透過【 頭皮針療法＋耳穴療法 】改善及治療小朋友專注力不足及讀寫障礙症狀！

我屋企嘅大姪仔一向學業成績較遜色
對書本學習上總是提不起勁
經常沉迷於iPad 睇YouTube
一叫佢做功課就難過登天
懷疑佢患有ADHD專注力不足兼讀寫障礙
希望能透過用中藥及針灸幫手
所以我就帶咗佢去位於沙田的
「 蘇安莎中醫診所 」 @soachinmed
一入到去診所感覺好寬堂舒適
而且職員態度殷勤親切
更會主動與我的大姪仔傾談
令他平復心情唔使咁緊張
其後孫醫師了解他的情況後
建議大姪仔做呢兩項治療
【 頭皮針療法＋耳穴療法 】
透過療程改善小朋友ADHD/專注力不足問題
而療程中的頭皮針對治療小兒腦病有以下明顯療效：

🔎 功效 :
❤️ 減少衝動和行為異常
🧡 提高記憶力與智力水準
💛 提升專注力及社交能力
💚 明顯增加與別人的眼神交流

💡專注力不足型：
比同齡人較難維持專注力，容易受周圍環境影響而分心，難以按照指示做事。一般來說，他們做事缺乏條理、比較善忘、常欠帶或遺失物件。

⊰⊹════════════════⊹⊱
✎療程後感 ：✨

起初都會擔心小朋友能否在頭部針灸
但係原來頭皮針所使用嘅穴位附近
亦無主要神經幹或主要血管，而且有頭蓋骨的保護，所以治療十分安全。
而呢組穴位亦有醒腦、安神作用
鎮定情緒、幫助入眠嘅效果
令我放心比醫師用針喺佢頭部上面
而頭皮針一般使用 0.15mm 幼針
過程中我就不斷同大姪仔傾談佢最鍾意嘅車主題令佢分心
我都好開心佢都可以配合到完成成個療程
過程中佢只係感覺到一兩下小小吉
痛感唔大亦都唔太大感覺
在施針過程中等候時間
佢都主動話要睇書📖
真係好難得啊

本身佢脾氣都比較暴躁
遇到不順意的事就好容易大吵大
這是由於他腎陰不足、肝陽偏旺
心脾氣虛、脾胃濕熱及痰火擾心導致
配合頭皮針去刺激腦部功能
加埋貼上耳穴貼紙在耳仔的穴位
這個星期慢慢開始覺得佢哋記性好咗好多
好似尋日教佢寫三個詞語
喺10分鐘之後佢已經識自動自覺寫返個三個詞語出來
比著以前一個鐘都寫唔出啦💕

除此之外，情緒方面都有所改善！
見到佢冇以前咁硬頸執着
做錯事反而都識自動自覺承認錯誤同埋講對唔住
真係同之前大不同啊！

相信往後嘅日子我哋都會繼續俾佢用呢種療法
希望佢慢慢完全追番晒學業嘅進度。

提提大家，姑娘話如果係專注力問題需要睇返孫醫師，唔好約錯咗睇其他幾位醫師！

📰 相關報道 :
🌐 https://topick.hket.com/article/3017253/?r=mcsdfb&fbclid=IwAR1fF5m_xo6c4wIJW0feYYme0YHFf6R4ePvF_ZpCOfhQiHtcLeXaAO6PGMs

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魚油是omega3脂肪酸的豐富來源之一，可以給身體健康帶來長期好處。魚油具有保健功效，對孩子大腦正常發育特別有好處。

✅增強大腦功能：魚油被認為是一種健腦食品，對優化孩子大腦功能有一定幫助。它增強腦功能，對存在學習障礙的孩子有良好的治療效果。

✅提高注意力：參加任何活動時不能集中注意力會阻礙孩子進步。許多孩子抱怨學習時注意力下降。研究證實，服用魚油對改善兒童注意力有幫助。

✅促進記憶力：魚油具有的這種功效也是醫生將其推薦給孩子的原因所在。服用魚油營養補充劑對記憶力不佳的孩子有好處。記憶力缺失會妨礙孩子學習新知識。研究發現飲食中包含魚油可以增強孩子記憶能力。

✅減輕多動症症狀：魚油是另一種非藥物減輕多動症症狀的治療方法。被診斷為多動症的孩子在學習和活動時不能很好的集中注意力。這是一種過度活躍的行為障礙。注意力不集中影響學習能力，會給人生造成負面影響。但魚油可以用於減輕多動症症狀，幫助孩子改善行為習慣。

✅改善失讀症：失讀症是一種兒童智力障礙。它限制孩子閱讀，寫作和談話能力。患失讀症的兒童難以正確拼寫單詞。好消息是魚油有改善這種疾病的功效。補充魚油能夠有效改善失讀症兒童的讀寫技能。

沒有腥味 只有清新甜蜜的橘子味🍋

不會吞膠囊的好選擇🏼

這個買給小孩吃，真的要藏好，因為真的很好吃...現在小孩又很精，會偷拿來吃...

有這瓶完全都不用擔心孩子不吃魚油了

一天2次 一次2顆

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［案例分享］大家也可以隨著內容想一想這是什麼類型的孩子呢？

#治療前先了解類型可以和孩子更有效地溝通

Age: 國一生

老師描述：就覺得他詞彙提取怪怪的，可否幫忙確認是什麼樣的問題

我：智力測驗呢？

老師：大概不到100、大概在邊緣

——————————————-
學生（kid)一進教室，馬上告訴我，「老師後面的教室有個女生在睡覺」，

我說「嗯，所以呢？」
kid:「就是後面的教室有個女生在睡覺」
我：「所以呢？」
kid:「就是後面的教室有女生在睡覺」

我：「你現在幾年級？」
kid:「七年級」
我：「你來學校多久了」
kid:「兩三個月吧」
我：「那你幾月來的？」
kid:「呃.... 一月...」
我：「現在是幾月呢？」
kid:「11月」
我：「那你不是跟我說你來學校兩三個月嗎？」
我：「你前一個學期是在這個學校裡嗎？」「是不是暑假完才來念這個學校的」
kid:「對」
我：「那你這樣算一算你是幾月來的」
kid: （拿出紙筆準備開始寫算式在紙上）
我：「不要寫喔、用想的」
kid:(學生仍舊空寫在紙上，並告訴我正確的答案）

after few more questions...
我：「所以咧你哥哥在做什麼？」
kid:「倉管員」
我：「什麼是倉管員啊？」
kid:「呃.... 我不知道」
我：「那你怎麼知道他是倉管員？」
kid:「因為媽媽告訴我的」
我：「那你咧，長大想做什麼？」
kid:「我不知道」
我：「想一想、告訴我一個答案吧」
kid:「搬貨員」
我：「為什麼想當搬貨員？」
kid:「因為處理貨件的話可能要打字，可是我不會注音不會打字」
我：「那你寫國字寫得怎麼樣？」
kid:「還好吧... 」

(請他幫我在紙上聽寫詞彙，有：鞋子、襪子、魚缸、信封、枕頭，寫不出來用O代替）

kid寫下：(革丸)子、O子、魚O、信O、O頭

(給他看一眼所有 正確寫法後、再考一次，只剩「信封」的 「封」沒有寫出來）

我：「你在學校朋友多嗎？」
kid:「（搖頭）兩三個吧...」
我：「為什麼呢？」
kid:「我從國小開始就不想跟同學講話，因為他們講的話題沒興趣」
我：「他們都在講什麼？」
kid:「就打電動那些的」
我：「那你呢？對什麼東西有興趣？」
kid:「公仔吧，收集皮卡丘公仔」

———————————————

從種種的跡象來看，我給這個學生最後的診斷，是帶有「輕微的自閉症特質」，因為他的語言能力太好了，平常大部分的問題其實都可以回答，所以當偶爾說話用詞不是那麼精確，課業成績沒有那麼好，就會讓人覺得只是認知比較差的孩子。

#富有變化性的問題
但我特別詢問了一些需要回推、更複雜抽象的問題，就看到了他的困難。

#表面理解
還有對於某些文句、詞彙的理解，只流於表面，未能真的了解這些語言的意義。

#未能察覺情境或者是語氣
在課堂一開始，他的情境觀察也不好，未能察覺我語氣中對這件事情沒有興趣，反覆地講在生活裡面覺察到的特殊狀況，比較起沒有AS特質的孩子，可能講一次發現別人沒興趣就不會再講了，或者是會用引起別人這個話題或興趣的方法，譬如用詢問的方式「老師為什麼教室裡面有一個女生在睡覺啊？」「老師你看教室裡面有一個女生在睡覺～」

#就算記憶力好少用疏於練習的東西還是容易忘記
有別於讀寫障礙的孩子（需要靠聯想、需要口訣、反覆練習才能習得一個字），只要一眼就可以快速習得文字以前學過的文字，所以應該還是比較偏有AS特質的小朋友

給學校的教學建議：

📌所以在教任何一個認知概念的時候，要儘量多從不同的層面或者是角度去延伸，反覆確認是否真的了解這個知識

📌語言理解也可以常常反覆確認是否真的懂得這些詞彙意義、並且練習應用

📌可以有主題式的練習寫作文，指定一些這個學生少用少寫的字，拓展他的書寫不同文字經驗

#分享給大家希望大家對有特殊需求的孩子可以更了解

#當然還可以有更多建議就留給大家留言吧🤗

#附上智力測驗分數的FYI