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在 高一歷史產品中有12篇Facebook貼文，粉絲數超過17萬的網紅我是台灣人．台灣是咱的國家，也在其Facebook貼文中提到， 台灣千萬平埔族人口漢化、客化實證史料 《台灣日日新報》大正四年六月二十八日三版 大正四年(1915年)，日本統治台灣滿20年時公告的治理前後人口數增長比，日裔內地人從1萬人增長至13萬人；台籍熟番平埔族人從257萬人至1912年增長至321萬人；生番山地原住民自8.2萬人增長至12.2萬人，外國人...
同時也有1部Youtube影片，追蹤數超過10萬的網紅高雄林小姐，也在其Youtube影片中提到，－1.給高雄一個新地標-盼中央、地方與民間攜手打造愛情產業鏈 － 擋在高雄富強之路上的石頭們 －2.韓陣營反守為攻，歡歡每週一三五中午1：11分在韓國瑜臉書直播 －3.老師搖頭，歷史課本反中媚日 －4.高一歷史灌輸台獨！108新課綱上路，專家批刻意去中國化 －5.麻花捲韓總自掏腰包說法是哪來的？怎麼...
高一歷史 在 小比的讀帳&日常 Instagram 的最佳貼文
2021-09-16 10:14:44
高一歷史L1-1 對的 你們沒看錯 我更新筆記了(●°u°●) 」 我本來打算高中要休息一段時間不做筆記 但後來 歷史老師說會看筆記分數 還用了一個超厲害的學姐的筆記示範 就想說來重拾舊業（？） 學習之餘還可以順便賺分 另外也有寫地理的歐耶 我想說目前就以社會科為主好了 _(:з」∠)_...
高一歷史 在 ɪ • sᴛᴜᴅʏ ✐ Instagram 的最佳解答
2021-09-10 22:02:04
PeakNotes 筆記開賣啦! #文末有抽獎活動 大家昨天應該都有看到限動的消息了 我和 @shinnnyu__ 和 @peaknotes 合作的筆記上架啦 真的很感謝未秧的邀請 很榮幸能成為第一波合作夥伴 接下來就來跟大家介紹一下 ✏️PeakNote 團隊 發起人是 @shinnnyu...
高一歷史 在 矮額是瓦嘟ﾟ∀ﾟ︎)･∵︎. Instagram 的最佳貼文
2021-07-11 09:05:23
- 液！是高中內容 我訂的書終於來了(;´༎ຶД༎ຶ`) - #瓦嘟ㄉ歷史 #高一先修#高一筆記#高一歷史#高中筆記#113學測#讀書#勉強#勉強垢#勉強記録...
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高一歷史 在 高雄林小姐 Youtube 的最佳解答
2019-08-31 22:46:59－1.給高雄一個新地標-盼中央、地方與民間攜手打造愛情產業鏈
－ 擋在高雄富強之路上的石頭們
－2.韓陣營反守為攻，歡歡每週一三五中午1：11分在韓國瑜臉書直播
－3.老師搖頭，歷史課本反中媚日
－4.高一歷史灌輸台獨！108新課綱上路，專家批刻意去中國化
－5.麻花捲韓總自掏腰包說法是哪來的？怎麼會拿韓沒說的事說打臉韓？
－6.下流！韓黑亂傳死訊造謠 網驚：1450瘋了？
－7.全國最高票立委在幹嘛？選票是這樣爭取的嗎？
－8.輸了就酸定？只記得酸，民眾記得政績嗎？
－9.唉，真韓粉依舊會扯後腿
－10.政治獻金法限制
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高一歷史 在 我是台灣人．台灣是咱的國家 Facebook 的最佳解答
台灣千萬平埔族人口漢化、客化實證史料
《台灣日日新報》大正四年六月二十八日三版
大正四年(1915年)，日本統治台灣滿20年時公告的治理前後人口數增長比，日裔內地人從1萬人增長至13萬人；台籍熟番平埔族人從257萬人至1912年增長至321萬人；生番山地原住民自8.2萬人增長至12.2萬人，外國人(主要為支那人)自1千人增長至1.7萬人。
資料來源全開版面影像網址:https://reurl.cc/o964Wg
荷治末期的漢客人口總數，依照史料估算，至多不過3200人。但新版華殖課綱高一歷史課本指出，至鄭氏治台後期，在台漢人已超過20萬。但實際上施琅「盡陳所見疏」(如圖)奏稱，鄭氏父子帶來台灣且存活者才3萬1；鄭滅，全都趕回中國，總數才4萬2千多。以上詳實記在「清聖祖實錄」(如圖)。
新版高一歷史課文：「至1811年（嘉慶16年）編查戶口時，才知台灣漢人約有200萬人」。實際上這筆200萬人應是194萬4,737人，無論依照清殖當時的地方史料紀載，記在「福建通志台灣府」（見第10項）註明是「土著民戶」（台灣縣）、「土著流寓」（嘉義縣、彰化縣）、「土著流寓民戶」（淡水縣），或是後來日治時期的全國人口實際清查結果，全都是台灣原始土著，怎會是漢人？
實際的中國漢客人口在日本接手之後勒令2年內離境，最終在日本時代正式執政初期所剩僅千人。而當時'台籍生熟番(平埔族、高山族)人口總數為262.2萬人。
高一歷史 在 曾偉旻 Facebook 的最佳解答
以前高一歷史被當就是中國史，應該也跟過去的背誦教育有關，108課綱刪掉部分朝代歷史，我贊同！略古近今！
高一歷史 在 民意論壇：聯合報。世界日報。udn tv Facebook 的最佳解答
#聯合筆記-李春
起於青蘋之末 吹出雄風雌風
（圖：蒙古首都烏蘭巴托2日有群眾手持蒙古語標語，聲援內蒙古族人捍衛蒙古傳統文化的行動。歐新社）
秋天是聽風之季，世局大變，風向難觀，中國風向就更難觀。近來會議多、新詞多、爭議也多。但北京政圈有取巧之道，教人們看課本，觀變局。
看課本，要看新課本。九月到了，中國大中小學都陸續開學，學生們領到新鮮，外人也好奇拿來翻翻，一翻就發現敏感問題，如翻開高中一歷史教材，發現對「文化大革命」定論改了。此前，課本對「文化大革命」，用了個奇特的「艱難探索」，引起廣泛批評，其中最尖銳的是問中國教育部是否要為文革翻案。當然，所有爭論都被壓下，所有批評都被消聲。
突然之間，高一歷史課本無前兆地改出這樣一段文字：「實踐證明，『文化大革命』不是也不可能是任何意義上的革命或社會進步，而是一場由領導者錯誤發動，被反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂」。熟悉中共黨史的人知道，這段文字來源於一九八一年六月的中共十一屆六中全會《關於建國以來黨的若干歷史問題的決議》。也就是說，中共中央決議結論正式回歸中學教材了，難道教育部長幡然悔悟？
還有人翻開大學的課本，驚見大學一年級的中文教材，還有女作家方方的文章，而介紹方方，說她曾任湖北省作家協會主席，是中國「新寫實」派代表作家之一。
方方的事不是小事，方方的文章仍在大學課本中，也是一個重要的訊號，因為她可以說是今年新冠疫情以來，最具爭議性人物，只因為她太寫實，每天有篇日記在社交媒體上流傳，被勒令全封全刪，等她結集在美國出版《方方日記》，更被進行圍剿，為她說話的好友，也被開除大學教職。把方方留在大學教材中，如果不是權力審查疏漏，就是一個重大轉向。
但風向還是難辨，在中國還有些敏感的領域，比如邊陲、民族。剛踏入九月，在內蒙古當局要求蒙語授課學校，推行國家統編教材即用普通話授課，以體現「國家通用語言文字普及」的政治任務，由之引起蒙族師生的抵制，事態還在惡化中。在香港，教育局長突然發動下架有關「三權分立」的教材內容，繼而特首否定香港「三權分立」，由之引起政治與法律領域的論戰。
風起教材這青蘋之末，這些風是大王之風的雄風，還是庶民之風的雌風，相信還有戲文可看。