【閱讀理解怎麼教❓】如何循序漸進幫助孩子培養理解訊息、獨立思考、形成觀點的能力↘
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新冠肺炎疫情在全球肆虐以來，包含臺灣在內、世界各地的孩子，不得不陸續在家進行自學，數位閱讀素養能力的重要性更是與日俱增，然而這項能力恰恰為臺灣學生的弱項，因而發展孩子的「雙閱讀素養——紙本與數位閱讀」能力，已成為現今最熱門的教育議題，特別對於經常必須面對多元學習方式與跨領域文本的10-15歲少年更顯重要。

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✍️ [ 身為行銷人或數據人都該科普一下的 #行銷科技 關鍵名詞 (下集)]

上一篇 [身為行銷人或數據人都該科普一下的行銷科技關鍵名詞 (上集)] 迴響滿好的，我們學習到在這 #數位轉型 議題裡正夯的行銷科技 (#MarTech) 中有許多關鍵名詞，包含 #數位足跡、#LTV 、#CDP 等。如果你沒有閱讀上一篇，歡迎你延伸閱讀➡️ [身為行銷人或數據人都該科普一下的行銷科技關鍵名詞 (上集)] 。https://www.instagram.com/p/CSBsZdsn5Le/
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而這篇知識圖文，我將會延續上次的內容再為大家多準備一些與我工作專業有關的關鍵知識，包含：#AARRR 行銷漏斗、#人工智慧、#自然語言處理、#廣告科技 #AdTech 等。對於在初期行銷科技知識的獲取階段，我相信會帶給大家一些收穫，分享給大家🙌
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📌為什麼行銷、專案/產品經理、業務人要知道技術知識？
因為你需要把你的需求轉換成技術人懂的語言，並獲得技術人的支持，協助你達到你的業務目標。懂一些技術知識有助於你評估技術實踐你的業務目標的可行性，也能鞏固你與技術團隊的革命情感。
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📌為什麼技術人要知道行銷或業務知識？
因為你要理解你辛苦開發了這麼久，到底成果是什麼。成果不應該只是 「我開發了一個系統，我成功讓一個系統上線」，我能理解這已經是工程開發很重要的里程碑，畢竟我也是技術出身，但我也因此吃了很多悶虧。我們要開始想的是：「你開發的系統幫助了公司如何業績成長、幫助前線的業務與行銷人員做了多少的決策」。唯有如此，你的成果可以讓更多人理解，你的辛苦才能獲得更多掌聲。

#資料科學知識 #資料科學 #AI #機器學習 #數據思維 #行銷科技 #預測 #資料科學與我們日常有關 #martech #CDP #廣告科技 #數位足跡 #客戶生命週期 #ltv #成長行銷 #行銷漏斗

百齡高中拳擊隊與IRS(即時反饋系統)&電子白板

百齡高中圖書館的 E化專科教室，對挽救教學的作用非常的明顯，
透過這些 E化的設備學生玩得不亦樂乎，老師也頓時很有成就感，
只需要先將作者圖像化或影音化，從圖片的世界學生的學習就很直接，
對學習幫助甚巨，此外影音的取得也是一門學問，
學生對YOUTUBE上的影音似乎情有獨鍾，若是能將學習影片上傳至YOUTUBE，對學生的學習定有幫助。

課文學習是學生們覺得最無趣的一個部分，如何讓課文活潑生動自然也是一個課題。
記得 PBL 理論的學習精神，是要學生自己找答案，這部分用在國文尤為適用，
常跟學生講，讀書不讀死書，我讀書不是先讀書，而是先猜書，
如何猜？猜什麼？
一本書的書名就是書的主題，如果今天我是作者，我會如何寫作？
若以台北旅遊為書名，要我來寫，我會猜作者會寫得不外乎陽明山、101、士林夜市等地，
這些都是已經知道的，可能比作者知道的還多還深入，
我不知道的去翻來看看就可以快速的了解此書全貌。
課文如是，課文名稱也是可以猜，你猜黑與白寫得是什麼，如果是你會怎麼寫，
這也和閱讀與寫作能力相關，現在的考試最愛考的也是這樣類型的測驗，就是這樣類型。

原來教國文可以不用照本宣科的教，
而是利用互動學習，可以讓學生學得更活潑，更有自己的感覺，
尤其是國文課，若是無法與該課的作者產生生活經驗上的連結，
自然學的毫無感覺，也就不容易泛起漣漪，若真要記得課文，
也只能說是死記了！

所以若要把國文課上好，數位工具或雲端工具自然是少不了的，
如需對作者的生平認識，可以利用學校購買的 VOD 系統，
VOD上就有一套公視拍的作家身影影集，如高一國文中的再別康橋，
就可以讓孩子先看過作家身影中的徐志摩部分，
這部分即便是給拳擊隊的孩子看完，他們也都能很直覺得對徐志摩有基本認識，
對他生命中的三個女人也就很難忘記。

上課部分可以藉由自編簡報結合電子白板的互動教學，讓課文躍然紙上，
可以更加跳躍的學習，不在只能線性理解。可以把課文分割成幾個片段，
加以圖形化說明，並配合影片與照片輔助，自然就不在是如此抽像乏味，
上國文課自然是一種享受，可以特過作者的生活經驗，擴展學生的眼界，
並融入學生的生活經驗，使學生知道如何讓自己的生命更加的美好，才是學習國文的目的。

原來特殊的孩子的學習是需要一些工具的輔助，成效依然顯著，
誰說他們學不會、學不好，利用電子白板輔以IRS，他們樂於學習，且學的比誰都快，
因為遊戲中的的更好，輸的人要被處罰，罰服地挺生，他的被罰得心服口服，
不用等老師開口，自然有其他同學會出來主持。

後記：
目前這套設備會用的老師少之又少，學校花大錢買了這些設備，沒發揮最大的效益實在浪費，
主要原因應該跟設備的架設與使用實在不易，對非資訊人員來說，實非易事，
所以在購買設備之前，還是要想想買設備容易，操作使用難的問題，
需要專門資訊人員的輔助，對老師教學上會有很大的幫助。

更多內容：
吳老師教學部落格
http://terry55wu.blogspot.com/

Google, IRS, YOUTUEB, 吳清輝老師, 拳擊隊, 百齡高中, 雲端教學, 電子書, 電子白板,VOD,E化專科教室

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如何猜？猜什麼？
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這些都是已經知道的，可能比作者知道的還多還深入，
我不知道的去翻來看看就可以快速的了解此書全貌。
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這也和閱讀與寫作能力相關，現在的考試最愛考的也是這樣類型的測驗，就是這樣類型。

原來教國文可以不用照本宣科的教，
而是利用互動學習，可以讓學生學得更活潑，更有自己的感覺，
尤其是國文課，若是無法與該課的作者產生生活經驗上的連結，
自然學的毫無感覺，也就不容易泛起漣漪，若真要記得課文，
也只能說是死記了！

所以若要把國文課上好，數位工具或雲端工具自然是少不了的，
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對他生命中的三個女人也就很難忘記。

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可以更加跳躍的學習，不在只能線性理解。可以把課文分割成幾個片段，
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上國文課自然是一種享受，可以特過作者的生活經驗，擴展學生的眼界，
並融入學生的生活經驗，使學生知道如何讓自己的生命更加的美好，才是學習國文的目的。

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誰說他們學不會、學不好，利用電子白板輔以IRS，他們樂於學習，且學的比誰都快，
因為遊戲中的的更好，輸的人要被處罰，罰服地挺生，他的被罰得心服口服，
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