【用可以代替不可以】更好的說不可以

用可以代替不可以，相信大家都已經不陌生，蒙特梭利所提倡的「正向語言」，就是希望成人能將否定的語句，改為正向的語句，使孩子能夠清楚明白的知道應該怎麼做，而不只是感受到一味的被禁止。我記得培訓的時候，培訓師還帶著大家一起做改寫練習，說實在很不容易，不是改得怪怪的，就是覺得很憋扭。但是透過不斷地練習，漸漸的也習慣了，能將大部分的語句都改成正向語言了，不過僅僅對於孩子而已，要對身邊的大人也使用正向語言，又是另一個更大的挑戰。

☘️ 舉兩個改寫練習的例子（範例僅供參考）

狀況一：小孩在桌上跳舞

否定句➡️ 不要在桌上跳舞，趕快下來。
正向語言➡️ 你可以在地上跳舞，桌子是用來工作的地方，你想要自己下來，還是我抱你下來呢？（如果孩子沒有下來，那就溫和堅定地抱他下來）

狀況二：小孩Ａ想要做小孩Ｂ正在做的工作

否定句➡️ 不可以動Ｂ的工作，那是他的工作。
正向語言➡️ 你可以用眼睛看Ｂ工作，等他做完放回櫃子上，你可以拿來做。

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我最近觀察到兩個孩子，一個是朋友的孩子，一個是我家附近公園經常遇到的孩子，他們的年紀跟我們家弟弟一樣都是兩歲。在公園玩的時候，他們經常嘗試觸碰一些大人覺得實在難以容忍的東西，特別是疫情期間，比方說：髒水攤、別人留下的食物或杯子、垃圾桶。又或者做出一些挑戰的行為，例如有人正在溜滑梯，但是硬要從滑梯下方爬上去。當這些情況發生的時候，其實家長都在旁邊努力的說不可以、不行、不要摸！但是他們像是聽不見似的，繼續勇往直前，直到家長強行把他們抱走，然後一陣哭天搶地。這到底是為什麼呢？

根據我的觀察，這兩個孩子在做其他合理的探索行為時，或者雖然行為不恰當，但是可以透過正向語言來提醒時，大人因為擔心或保護心態，也一直在跟孩子說不可以、不要、不行。因此不管是符合兒童發展需求的探索，或者是真正的危急時刻，他們聽見的，都是一樣的負向語言，想當然，聽久了也就麻痺了，即便再危急，他們也不會停下來。

我幫這篇文章訂了一個繞口令般的標題，是想跟大家釐清，我們的確應當在大多情境下使用正向語言，但是在真正危急的時刻，是需要使用「不可以」的！並且那樣會使得不可以真正的奏效。我在學習正向語言時，培訓師跟我們強調，「真正危急的時刻，可以使用NO and STOP!」 ，但是唯有在平常不濫用「不」的前提下才會奏效。

在養育兩個孩子的過程，我一直很努力的把我的語句改成正向語句，所以在真正危急的時刻，我說出的NO and STOP 他們都能聽進去，因為他們知道，媽媽說出那些話的時候，就是真正危急的時候，因而停止行為。我曾經很懷疑正向語言到底有沒有用，幾年後我在孩子身上看見這樣的成果時，明白了自己的辛苦沒有白費，並再次對我的女神蒙特梭利女士肅然起敬。

使用正向語言，會讓孩子的情緒穩定許多，因為他們天生喜愛探索環境、對世界好奇的心，如果被一味的被禁止，自然會出現反抗。經常有家長說，每次跟小孩說不可以，小孩就愈要，講了幾百遍，小孩就是故意跟我過不去。其實，他們不是要跟大人做對，他們是在滿足自己未被滿足的需求而已，因為，生命會自己找出口。


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「在日常中落實正向語言，關鍵時刻勇敢說出不可以。 」

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＃positivelanguage

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⚗️ 非牛頓流體 Oobleck | 感官遊戲?
珍寶珠過了口腔期便開始玩感官遊戲，如果小朋友歲數比較大可以變成一個科學遊戲。大人細路玩得都好開心

準備材料??
食用色素
水
玉米粉澱粉(生粉/太白粉/木薯粉)


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最近林太講多嗰句係「n班未開學就要諗定k1讀乜嘢，唔係呱？」 冇錯，升學嘅煩惱真係日日新鮮，又到選校期！ 其實林小姐愛玩有冇時停嘅個性， 佢或者適合一啲風格自由嘅幼稚園，尤其是需要空間多自由探索，但面對升小學嘅壓力又唔可以忽略academic，好難諗啊!

今日同一眾 #全職bb聯盟 媽媽sss 就去咗參觀 位於將軍澳嘅 Grace Garden， 調景嶺站一出過對面馬路就係啦，交通都算方便，入到學校發現雖然唔係十分之大，但所有佈置都充滿巧思！ 最大嘅位置係禮堂，旁邊位置有一個小小嘅舞台，今日就放置咗畫畫工具，禮堂仲有個小小嘅帳幕係家家酒bb區， 仲有牆壁上蒙特梭利遊戲、 小小圖書閣、 小小攀爬設施等，每一個角落都係小朋友探索嘅空間!

媽媽梗係快快手去參觀課室， 呢度嘅課室同其他 幼稚園嘅課室好唔同， 冇一排排小朋友桌椅， 反而有遊戲地墊，遊樂設施，仲要每間課室都各有不同，就好似去咗playroom一樣!

【上堂啦！】
1/ 呢度嘅上課模式主張探索空間， 頭十分鐘係 #孩子探索環節 ， 小朋友響不同的「遊戲站」，以激發興趣和學習， 唔好以為佢哋自己玩老師就冇嘢做， 佢哋一直都從旁觀察同埋協助，等小朋友玩得更放心盡情！ （媽媽備註: 後來上堂嘅時候，老師仲同林小姐回顧佢做咗啲乜嘢，真係好細心！）

2/ 然後10至15分鐘就係 #小組活動 ， 包括林小姐最鍾意嘅唱遊活動， 一齊唱唱歌跳跳舞， 跟住老師做動作，老師話可以培養孩子注意力，聽覺記憶和遵循簡單指示的能力！

3/ 然後25分鐘就係瘋狂 #MessyPlay！ 其實真係比較少見幼稚園有messyplay玩，well u know，真係可以好messy! 不過 呢個遊戲 真係可以幫助小朋友發展感官 同認識世界，林小姐由細細個開始就好鍾意咁樣玩！

4/ 上堂休息當然需要 #茶點時間 ！其實除了作為心理同身體休息時期，仲可培養群體生活及自理能力等等。

5/ 點心時間之後， 就有10分鐘寶箱探索箱， 老師係每一個箱裏面都準備唔同嘅玩具，要小朋友自己 #選擇 一件玩具，唔係亂咁拎出嚟玩㗎， 然後玩完就要學習 #tidyup ! 小朋友從中學習選擇同取捨， 同時要學習 分享同交換等等， 同平時老師派玩具或者放哂的玩具喺度任玩，真係有啲唔同！

｛林太總言｝
其實每間幼稚園嘅課程都各有特色，點樣去選擇合適嘅課程問小朋友絕對唔容易，家長每一次參觀嘅時候真係要細心留意每一個細節，比如今日參觀一間幼稚園，好似淨係不停玩，但其實很細節上真係做得唔錯， 例如老師都會好細心留意小朋友嘅一舉一動，不吝嗇去讚賞小朋友，令小朋友信心大增，而且遊戲嘅設計雖然好似好free flow， 但其實大部分都經過細心設計， 希望佢哋可以從遊戲中學習，呢個好重要!

?Grace Garden 教學模式
Grace Garden 用嘅係The Early Years Foundation Stage (EYFS)早期基礎階段 #每個孩子都是獨特的 #孩子們通過積極的關係學會堅強和獨立 #啟用環境可以促進兒童的正確學習和發展 #兒童以不同的方式和不同的速度學習

Grace Garden International Kindergarten & Nursery
https://www.gracegarden.edu.hk/
免費試堂查詢
Tiu Keng Leng Campus: 3547-1338
Lei King Wan Campus: 2702-9778
Email: enquiry@gracegarden.edu.hk

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『聽花媽說說話』播出時間：每週二晚上8:00，敬請訂閱影響力

【透過人的互動與當時的情境，讓孩子愉快地成長學習！】

本集簡介：今天大樹老師要來告訴你「蒙特梭利教育法的三段式語言教學」是甚麼～
不過若是孩子在學習過程中有反抗、不想學習時，先不要勉強孩子，可以先帶他們做感官探索的互動喔！
蔬菜水果是最適合讓孩子摸索的，不過探索前記得要先做好災情控管喔！

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關於卓惠珠：
人稱花媽的卓惠珠，台灣媒體稱她為亞斯教母，育有一子一女。其中大兒子在國小時確診為輕度自閉、難以區分為高功能自閉或亞斯柏格症。
在養育孩子的過程中，卓惠珠受到親人、ASD家長和特教老師，以及各方專業人員的協助，所以決定盡自己所能，回饋ASD族群。不僅出版四本自閉症相關書籍、辦理上千場輕度自閉相關課程，每年更受到各級學校邀約演講150場以上。

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