[爆卦]鐸的意思是什麼?優點缺點精華區懶人包

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在 鐸的意思產品中有2篇Facebook貼文,粉絲數超過2萬的網紅李儀婷的薩提爾教養,也在其Facebook貼文中提到, 【自學團:夢想「走電1號」教室】 🔥親子教育與溝通工作坊: https://reurl.cc/95Vax 帶領自學團已屆一年半,當初接閱讀課老師,過程一切是因緣際會,一切始於孩子。 我因教養三個孩子,對孩子的溝通、相處模式,有著全新的看法,又因自己是小說家的優勢,恰巧新店「炫心...

 同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題:我的教育之路 訪問:楊小梅 校長 校長甄選出爐,新北市有全國首位新住民準校長。新北市109年度國中、小學候用校長甄選自國小101名及國中38名資深主任考生中,昨公告錄取國小7名及國中4名準校長進入教育局實習,首次出現新住民準校長。 準校長、金龍國小主任楊小梅在越南出生,9歲時因越戰,...

鐸的意思 在 時間的女兒 Instagram 的最佳解答

2021-08-18 20:58:55

【渣男總是罵不夠之一罵再罵】 之前跟大家募集了一大堆都鐸王朝的問題集 今天終於要來還債了(喂 好啦其實我自己也很想做這集 亨利八世這渣男我之前已經罵了兩個月仍然不過癮 還要回頭重新罵一次的意思 尚未找到人生真愛的女性都應該來認識他 以防擇偶路上遇到殺人魔/負心漢/精神病患等 好男人不好找,但渣男代表...

鐸的意思 在 時間的女兒 Instagram 的最佳貼文

2021-08-18 20:58:55

【🎊我們已經半歲(又多一週)大啦🎊】 時間過得真是快啊~ 不知不覺,《時間的女兒》居然已經六個月大了 我們的第一集故事,在今年的1/18日發佈 我(一如既往地)錯過了準時發現這件事的時間 如果我是個媽媽,一定是最常忘記小孩生日的媽媽 不過這次還算及時,恰好在晚一週之後就發現了 #怎樣 #難道這還要人...

鐸的意思 在 CUP 媒體 Instagram 的最佳解答

2021-07-09 11:55:29

【一見綠袖子】⁣ ⁣ 「屯馬開通~真的~很興奮~」⁣ ⁣ 鐵道迷以自行改編的綠袖子歌詞,高歌慶祝港鐵屯馬線開通,反映了這歌如何深入民心、人人唱誦。歌曲聽得多,但你又知否這首英國傳統民謠背後的故事和歷史?⁣ ⁣ 綠袖子最初於 1580 年面世,但創作者身份一直未有定論。按最廣為流傳的説法,歌曲是英格蘭...

  • 鐸的意思 在 李儀婷的薩提爾教養 Facebook 的最佳貼文

    2019-01-10 15:55:56
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    【自學團:夢想「走電1號」教室】
     🔥親子教育與溝通工作坊: https://reurl.cc/95Vax
     
    帶領自學團已屆一年半,當初接閱讀課老師,過程一切是因緣際會,一切始於孩子。
     
    我因教養三個孩子,對孩子的溝通、相處模式,有著全新的看法,又因自己是小說家的優勢,恰巧新店「炫心星自學團」正在創立,透過許多管道輾轉尋覓到我,希望由我帶領孩子閱讀。
     
    由於我自己不喜被拘束,而炫心星願意給予我非常遼闊寬廣的教學空間,任我帶領孩子視野,於是世界像是一幅巨大的拼圖,由我丟出第一塊核心拼圖,其餘由孩子自由組構。
     
    前來自學的孩子,在體制內,吸收著體制以雷電相劈電源,卻苦於無法正常放電,因此創立初期,我每每走進教室,就能感覺到每個孩子全身上下都帶著高壓電,看到誰就放電,不僅對所有學習都了無興趣,也對老師的動態小心觀察著,彷彿一不如意就伺機放出高壓電,電顫老師,也讓自己受傷。
     
    然而每和孩子多一分相處,我便更明白,孩子們身上帶的不是高壓電,那光芒,其實是無與倫比的極光。
     
    一如E孩子。
     
    E是這學期才進自學團。
     
    他與其他放著高壓電的孩子截然不同,他進班級時,我感覺他是個連靜電都沒有的孩子,換句話說,他是個低調的人。
     
    E是個安靜悠雅的孩子,並不特別的快,也不過份緩慢,他自有自的節奏。
     
    在班上,E願意舉手回答提問,指定閱讀時,能接續前位同學讀到的段落,繼續往下朗讀,不管上台報告或分享文本,都能認真且仔細的一一完成。
     
    毫無疑問的,我並不會特別關注E,因為他在班上,並不會特別引起我注意,他始終安靜,因此在我的認知裡,他是個很遵守秩序,很認真讀書的孩子,並不需要特別引導些什麼,是個不需要讓人操心的。
     
    有一日,E在課堂作業,分享一首歌曲的功課裡,分享的羅大佑「台北不是我的家」這首歌,讓我印象深刻,因為E能深刻解讀這個歌曲,讓我意識到,他內在住著一個老靈魂,是個特別的孩子。
     
    關注E後,我對他有了特別的好奇,這樣聰穎的孩子,是什麼樣的原因,讓他脫離體制轉而來自學?
     
    沒想到他的母親卻告訴我,E在體制內,無法有效的學習,因為體制內的老師說E有「書寫閱讀障礙」,無法交付作業,無法判讀題目意旨,無法書寫長句,無法……
     
    媽媽說,體制內的老師要求她帶孩子去作「書寫閱讀」檢測,看看智力是否出問題了,也許去資源班學習會是比較好的選擇。
     
    媽媽的回答讓我詫異極了。
     
    E在體制內的表現,在我的課堂上,完全看不見呀!
     
    當然,去作智力檢測,如同感冒看醫生,毋需要太過大驚小怪,然而當體制內的老師以此為由,斷絕了繼續引導孩子學習,卻不是我所樂見的。
     
    E的理解判讀能力,是很好的,在寫作上,儘管有些高頻字確實會寫錯,但過去不常書寫,這也會是造就錯字的原因,持續觀察便好。
     
    我對孩子開闊,孩子便對我開闊。我沒有成見地接納孩子,於是孩子便放心在這方天地中,大方展現自己的光芒。
     
    真正的教育,不過如此。
     
    昨日上課,我與孩子們在課堂閱讀散文創作〈占風鐸〉,那是一篇連國中老師都說難讀難解的文本,但我始終認為,閱讀是不該分階級的,孩子們既能讀淺白,就該讀懂深沈,這是孩子們該有的學習,因此課堂的規劃,一直是深淺文本交錯賞析的方式教學。
     
    昨日放學前,我收到E的學習日記,展開來閱讀,我仿若看見極光。
     
    那是E針對〈占風鐸〉這篇文本讀後的心得,透過心得,可以發現他的能力一覽無遺,他將在課堂上的學習,吸收後,經由自己的理解,再組織出屬於他自己的想法,透過腦袋組構出文意,最後透過筆,寫出脈絡清晰的文本。
     
    這是連大人都作不來的學習組織力,而小學四、五年級的E卻輕易完成了。
     
    得到E的同意,我將他的學習日記看載於下。
     
    關於孩子的教育,若還能說些什麼,我願為這群「走電」的孩子,創一個獨屬於他們的「1號教室」,從此讓每個孩子都能在這方天地,盡情的釋放他們獨「一」無二的天賦。
     

    #文末附上〈占風鐸〉一文網址貼文:
    https://goo.gl/As3Y82
    ………………………
     
    〈占風鐸〉讀後心得/文:E
     
    今天上午的閱讀課,我們看了老師寫的作品,叫做「占風鐸」鐸的意思,是風鈴以前的講法。我第一次聽到這個字。
     
    故事內容,就是爸爸生病作了惡夢,時間回到爸爸的過去,說了民國三十八年,爸爸到一艘郵輪上。郵輪裡面有五千多名的學生要帶台灣去讀書,結果到了澎湖的港口,有個將軍說,想當兵的人現在去換裝,要讀書的人被當成走私的人,用麻袋裝起來,丟到大海。
     
    結果爸爸選擇讀書,半夜的時候爸爸被裝到麻袋裡面。
     
    爸爸在裡面唱著家鄉的歌,突然有一位軍官把爸爸放了,原來是小時候的同學。
     
    ──────────────────────

    🔥【教養與溝通/一日工作坊】總表: https://reurl.cc/7r5DD
    1. 台北場:2019/03/23-24(日)https://reurl.cc/95Vax
    2. 台中場:2019/04/27(六)https://reurl.cc/rQory
    🔥工作坊課表
    1. 一秒讀懂孩子的情緒(非語言訊息):理解冰山理論
    2. 三步驟解決親子&手足衝突:薩提爾模式的應對姿態
    3. 五分鐘學會親子對話引導術:一致性的溝通姿態
    4. 教養最終極的核心:建立孩子自我價值

  • 鐸的意思 在 李儀婷的薩提爾教養 Facebook 的最佳解答

    2019-01-09 08:00:00
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    【自學團:夢想「走電1號」教室】
     🔥親子教育與溝通工作坊: https://reurl.cc/95Vax
     
    帶領自學團已屆一年半,當初接閱讀課老師,過程一切是因緣際會,一切始於孩子。
     
    我因教養三個孩子,對孩子的溝通、相處模式,有著全新的看法,又因自己是小說家的優勢,恰巧新店「炫心星自學團」正在創立,透過許多管道輾轉尋覓到我,希望由我帶領孩子閱讀。
     
    由於我自己不喜被拘束,而炫心星願意給予我非常遼闊寬廣的教學空間,任我帶領孩子視野,於是世界像是一幅巨大的拼圖,由我丟出第一塊核心拼圖,其餘由孩子自由組構。
     
    前來自學的孩子,在體制內,吸收著體制以雷電相劈電源,卻苦於無法正常放電,因此創立初期,我每每走進教室,就能感覺到每個孩子全身上下都帶著高壓電,看到誰就放電,不僅對所有學習都了無興趣,也對老師的動態小心觀察著,彷彿一不如意就伺機放出高壓電,電顫老師,也讓自己受傷。
     
    然而每和孩子多一分相處,我便更明白,孩子們身上帶的不是高壓電,那光芒,其實是無與倫比的極光。
     
    一如E孩子。
     
    E是這學期才進自學團。
     
    他與其他放著高壓電的孩子截然不同,他進班級時,我感覺他是個連靜電都沒有的孩子,換句話說,他是個低調的人。
     
    E是個安靜悠雅的孩子,並不特別的快,也不過份緩慢,他自有自的節奏。
     
    在班上,E願意舉手回答提問,指定閱讀時,能接續前位同學讀到的段落,繼續往下朗讀,不管上台報告或分享文本,都能認真且仔細的一一完成。
     
    毫無疑問的,我並不會特別關注E,因為他在班上,並不會特別引起我注意,他始終安靜,因此在我的認知裡,他是個很遵守秩序,很認真讀書的孩子,並不需要特別引導些什麼,是個不需要讓人操心的。
     
    有一日,E在課堂作業,分享一首歌曲的功課裡,分享的羅大佑「台北不是我的家」這首歌,讓我印象深刻,因為E能深刻解讀這個歌曲,讓我意識到,他內在住著一個老靈魂,是個特別的孩子。
     
    關注E後,我對他有了特別的好奇,這樣聰穎的孩子,是什麼樣的原因,讓他脫離體制轉而來自學?
     
    沒想到他的母親卻告訴我,E在體制內,無法有效的學習,因為體制內的老師說E有「書寫閱讀障礙」,無法交付作業,無法判讀題目意旨,無法書寫長句,無法……
     
    媽媽說,體制內的老師要求她帶孩子去作「書寫閱讀」檢測,看看智力是否出問題了,也許去資源班學習會是比較好的選擇。
     
    媽媽的回答讓我詫異極了。
     
    E在體制內的表現,在我的課堂上,完全看不見呀!
     
    當然,去作智力檢測,如同感冒看醫生,毋需要太過大驚小怪,然而當體制內的老師以此為由,斷絕了繼續引導孩子學習,卻不是我所樂見的。
     
    E的理解判讀能力,是很好的,在寫作上,儘管有些高頻字確實會寫錯,但過去不常書寫,這也會是造就錯字的原因,持續觀察便好。
     
    我對孩子開闊,孩子便對我開闊。我沒有成見地接納孩子,於是孩子便放心在這方天地中,大方展現自己的光芒。
     
    真正的教育,不過如此。
     
    昨日上課,我與孩子們在課堂閱讀散文創作〈占風鐸〉,那是一篇連國中老師都說難讀難解的文本,但我始終認為,閱讀是不該分階級的,孩子們既能讀淺白,就該讀懂深沈,這是孩子們該有的學習,因此課堂的規劃,一直是深淺文本交錯賞析的方式教學。
     
    昨日放學前,我收到E的學習日記,展開來閱讀,我仿若看見極光。
     
    那是E針對〈占風鐸〉這篇文本讀後的心得,透過心得,可以發現他的能力一覽無遺,他將在課堂上的學習,吸收後,經由自己的理解,再組織出屬於他自己的想法,透過腦袋組構出文意,最後透過筆,寫出脈絡清晰的文本。
     
    這是連大人都作不來的學習組織力,而小學四、五年級的E卻輕易完成了。
     
    得到E的同意,我將他的學習日記看載於下。
     
    關於孩子的教育,若還能說些什麼,我願為這群「走電」的孩子,創一個獨屬於他們的「1號教室」,從此讓每個孩子都能在這方天地,盡情的釋放他們獨「一」無二的天賦。
     

    #文末附上〈占風鐸〉一文網址貼文:
    https://goo.gl/As3Y82
    ………………………
     
    〈占風鐸〉讀後心得/文:E
     
    今天上午的閱讀課,我們看了老師寫的作品,叫做「占風鐸」鐸的意思,是風鈴以前的講法。我第一次聽到這個字。
     
    故事內容,就是爸爸生病作了惡夢,時間回到爸爸的過去,說了民國三十八年,爸爸到一艘郵輪上。郵輪裡面有五千多名的學生要帶台灣去讀書,結果到了澎湖的港口,有個將軍說,想當兵的人現在去換裝,要讀書的人被當成走私的人,用麻袋裝起來,丟到大海。
     
    結果爸爸選擇讀書,半夜的時候爸爸被裝到麻袋裡面。
     
    爸爸在裡面唱著家鄉的歌,突然有一位軍官把爸爸放了,原來是小時候的同學。
     
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    🔥【教養與溝通/一日工作坊】總表: https://reurl.cc/7r5DD
    1. 台北場:2019/03/23-24(日)https://reurl.cc/95Vax
    2. 台中場:2019/04/27(六)https://reurl.cc/rQory
    🔥工作坊課表
    1. 一秒讀懂孩子的情緒(非語言訊息):理解冰山理論
    2. 三步驟解決親子&手足衝突:薩提爾模式的應對姿態
    3. 五分鐘學會親子對話引導術:一致性的溝通姿態
    4. 教養最終極的核心:建立孩子自我價值

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