【#和你讀：馬歇爾與中國內戰的what if？】
The China Mission: George Marshall's Unfinished War, 1945-1947
歷史就是無限的 what if 問題和答案，由1945年12月至1947年1月擔任美國派遣往中國特使的喬治· 馬歇爾(Ge...
【#和你讀：馬歇爾與中國內戰的what if？】
The China Mission: George Marshall's Unfinished War, 1945-1947
歷史就是無限的 what if 問題和答案，由1945年12月至1947年1月擔任美國派遣往中國特使的喬治· 馬歇爾(George Marshall)，當年如果能成功令中國避開國共內戰，今天的中國、美國和世界的歷史，會被轉往哪個方向？
馬歇爾是誰？他在1901年於軍校畢業後，先後參與美國在西班牙和菲律賓的戰役和第一次世界大戰，1939年羅斯福總統委任他為美國陸軍參謀總長，他可說是帶領盟軍戰勝德國和日本的總司令。1945年二戰結束後，他本來計劃退休，卻被杜魯門總統邀請到中國擔任特使。
世人認識馬歇爾，多因為著名的戰後美國經濟援助重建歐洲的「馬歇爾計劃」（Marshall Plan)，原來他離開中國後，1947年立即成為美國國務卿，推動馬歇爾計劃，兩年後離任，小休後短暫成為美國紅十字會主席，於1950年再被杜魯門總統邀請出山，擔任國防部長，扭轉韓戰局面，一年後才能真真正正的退下來。
馬歇爾是怎樣的一個人？他一生於軍事、外交的成功生涯，相比在中國的十三個月，未能成功為中國帶來和平，不能避開內戰，可說是他一生中少有的失敗記錄，而美國能以巨額經濟資助歐洲的重建，為何沒有為中國提出相同的馬歇爾計劃？
去年底我在德國柏林的一家小英文書店，碰上這本2018年出版的”The China Mission: George Marshall's Unfinished War, 1945-1947”，被封面馬歇爾與蔣介石的合照，和書中開頭一段形容馬歇爾到訪延安與毛澤東會面的文字吸引，買下來了，最近終於有時間把它讀完。閱讀這些歷史，也許有助了解今天中美「國際線」外交的互動。
本書2018年出版，作者Daniel Kurtz-Phelan是Foreign Policy雜誌的執行編輯，這本著作讀起來就像馬歇爾在中國的十三個月的日誌，詳細地把他與國共兩方的游說過程記錄下來。
1945年12月是什麼概念？廣島和長崎被投下原子彈，才是同年的8月發生，二戰才剛剛結束，戰勝國中除了美國為首的盟軍，當然還有蘇聯和中國。然而蘇聯建立共產世界的野心，和對歐洲國家的虎視眈眈，在美國眼中顯然成為一個新的潛在敵人，而以國民黨政府為首的中國，卻陷入與中國共產黨的內戰邊緣，美國當時的希望，當然是防止中國落入共產黨統治，形成中蘇聯線，然而面對國民政府和蔣介石大總統，卻是恨鐵不成鋼，俗些說更是「幫唔落手」。
馬歇爾初到中國，還算有點蜜月期，國共願意進行三方和談，甚至達成短暫停戰協議。美方的希望，是國民政府能重組憲法，結束一黨專政，引入共產黨和其他第三路線黨派，成立聯合政府，以民主改革防止出現內戰；另一方面，美國亦擔心蘇聯協助中共，把滿州戰線延至全國，挑起內戰。
然而蔣介石卻信心爆棚，相信國民黨內的好戰派，自以為殲滅中共，指日可待，加上黨內利益團體的貪腐，對美方的要求，一直拖延，甚至質疑馬歇爾為什麼偏幫中共，而不肯向國民黨作大額經濟援助。
而共產黨方面，毛澤東派出周恩來參與三方會談小組，但事實上當時美國朝野都摸不清中共底牌，究竟他們是激進分子，還是真心進行土地改革的正面力量？國民黨越是專政、腐敗、不肯改革，無論是中國平民還是美國人，甚至馬歇爾本人，都無法無條件地支持國民黨。
作者360多頁的敘述，詳細地描述了這個三方的拉鋸戰，一刻似是和平在望，轉眼間卻又在手指縫間流走。作者對馬歇爾的評價是正面和同情的，始終他謙謙君子的態度，即使他立場堅定，但始終未能令國共兩方「屈服」，反更受到美國國內的政治牽制，而駐在中國的美軍亦遭受中國平民要求撤軍的壓力。本以為數個月就可以完成的和平任務，結果經過了十三個月終於無法不放棄。
馬歇爾離開中國前，以1800字總結失敗，國共各打三十大板。對國民黨，馬歇爾說他們被反動派利益集團壟斷，對他提出的改革根本性地漠視甚至反對，反卻要求美方無條件支持；對於中共，馬歇爾指他們的論述一貫地罔顧事實真相，不肯妥協，不惜要自己國家經濟崩潰，讓人民受苦，也要達到令國民政府倒台的政治目的。以今天我們的語言來說，這就是「攬炒」，因此也可以說，中共本就以攬炒而成功立國。
話雖如此，美國當時對中國的政策，是否過於以反抗蘇聯控制為思考主導，而忽視實質對中國各派別鬥爭提出更有效的方向，令中國錯失在戰後的成立民主制度的機會，這是歷史的一大 what if 問號。無論如何，馬歇爾大概還算好人一個，1953年終於獲得諾貝爾和平獎，成為首位已軍人出身背景的獲獎人，當然得獎考慮主要因為他在歐洲推行的馬歇爾計劃。
經過推動中國和平進程的失敗經驗，美國在往後與亞洲的反共鬥爭之中，顯然硬了起來，由韓戰到越戰，馬歇爾不肯支援腐敗的國民黨，但尼克遜總統就毫無懸念地支持腐敗的南越政府，結果只是更加泥足深陷，無論是冷戰時代以至冷戰後出兵其他地方如阿富汗、伊拉克等地，同樣是想停止人家的內戰，達致「和平」和自身外交目的，可惜就算不能肯定地說是重複「錯誤」，至少客觀上還是持續未見成效。
#書評
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The China Mission: George Marshall's Unfinished War, 1945-1947
歷史就是無限的 what if 問題和答案，由1945年12月至1947年1月擔任美國派遣往中國特使的喬治· 馬歇爾(George Marshall)，當年如果能成功令中國避開國共內戰，今天的中國、美國和世界的歷史，會被轉往哪個方向？
馬歇爾是誰？他在1901年於軍校畢業後，先後參與美國在西班牙和菲律賓的戰役和第一次世界大戰，1939年羅斯福總統委任他為美國陸軍參謀總長，他可說是帶領盟軍戰勝德國和日本的總司令。1945年二戰結束後，他本來計劃退休，卻被杜魯門總統邀請到中國擔任特使。
世人認識馬歇爾，多因為著名的戰後美國經濟援助重建歐洲的「馬歇爾計劃」（Marshall Plan)，原來他離開中國後，1947年立即成為美國國務卿，推動馬歇爾計劃，兩年後離任，小休後短暫成為美國紅十字會主席，於1950年再被杜魯門總統邀請出山，擔任國防部長，扭轉韓戰局面，一年後才能真真正正的退下來。
馬歇爾是怎樣的一個人？他一生於軍事、外交的成功生涯，相比在中國的十三個月，未能成功為中國帶來和平，不能避開內戰，可說是他一生中少有的失敗記錄，而美國能以巨額經濟資助歐洲的重建，為何沒有為中國提出相同的馬歇爾計劃？
去年底我在德國柏林的一家小英文書店，碰上這本2018年出版的”The China Mission: George Marshall's Unfinished War, 1945-1947”，被封面馬歇爾與蔣介石的合照，和書中開頭一段形容馬歇爾到訪延安與毛澤東會面的文字吸引，買下來了，最近終於有時間把它讀完。閱讀這些歷史，也許有助了解今天中美「國際線」外交的互動。
本書2018年出版，作者Daniel Kurtz-Phelan是Foreign Policy雜誌的執行編輯，這本著作讀起來就像馬歇爾在中國的十三個月的日誌，詳細地把他與國共兩方的游說過程記錄下來。
1945年12月是什麼概念？廣島和長崎被投下原子彈，才是同年的8月發生，二戰才剛剛結束，戰勝國中除了美國為首的盟軍，當然還有蘇聯和中國。然而蘇聯建立共產世界的野心，和對歐洲國家的虎視眈眈，在美國眼中顯然成為一個新的潛在敵人，而以國民黨政府為首的中國，卻陷入與中國共產黨的內戰邊緣，美國當時的希望，當然是防止中國落入共產黨統治，形成中蘇聯線，然而面對國民政府和蔣介石大總統，卻是恨鐵不成鋼，俗些說更是「幫唔落手」。
馬歇爾初到中國，還算有點蜜月期，國共願意進行三方和談，甚至達成短暫停戰協議。美方的希望，是國民政府能重組憲法，結束一黨專政，引入共產黨和其他第三路線黨派，成立聯合政府，以民主改革防止出現內戰；另一方面，美國亦擔心蘇聯協助中共，把滿州戰線延至全國，挑起內戰。
然而蔣介石卻信心爆棚，相信國民黨內的好戰派，自以為殲滅中共，指日可待，加上黨內利益團體的貪腐，對美方的要求，一直拖延，甚至質疑馬歇爾為什麼偏幫中共，而不肯向國民黨作大額經濟援助。
而共產黨方面，毛澤東派出周恩來參與三方會談小組，但事實上當時美國朝野都摸不清中共底牌，究竟他們是激進分子，還是真心進行土地改革的正面力量？國民黨越是專政、腐敗、不肯改革，無論是中國平民還是美國人，甚至馬歇爾本人，都無法無條件地支持國民黨。
作者360多頁的敘述，詳細地描述了這個三方的拉鋸戰，一刻似是和平在望，轉眼間卻又在手指縫間流走。作者對馬歇爾的評價是正面和同情的，始終他謙謙君子的態度，即使他立場堅定，但始終未能令國共兩方「屈服」，反更受到美國國內的政治牽制，而駐在中國的美軍亦遭受中國平民要求撤軍的壓力。本以為數個月就可以完成的和平任務，結果經過了十三個月終於無法不放棄。
馬歇爾離開中國前，以1800字總結失敗，國共各打三十大板。對國民黨，馬歇爾說他們被反動派利益集團壟斷，對他提出的改革根本性地漠視甚至反對，反卻要求美方無條件支持；對於中共，馬歇爾指他們的論述一貫地罔顧事實真相，不肯妥協，不惜要自己國家經濟崩潰，讓人民受苦，也要達到令國民政府倒台的政治目的。以今天我們的語言來說，這就是「攬炒」，因此也可以說，中共本就以攬炒而成功立國。
話雖如此，美國當時對中國的政策，是否過於以反抗蘇聯控制為思考主導，而忽視實質對中國各派別鬥爭提出更有效的方向，令中國錯失在戰後的成立民主制度的機會，這是歷史的一大 what if 問號。無論如何，馬歇爾大概還算好人一個，1953年終於獲得諾貝爾和平獎，成為首位已軍人出身背景的獲獎人，當然得獎考慮主要因為他在歐洲推行的馬歇爾計劃。
經過推動中國和平進程的失敗經驗，美國在往後與亞洲的反共鬥爭之中，顯然硬了起來，由韓戰到越戰，馬歇爾不肯支援腐敗的國民黨，但尼克遜總統就毫無懸念地支持腐敗的南越政府，結果只是更加泥足深陷，無論是冷戰時代以至冷戰後出兵其他地方如阿富汗、伊拉克等地，同樣是想停止人家的內戰，達致「和平」和自身外交目的，可惜就算不能肯定地說是重複「錯誤」，至少客觀上還是持續未見成效。
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那個被核爆兩次的人
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山口彊，是二戰期間三菱造船廠的員工，1945年8月6日當天，他正在廣島出差，那時他只見天空上一台轟炸機和兩個降落傘，突然天空出現一片閃光，他就被原子彈炸飛了，他嚴重灼傷，頭髮被燒光，左耳失聰，隔天就前往長崎進行治療。
8月8日，山口彊回到長崎，在公司的附屬醫院接受治療，翌日，長崎也遭受到了原子彈轟炸，山口彊即時被救出城進行治療。8月13日，山口彊不顧勸阻進入長崎市尋找失蹤的家人，再次承受了強烈的核輻射，他的皮膚傷口難以癒合，鼻血不止，持續高燒了一星期。
在日本無條件投降之後，山口彊做了駐日美軍的翻譯，後來又當了英文老師，最後回歸老本行，回到三菱重工工作。2006年，山口彊出演了他自己的紀錄片《雙重被爆》，隔年出版了自己的自傳，並在2010年1月4日因胃癌去世，享耆壽93歲。
長崎廣島英文 在 新思惟國際 Facebook 的最佳解答
為什麼同樣是孩子、是學生，有些人學得慢，有些人學得快，更有些人，總是在考試中制霸，而且這種能力似乎並不侷限在特定科目，全科都強的人還不少？
關鍵差異是，對於「學習」這件事，有些人擁有「後設」的能力，有些人則沒有。
▌後設是什麼？為何威力如此強大？
「後設」學習的意思是，能夠用更高的角度，去檢視並拆解自己的學習，然後加以優化。這些人懂得「學習如何學習」，所以學任何東西，都比別人更有效、更精準。
例如，一個朋友在外商公司工作，有更高英文能力的需求，他認為過去單字背太少，去書局買了考試用的單字書，從字母 A 開始背，沒兩週就放棄，挫折之外，也認定自己「天生就是不適合讀英文」。
但我認為，他不是沒有天分，而是沒有方法。外商公司需要的，是跟國際伙伴溝通，目標是夠用的口說、聽力，以及自己行業中的文件閱讀能力與專業字彙庫。他需要的不是去書局買單字書，而是認真細讀自家技術文件，熟悉業內常用名詞。在口說與聽力部分，則可以找線上家教，一對一互動，以 breaking news discussion 為主題，選擇自己行業相關的文章，醫療產業就讀疫情新聞、3C 產業就讀供應鍊相關報導。
為什麼後者有用？因為這是根據實際的最終應用場景，去建立目標後，以終為始，回推設計學習素材，讓「動機-學習-應用」三個元素拉在同一個軸上，知道自己為什麼要努力，學到的東西在工作上馬上就用得到，自然挫折感小、走得遠，也學得深。
《超速學習》就是一本教你怎麼用後設角度，看待學習，並完成「動機-學習-應用」學習之軸的工具書。架構清楚之外，每個步驟並附上實例、學習心理學研究成果與作者自己實踐後的看法。
▌臺灣讀者應用時的注意事項
對於臺灣讀者，我認為閱讀本書時，要特別注意「動機」的部分。因為求學過程中，該去學校、該讀書、該考試，多數人都會配合，但我們卻很少仔細思考「我為什麼要作這件事？」於是乎，進了大學，完全不知道自己為什麼坐在這裡？為什麼讀這個科系？為什麼要繼續努力？「缺乏動機」，是許多第一線大學老師對大學生的共同觀察。
想要「超速學習」，需要很強大的動機，因為經過拆解分析後的學習，保證有效，卻不保證快樂輕鬆。你需要一個很強大的驅力，才能把自己推過最辛苦的那一段。這種動機可不是「我想學好西班牙文」「我覺得線上學完 MIT 課程很酷」這樣的程度而已，而是要有更實際的效益以及更鮮明的夢想引導才有可能。
既然作者教我們用「後設」角度來看待「學習」，我們也可以用「後設」角度來分析作者的「動機」，這部分雖然「事件」作者在書裡都有提，但卻沒有明說。
▌本書做為「學習」指引
看懂這個之後，回到我們自己。
你想讓自己的專業生涯更上層樓嗎？你想補足重要的能力拼圖嗎？你想協助自己的孩子，更有效的學習嗎？
建議您可以把這本書當成學習指引，在安排自己的學習計畫，或幫孩子檢視學習弱點時，將每個章節當成確認清單，一一思考。看標題就懂作者在說什麼的，就直接去實踐。不太確定或略有疑惑的，就細讀內文，讓作者用他的敘述與學習心理學的研究結果說服你。
祝各位都能打通「動機-學習-應用」的任督二脈，並讓自己（或孩子）的生涯，更上層樓！
▌延伸閱讀：
Q：平時如何提升孩子的英文能力？
➤ https://bit.ly/2XrnanM
Q：如何提升孩子的文字閱讀量？
➤ https://bit.ly/36ZO9dl
【中小學生】帶著孩子讀紐約時報，步驟、方法與成果。
➤ https://bit.ly/2MBEiRT
🚩 讓自己成為更能給孩子支持的爸媽
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▌在這堂課，你將能學會的技能。
✔ 半小時做好一個教案。
學會如何跟孩子分享任何知識主題，不管是廣島長崎原子彈、南太平洋群島或困難的性教育，都行。
✔ 旅遊不只是旅遊，讓親子關係增溫，還能學習。
把握全家每次親子旅遊的機會，讓孩子增進知識素養，懂的想的都更有視野與深度。不管是跟團或自由行，不管是國內或國外旅遊，都適用！
✔ 拒絕被 3C 綁架，成為 3C 的主人！
如何讓孩子正確使用 3C 產品，成為他們感官與知識的延伸，成為 3C 的主人，而非成癮無法自拔的奴僕。
✔ 適應潮流，並且走在潮流前端。
在生活中協助孩子，適應這個新課綱與新時代的潮流。
🔸 7/25（六）素養教育工作坊
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