新北市國民黨議員陳明義 7 月 7 日高調舉行「政治滾出校園」記者會，同時開放臉書直播，怒控新北市鷺江國小老師翁麗淑與劉芳君，帶五年級學童前往「鄭南榕基金會」進行校外教學，是「假教學、真洗腦」。

國民黨議員怒控「假教學、真洗腦」？這真是一幅極具歷史顛覆與政治嘲諷的鏡頭畫面。陳明義，父籍浙江，1967 年出生於澎湖，成長於台北縣五股鄉，這正是國民黨洗腦教育最徹底的「五年級」世代。

五年級的青春記憶裡，應該都會記得 1985 年「我有話要說」的口香糖電視廣告。這支廣告其實很快就被禁播了，很多人甚至沒看到過，只是聽同學議論紛紛。而且也不知道，廣告裡的美少年何篤霖，因為這支廣告「爭議」，遭到台灣藝專以「有損校譽」為由記過，以致心情沮喪厭倦，默默申請休學、服兵役。
如今，台灣新生代，生活離不開手機與網路，習慣各種媒體充斥嚴厲批判政府的言論，以及每個人都可以在網路社群裡，毫無禁忌表達意見。因此，應該很難想像與體會，「我有話要說」廣告完全沒有批評政府，只是一句「我有話要話」，為什麼會被禁播？

廣告裡的確沒有批評政府，但是新聞局仍然認定，影片呼應黨外雜誌，暗諷台灣沒有言論自由，損害政府形象。問題是，國民黨明明已經以具體且實際手段，證明了台灣沒有言論自由。只是沒想到，禁播所創造的口碑效應，竟然遠遠大於正常播出的效益。

如果有人以為，這支廣告的轟動與下場，就是呈現台灣言論不自由的時代，那你又錯了。這支廣告證明的，其實是台灣歷經漫長戒嚴體制的噤聲與苦悶之後，因為鄭南榕先生等勇敢的台灣知識份子，前仆後繼的透過黨外雜誌，衝撞威權體制多年後，到此時才終於有了一點點可以偷渡與冒險的空間。

與陳明義一樣的洗腦世代，自童年、少年、到青年，都曾經集體為了蔣介石逝世，如喪考妣；集體為了「美匪建交」，慷慨激昂，痛斥國際正義淪喪；也集體對「南海血書」裡的海上難民，恐懼莫名，悲憤交加。

每一個事件的真相與意義，都被框定在虛偽不實的認知裡，堅定相信蔣介石是世界偉人、民族救星、民主燈塔。其實被歌頌的偉大，全是北韓式的虛偽媚語；更無從知道其實全世界都知道，他雙手沾滿兩岸無辜人民的血腥。甚至直到今天資訊開放，仍然有人拒絕知道事實真相。

台灣洗腦世代都聽過校長、教官、訓導主任等人在升旗典禮的冗長訓話，「那些黨外的說台灣人民沒有思想自由，思想在你腦袋裡，誰能夠管得著，難道有人可以去敲開你的腦袋嗎？根本就是居心叵測，污衊政府。」

「那些黨外的在演講台上說，台灣沒有言論自由，明明都還可以在台上講得口沫橫飛，怎麼又說沒有言論自由？根本就是矛盾荒謬，陰謀野心。」

跟陳明義一樣的五年級生，就是聽這些長大的。英文有句名言「you are what you eat」，換成精神糧食的說法，就是你接收的資訊與知識，決定你的思維與行為。台灣洗腦世代的思維模式，早已被嚴重制約，除非你是少數天賦異秉，自行排毒能力超強的人。顯然陳明義並不是後者。

「我（陳明義）的標題很清楚『政治滾出校園』，不管是藍或綠，家長關心他的孩子有錯嗎？一個 10 歲、11 歲孩子適合去看自焚的照片嗎？他弄得懂什麼是 228 嗎？」

陳明義不斷重複「只是 10 歲的小孩」，這成了記者會裡，最廉價的反動修辭學範例。其實真正可悲的是，並非 10 歲小孩弄不懂 228，而是將近 50 歲的陳明義也不懂，因為根本拒絕弄懂。

儘管被邀出席的校長、教育局官員多次委婉說明，這個校外教學計畫，事先有提出申請，而且計畫也符合課程相關的輔助人權教育。但是，陳明義似乎仍然拒絕聽懂。

「適合那麼小去接觸這個東西（鄭南榕基金會）嗎？身為家長的我來講，答案是否定的，所以我不讓我兒子去參加這個東西……不管是藍的或綠的，國小國中階段，請勿將手伸入校園。」

並未現身，而是透過電話在記者會發言的學生家長，跟陳明義口徑一致，同時再三重複「不管是藍的或綠的」。顯然兩人根本不知道鄭南榕先生並不是民進黨員，也不理會鄭先生究竟為何選擇殉道，更不知道紀念館內並沒有自焚照片。

陳明義不斷強調，如果有老師要帶小朋友到「蔣經國基金會」，他也是「相同標準」的認為中小學生不宜。狡猾的陳明義故意不提公認是 228 事件元凶的中正廟，始終舉一個雖然存在，但並未開放參觀，而且是「根本不值得也沒有適當理由」進行校外教學的「蔣經國基金會」。

鄭南榕先生是勇敢衝撞專制獨裁體制的受難者，兩蔣是迫害眾多無辜生命的專制獨裁者，自始沒有所謂「同樣標準」的空間。台灣的悲哀即在於，不只長年累月，甚至至今還有不少受洗腦遺毒的教育工作者，經常帶著學童前往中正廟，引導崇拜獨裁者，陳明義也未曾表示過任何意見。

人類歷史證明，人權發展都是始自勇敢對抗壓迫，而且必定都歷經艱辛坎坷，血淚斑斑。

因此，人權教育必須從學童開始，要讓國家主權者自學齡即清楚認知，現在所享有的自由人權，絕對不是天上掉下來的。

民主烈士與專制獨裁者，乃是非黑白、正義與邪惡的問題，怎麼可以相提並論與類比？該如何想像，在為了記取歷史教訓，而非常重視人權教育的德國，竟然有人膽敢開記者會，義正辭嚴且大言不慚地說，「因為學童年紀小，所以不應該參觀猶太人受難紀念館」？

更遑論，落實轉型正義的德國，根本不可能容許任何紀念希特勒的言論、行動，甚至經年累月刺激受難者家屬的具體建物築與紀念堂！

新北市國民黨議員陳明義 7 月 7 日高調舉行「政治滾出校園」記者會，同時開放臉書直播，怒控新北市鷺江國小老師翁麗淑與劉芳君，帶五年級學童前往「鄭南榕基金會」進行校外教學，是「假教學、真洗腦」。

國民黨議員怒控「假教學、真洗腦」？這真是一幅極具歷史顛覆與政治嘲諷的鏡頭畫面。陳明義，父籍浙江，1967 年出生於澎湖，成長於台北縣五股鄉，這正是國民黨洗腦教育最徹底的「五年級」世代。

五年級的青春記憶裡，應該都會記得 1985 年「我有話要說」的口香糖電視廣告。這支廣告其實很快就被禁播了，很多人甚至沒看到過，只是聽同學議論紛紛。而且也不知道，廣告裡的美少年何篤霖，因為這支廣告「爭議」，遭到台灣藝專以「有損校譽」為由記過，以致心情沮喪厭倦，默默申請休學、服兵役。
如今，台灣新生代，生活離不開手機與網路，習慣各種媒體充斥嚴厲批判政府的言論，以及每個人都可以在網路社群裡，毫無禁忌表達意見。因此，應該很難想像與體會，「我有話要說」廣告完全沒有批評政府，只是一句「我有話要話」，為什麼會被禁播？

廣告裡的確沒有批評政府，但是新聞局仍然認定，影片呼應黨外雜誌，暗諷台灣沒有言論自由，損害政府形象。問題是，國民黨明明已經以具體且實際手段，證明了台灣沒有言論自由。只是沒想到，禁播所創造的口碑效應，竟然遠遠大於正常播出的效益。

如果有人以為，這支廣告的轟動與下場，就是呈現台灣言論不自由的時代，那你又錯了。這支廣告證明的，其實是台灣歷經漫長戒嚴體制的噤聲與苦悶之後，因為鄭南榕先生等勇敢的台灣知識份子，前仆後繼的透過黨外雜誌，衝撞威權體制多年後，到此時才終於有了一點點可以偷渡與冒險的空間。

與陳明義一樣的洗腦世代，自童年、少年、到青年，都曾經集體為了蔣介石逝世，如喪考妣；集體為了「美匪建交」，慷慨激昂，痛斥國際正義淪喪；也集體對「南海血書」裡的海上難民，恐懼莫名，悲憤交加。

每一個事件的真相與意義，都被框定在虛偽不實的認知裡，堅定相信蔣介石是世界偉人、民族救星、民主燈塔。其實被歌頌的偉大，全是北韓式的虛偽媚語；更無從知道其實全世界都知道，他雙手沾滿兩岸無辜人民的血腥。甚至直到今天資訊開放，仍然有人拒絕知道事實真相。

台灣洗腦世代都聽過校長、教官、訓導主任等人在升旗典禮的冗長訓話，「那些黨外的說台灣人民沒有思想自由，思想在你腦袋裡，誰能夠管得著，難道有人可以去敲開你的腦袋嗎？根本就是居心叵測，污衊政府。」

「那些黨外的在演講台上說，台灣沒有言論自由，明明都還可以在台上講得口沫橫飛，怎麼又說沒有言論自由？根本就是矛盾荒謬，陰謀野心。」

跟陳明義一樣的五年級生，就是聽這些長大的。英文有句名言「you are what you eat」，換成精神糧食的說法，就是你接收的資訊與知識，決定你的思維與行為。台灣洗腦世代的思維模式，早已被嚴重制約，除非你是少數天賦異秉，自行排毒能力超強的人。顯然陳明義並不是後者。

「我（陳明義）的標題很清楚『政治滾出校園』，不管是藍或綠，家長關心他的孩子有錯嗎？一個 10 歲、11 歲孩子適合去看自焚的照片嗎？他弄得懂什麼是 228 嗎？」

陳明義不斷重複「只是 10 歲的小孩」，這成了記者會裡，最廉價的反動修辭學範例。其實真正可悲的是，並非 10 歲小孩弄不懂 228，而是將近 50 歲的陳明義也不懂，因為根本拒絕弄懂。

儘管被邀出席的校長、教育局官員多次委婉說明，這個校外教學計畫，事先有提出申請，而且計畫也符合課程相關的輔助人權教育。但是，陳明義似乎仍然拒絕聽懂。

「適合那麼小去接觸這個東西（鄭南榕基金會）嗎？身為家長的我來講，答案是否定的，所以我不讓我兒子去參加這個東西……不管是藍的或綠的，國小國中階段，請勿將手伸入校園。」

並未現身，而是透過電話在記者會發言的學生家長，跟陳明義口徑一致，同時再三重複「不管是藍的或綠的」。顯然兩人根本不知道鄭南榕先生並不是民進黨員，也不理會鄭先生究竟為何選擇殉道，更不知道紀念館內並沒有自焚照片。

陳明義不斷強調，如果有老師要帶小朋友到「蔣經國基金會」，他也是「相同標準」的認為中小學生不宜。狡猾的陳明義故意不提公認是 228 事件元凶的中正廟，始終舉一個雖然存在，但並未開放參觀，而且是「根本不值得也沒有適當理由」進行校外教學的「蔣經國基金會」。

鄭南榕先生是勇敢衝撞專制獨裁體制的受難者，兩蔣是迫害眾多無辜生命的專制獨裁者，自始沒有所謂「同樣標準」的空間。台灣的悲哀即在於，不只長年累月，甚至至今還有不少受洗腦遺毒的教育工作者，經常帶著學童前往中正廟，引導崇拜獨裁者，陳明義也未曾表示過任何意見。

人類歷史證明，人權發展都是始自勇敢對抗壓迫，而且必定都歷經艱辛坎坷，血淚斑斑。

因此，人權教育必須從學童開始，要讓國家主權者自學齡即清楚認知，現在所享有的自由人權，絕對不是天上掉下來的。

民主烈士與專制獨裁者，乃是非黑白、正義與邪惡的問題，怎麼可以相提並論與類比？該如何想像，在為了記取歷史教訓，而非常重視人權教育的德國，竟然有人膽敢開記者會，義正辭嚴且大言不慚地說，「因為學童年紀小，所以不應該參觀猶太人受難紀念館」？

更遑論，落實轉型正義的德國，根本不可能容許任何紀念希特勒的言論、行動，甚至經年累月刺激受難者家屬的具體建物築與紀念堂！

我認識一位國一的孩子
已經修完Udacity計算機相關的六門課程
然而國中的學校生活
卻讓孩子感到疲勞乏味
於是家長決定讓孩子自學（非學校）
筆者描述的畫面
已經不是未來
而是現在正在全球發生的現況
可惜的是台灣多數家長
還是希望孩子按照我們當年的老路學習
反而抹殺了很多聰明的孩子

我來講一個虛構，但是未來可能會發生的故事。

如果有一個國中學生，對於學校的課程都能理解，但不喜歡為了得高分而背誦硬記那些隨手查得到的資料。有一天他發現自己對資訊科技非常有興趣而且有天分，請教高手，找到一些線上課程，每天花兩個小時自學。三年內他陸續學完了以下的課程，而且通過Udacity官方的認證:

Udacity CS101 – CS Intro/Python
Codecademy/W3Schools HTML, CSS, JavaScript (jQuery, Ajax)
Udacity CS253 – Web Development
GitHub, Vim or Sublime Text
Udacity CS255 – HTML5 Game Development
Django
Nand2Tetris - Computer Architecture
Udacity CS215 – Algorithms
Udacity CS258 – Software Testing
Udacity CS259 – Software Debugging
Udacity CS262 – Programming Languages

（可以把Udacity課程代換成Coursera, Edx或其他）
由於英語的課程，在學習的過程中，他也同時強化了他的英文能力。

這樣一位高中還沒畢業、未滿十八歲的年輕人，用行動展現了：
1. 他自我要求、自我學習的能力
2. 他對於資訊科技的熱愛
3. 他所學到的知識和具備的技能

問題來了，如果你是這位同學，你覺得需要念大學嗎？如果選擇進大學的話，大學能給他什麼樣的教育呢？當然，大學裡面有各種社團、各種課程，可是不必進大學也可以參加各種社團、旁聽各種課程。喔，念大學有教授會指導？如果這位學生來找我合作研究的話，我不但樂意指導他，可能還給他研究津貼呢！

讓我們假設他選擇把學費省下來，到一流大學找一位賞識他的教授做研究，在大學校園裡自由學習，在三年之內，聽過他想聽的課，待過他想待的社團，做出不錯的軟體，受到教授的推崇，發表了論文，申請了專利，賺了一點錢。

相較於一個碩士畢業生，他缺少的，是學士、碩士學歷，可是他年輕了三歲。

他沒辦法考高考、當公務員，但如果私人公司需要軟體人才，會不會來找他呢？他和一個國立大學資訊系的碩士同時來應徵前瞻的軟體研發工作，我要用誰？

根據我的經驗，很多碩士的學習態度、學習能力、實作經驗並沒有比這位年輕人強。換句話說，這位年輕人很有競爭力。尤其是，在資訊科技急速演進的時代，我會把自我學習的能力擺在第一位。

這個故事，在我們小的時候，沒有線上課程，不可能發生，好可惜。（我認識的好幾位朋友，以及我自己，如果生在今天，很可能就走這條路了。）在線上課程越來越豐富的未來，這條路將會越來越寬廣。

啊，你說你這樣會變太強了，台灣沒有給你發揮的機會？那就出國去吧，然後記得把前瞻研發的工作機會帶進來！

後記：（取材自我的留言內容）

其實我講的是我個人經驗，我為了要學電機資訊，以及待在距離光華商場近的大學，不得不耗費高三的時間去準備大學聯考。但是到了大學又被迫修了一堆無聊的必修課，電腦相關的課都靠自己看書學，生不逢時也。

本文是針對專業能力的自學和培養而言，並沒有說其他的能力不重要。我沒說社團和娛樂不重要。也沒說學校不重要。自學並不是那麼新鮮的事，很多參與者是中產階級，只是觀念不同，在體制外多一些選擇而已。

少修些不需要的課，能多用時間在社團和其他方面，而不是整天唸書考試；能修些學校沒開的課，能擴展見聞，不會被限制住。如果讀者要朝負面看，那自然會認為這是危險的言論。

家長需要有錢嗎？不用。很多線上學習是免費的，學到東西後，靠技能打工賺錢是可能的，可以及早自立，不必靠父母。如果您抱著要照顧小孩一輩子的想法，自然會覺得要為他的未來負責，那這不是你會希望你的子女走的路。

我想，大學需要提供的是多元的課程，專業的學習輔導，以及自發研究討論的風氣。「該學什麼」這個問題，理想上，應該是依據學生的志趣，參考各方的資訊，包括老師的建議、就業需求等等，由已成年的學生決定該學什麼。至於中小學，由於學生的狀況不一，需要更細膩的操作。

這個故事所講的人事物，有看到以下留言的，應該知道並非全然虛構。我想這故事所適用的對象，將會越來越多。當然，善變的未來和「學無定法」這類的事，也會讓一些人因此而恐慌，但如果因為恐慌而不正視事實的存在，到頭來還是對自己不利。

不過，大學的角色需要一些新思維。如果自學有成的人找我做研究，我求之不得。（夠不夠格，由我認定）只有那些公務人員心態的單位，因為制度，或是為了方便，還死抱著學歷、檢定等不放，但那些單位並不是這篇想提到的工作場域，因為熱愛自學的人，大概不會想去那種地方，況且那種地方的競爭力在未來應該會越來越低，除了必要的公家單位之外，會逐漸淘汰。

這篇文章發表一年後，被Jim Huang (Jserv)翻出來留言後，又多了不少讀過的人，可見Jserv影響之大。Jserv是個很好的自學範例，大學沒畢業的，可以正式在成大資工系開課教書，根本不見容於傳統，但Jserv和成大資工做到了。事實上，Jserv在業界名聲響亮，靠的是實力，而不是學歷。以我對Jserv的認識，更重要的是做人和做事的態度。認識Jserv的人，應該知道我在講什麼，不知道的話，看看他的FB就知道了，不用我多說。

不止Jserv，還有好幾位朋友留言作為見證，說這條路是可行的。但如我以上所言，我這篇的本文中比較專注在專業學習的過程上，並不表示其他東西不重要。我認識好幾位像Jserv這樣的人，如果有人好好指導的話，應該可以學得比較有效率。不過，有時候走點冤枉路，也不見得是件壞事，而是「增益其所不能」。

至於這些自學的作法能夠改變什麼，那是另外一件事。我一直覺得，個人能夠根據自我的理念去成長和做選擇，是提昇人性所必要的，所以這樣的經歷，在個人的層面上，已經有非常要的影響。當然，如果很多人成功地走出這條路，自然就會形成文化，也會影響到學界和業界，那影響將更為深遠。

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會有這個影片是因為我在居家檢疫的期間，投了幾間公司，然後每個公司基本上都有到第三關或是最後一關，加上過去在升研究所以及找實習時都有面試的經驗，所以就想說整理出幾個我覺得在面試的時候很重要的點來跟大家分享一下。

影片當中除了跟大家分享幾個很常見的問題，比方說自我介紹、優缺點、職涯規劃之外，還分享幾個在面試之後應該要做的事情，所以如果最近你有在準備面試，都可以來看一下喔！

👇接下來你要看的影片👇

關於打工系列：
https://youtu.be/81CnfYIXJMA

除了打工也可以申請獎學金：
https://youtu.be/HvS2e6WjZzo

德語自學可以看旻辰訪談系列（他半年內自己念到B2)
https://youtu.be/RVLVjcbdIMo

雅思準備可以看HAHA的分享：
https://youtu.be/BMKk9sp4RLU

德語重要嗎？？我有聊過類似的：
https://youtu.be/q2q5pADGRzc

選校上面如果擔心排名問題：
https://youtu.be/9XWqweyKowo

文化上的差異，如果想事先知道可以看：
https://youtu.be/oVQig-B_BaY


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