為什麼這篇師鐸獎意思鄉民發文收入到精華區：因為在師鐸獎意思這個討論話題中，有許多相關的文章在討論，這篇最有參考價值！作者icecream (風聆)看板Teacher標題Re: [新聞]重校長輕老師 師鐸獎爆評選不公時...
※ 引述《wush (wush)》之銘言：
: 標題: [新聞]重校長輕老師 師鐸獎爆評選不公
: http://news.ltn.com.tw/news/focus/paper/917531
: 推 dgenie : 導師若要做教學成果，可做的東西不會少，只是想做 09/26 23:41
: → dgenie : 的不多，所以教師千萬別小看自己啊 09/26 23:42
: 推 dgenie : 認真教和做檔案是兩件事，你可以兩件事都做好，也可 09/26 23:47
: → dgenie : 以兩件事都擺爛，但是不用攻擊認真做檔案的人，說真 09/26 23:47
: → dgenie : 的，會得獎的人至少做檔案的能力肯定都很強，這不也 09/26 23:48
: → dgenie : 是教師的能力之一? 09/26 23:49
: 推 dgenie : 很多人都覺得這個獎行政會比較容易得，我個人倒不這 09/26 23:51
: → dgenie : 麼認為，如果你是導師，基本上你只要是真心愛學生， 09/26 23:52
: → dgenie : 自然會有很多感人的故事，剩下的只要平時做好檔案整 09/26 23:53
: → dgenie : 理、保存的工作，要得師鐸獎根本不難阿。 09/26 23:54
d大說的是真的。
猶豫著該不該回這篇，但覺得自己的例子可以或許可以讓板上的老師們也能去報名。
我是今年的得主，報的是教學組，
而且是很單純的教師，從沒接過行政。
（也算是很幸運，因為蔽校規模不小，也一直有能力不錯也願意接行政的同仁，
所以我也才能一直躲在教學的世界裡）
而且我沒有故事。
是的，我所在的學校不山不市，一點都不偏遠，資源有點多又不會太多。
也不曾因為身體的緣故而有什麼辛苦的求學或就業歷程，
更沒有感化特殊學生這一類的感人故事。
但我很認真在教學，投注很多很多心思在這件事上，
而且做得真的很徹底，還拚命強迫(x)希望(o)別人也可以一起受益。
身為老師，就把這件事做好，自然會有很多東西留下來。
評審是看得出來的。
表面上的資料大家都有，但你總會有些很特別投入的地方。
而且評選過程滿嚴謹的，除了書面資料，還有很詳細的訪查與面試，
訪查的對象包括同事、家長與學生。
（也有得獎者不太擅長整理資料，資料只寫幾行；
但訪查時評審能感受到她的熱忱與影響力，還是得獎）
從縣市初選後（縣市獎），再到教育部複選，
還會有一次面試，通過後就是總統頒獎的教育部獎。
就如d大所說，其實行政上的成果很多人都有，
表象的東西與深層的東西，真要看的話，還是看得出來。
導師也好，科任也好，行政也好，
其實把資料保留好，把自己的特點展現出來（就是那種上台時你會不自覺high起來的事）
真的沒有那麼難，也沒有一定要擔任行政或者資歷要多深的這種事。
這次的總統獎還有一位任教才八年的老師，她有她很棒的故事，因為值得所以得獎。
很多老師也是，真心覺得應該準備一下來試試看，
套一句前輩鼓勵過我的話，也分享給各位：因為你值得。
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真要說的話，還有一件事覺得很重要，就是人和。
有些老師會投注在自己的教室、自己的課堂裡，
不見得跟學校裡其他同仁有很多互動，甚至會對行政干預到教學而有較激進的想法。
有些老師則會跟大家一起做教學，把自己的東西分享給很多人，
行政配合度不錯，自己的教學也很用心，跟同事也能一起玩教學，互相合作。
（當然，學校風氣也是有關係，這點我很幸運）
後者的機會當然會比較大。
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推 kee32 : 讚 09/27 20:45
推 louic : 恭禧原po ，希望多在本板發表經驗，提供借鏡 09/27 21:20
→ MRSA : 點出重點：人和！ 09/27 21:30
推 iamhsg : 推現身說法! 09/27 21:36
推 lion500 : 推風聆老師!! 09/27 22:01
推 hiyori : 恭喜風聆老師！ 09/27 22:05
推 ttshiba : 讚 但是我上個學校當了八年的校長是爛到連社區 09/27 22:59
→ ttshiba : 都知道的爛 不僅得了還可以學期中公費被獎勵去絲路 09/27 22:59
→ ttshiba : 到底？？ 09/27 22:59
這我不太清楚，但上次他們是去英國，再上次是歐洲，更上次也是，好像沒聽說過絲路的......
推 Bluebonny : 所以說人和是重點啊，有關係就（再爛都）沒關係。。 09/28 01:32
→ Bluebonny : 了？ 09/28 01:32
您是不是誤會什麼了？您選過班上模範生嗎？
小波功課好，能力強，但獨來獨往，不太幫班上做事。
丁丁功課跟能力都普普，但人緣好，會跟老師套關係。
迪西功課和能力都不錯，也很熱衷班上的事，跟同學關係不錯，會跟大家一起做事。
老師：我們選迪西喔啾咪，尤其是他很熱心，團隊合作不錯。
拉拉：所以說人緣是重點啊，只要人緣好，其他再爛都沒關係。
→ kee32 : 酸酸只會看到人緣(笑) 09/28 02:53
推 tonmeister : 恭喜！﹝已羨慕﹞ 09/28 07:50
推 rstiwo : 恭喜你 ! 09/28 08:30
推 Bluebonny : 原po妳反應太急了，我是回應樓上我tt大的可能啦，無 09/28 09:21
→ Bluebonny : 意冒犯，而且我沒選過模範生，也覺得妳拿選模範生 09/28 09:21
→ Bluebonny : 當例子不恰當，因為這種獎牽扯層面太廣了。。不是一 09/28 09:21
→ Bluebonny : 個老師就能決定的。 09/28 09:21
→ Bluebonny : 而且我句尾是問號耶。。 09/28 09:22
推 Bluebonny : 總之我不是針對妳的po文，希望妳不要這麼敏感的誤會 09/28 09:28
→ Bluebonny : ， 09/28 09:28
抱歉是我誤會了。或許我的用詞讓您覺得有攻擊性，但其實我並沒這樣的意思，
只是想找一個例子來表達，自己也忍不住把最近讀到的一些討論投射在這件事上。
主要是看到工會相關的討論串中，對這件事有一些很負面的用語，
讓我感覺兩個世界似乎有很巨大的差異。
雖說也可以理解，因為不久前校長協會也一直有較為偏激的言論。
但這你來我往之間所造成的對立，讓我一直很感慨，
畢竟大部分的人並不是這樣。
行政與教學間本來就該合作，才是學生之福，尤其在資源不足的環境下。
（我身邊就聽過不少因為對立造成學校愈來愈負面的例子）
我沒擔任過行政，日後也沒這樣的打算，
很喜歡自己學校的氣氛，也沒打算調動，加分記功對我一直都不太有用處，
但周遭認識了很多滿用心的朋友在擔任行政，校長、主任、組長都有，
有許多朋友真的很用心在自己的工作上，總想做得更多些，
那種念頭跟一個導師想好好帶起自己班上的孩子，沒什麼兩樣。
但在相關的討論裡（不是這裡），他們受到了一些傷害，
只因為別人犯過的錯，而他們從沒做過這些的事、也從沒過這些念頭。
所以一看到相似的字詞出現，就忍不住帶入另一邊相關討論的情緒到這裡。
推 ttshiba : 抱歉搞錯 絲路是爛校長暑假自己去的 他是前年吧 公 09/28 12:13
→ ttshiba : 費去瑞士 09/28 12:13
我真的不清楚，也無法保證一切標準都很完美，
畢竟我也只是一個普通的老師，不是什麼大官。
只是在自己認識的其他得獎者裡，聽了他們的故事，加上自己的經歷，
覺得其實很多老師都有資格，但或許因為某些想像而卻步，覺得那很可惜。
像同校就有一位每個月把薪水完全砸在學生與教學上的同仁，
為了孩子真的投注好多時間精力，但你要他報什麼資料，他死也不肯，
（但帶小孩準備科展或準備實驗他都衝第一）
他覺得那些是表象，他不想把時間花在準備資料，以及被人評選的這件事上。
但我真的覺得很可惜，因為他值得，就如同板上很多默默耕耘的老師一樣，
透過像他這樣的老師被彰顯，
教師這樣的職業也會在一般大眾間有更好的評價。
至於我當然沒有那麼崇高的念頭，
我只是在四、五年前試著要推廣某些教學的東西時，經常受挫，
感慨我們花了太多時間在證明自己專業，而非直接去做專業的工作，
因此開始比較積極去申請和獲得一些獎，這可以讓我更容易去推我想推的東西。
（事實上也真的變得比較順暢）
而且受肯定總是很開心的事，尤其有更多機會讓眼界更廣、認識更多教育界的「笨蛋」。
所以看到d大的推文時，很有感觸，
真心覺得有更多老師值得被鼓舞。
（我也覺得行政職務在這件事上常會比較積極些，
這或許也是造成比例差異的關係，既然如此，就讓更多教學組的老師更積極些吧？）
※ 編輯: icecream (182.155.180.44), 09/28/2015 14:06:57
→ MRSA : 捫心自問，校長公費是真考察還是真渡假？ 09/28 14:02
→ MRSA : 考察老半天，花了一堆錢，對教育有多少幫助？ 09/28 14:03
校長我不知道（為什麼會直接把這件事等同校長？）
一位前輩的老師，是的，純老師，說去考察多了很多教育上的見聞。
我覺得不該以偏概全，但事實上我也沒有為您心中覺得不妥的人護航的打算......
※ 編輯: icecream (182.155.180.44), 09/28/2015 14:11:46
※ 編輯: icecream (182.155.180.44), 04/26/2016 22:42:21
※ 編輯: icecream (101.138.146.215), 09/11/2016 22:53:27