雖然這篇考績甲等獎金鄉民發文沒有被收入到精華區:在考績甲等獎金這個話題中,我們另外找到其它相關的精選爆讚文章
在 考績甲等獎金產品中有11篇Facebook貼文,粉絲數超過12萬的網紅財經新報,也在其Facebook貼文中提到, 國企員工看這裡!中油、台電、台水及台糖 2020 年考績均列甲等,年終獎金最高可達 4.4 個月,但國營會特別強調,獎金需依個人表現發放,並非齊頭式平等。...
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一、甲等︰晉本俸一級,並給與一個月俸給總額之一次獎金;已達所敘職等本俸最高俸級或已敘年功俸級者,晉年功俸一級,並給與一個月俸給總額之一次獎金;已敘年功俸最高俸級 ...
109 年的考績獎金應該怎麼發給咧? A:一、首先,依考績法第7 條第1 項規定,年終考績甲等且已敘年功俸最高俸級者,給與. 2 個月俸給總額的一次獎金。
(二)年終考績獎懲依下列規定:. 1.甲等:晉本俸一級,並給與1 個月俸給總額之一次獎金;已達所敘職等本俸最. 高俸級或已敘年功俸級者,晉年功俸一級,並給與1 個月俸給 ...
首先,依考績法第7條第1項規定,年終考績甲等且已敘年功俸最高俸級者,給與2個月 ... 小潤109年的考績獎金就是以「薦七年功俸4級535俸點」為基準,發給2個月俸給總額 ...
四、年終考績獎懲依左列規定:. (一)甲等:八十分以上,晉本俸一級,並給與一個月俸給總額之一次獎金;已達所敘職等本俸最高俸級或已敘年功俸級者,晉年功俸一級並給 ...
年終考績:如甲等或乙等者,可晉俸級1級,並給與1個月或半個月俸給總額的獎金;另如果在同官等內,2年考列甲等,或1年考列甲等、2年考列乙等者,可獲得晉升職等之資格 ...
A58 、公務人員考績法第八條:另予考績人員之獎懲,列甲等者,給與一個月俸給總額之一次獎金;列乙等者,給與半個月俸給總額之一次獎金;列丙等者,不予獎勵;列丁等者, ...
考績 獎. 懲結果. 甲等:晉本(年功俸一級,並. 給與1個月獎金;已敘年. 功俸最高俸級者,給與2. 個月獎金。 優等:晉本(年功俸1級,給. 與1.5個月獎金;已敘年. 功 ...
公務人員考績法(以下簡稱考績法)第7 條規定:「(第1 項)年終考績獎懲依左列規定:一、甲等:晉本俸一級,並給與1 個月俸給總額之一次獎金;……已敘年功俸最高俸級 ...
一、 甲等:晉本俸一級,並給與一個月俸給總額之一次獎金;已達所敘職等本俸最高俸級或已敘年功俸級者,晉年功俸一級,並給與一個月俸給總額之一次獎金;已敘年功俸最高俸 ...
2001銓敘部年在沒有任何法源依據下,以一紙行政命令,將考績甲等人數比例 ... 考績拿乙等總是那些人,考績獎金總是比人家少一半,真是情何以堪啊!
據了解,軍公教人員今年可領到1.5個月年終獎金,考績獎金則令計。如以考績甲等為例,獎金為1個月,亦即可領到2.5個月的相關獎金;以此類推,考績乙等 ...
考績. 任職連續達6個月. 不滿1年者. 年終辦理,但因撤職、休職、免職、辭. 職、退休、資遣、死亡或留職停薪期間. 考績年資無法併計者,應隨時辦理。 甲等:1個月獎金.
公務人員之考績,應本綜覈名實、信賞必罰之旨,作準確客觀之考核。 ... 另予考績人員之獎懲,列甲等者,給與一個月俸給總額之一次獎金;列乙等者,給與半個月俸給總額 ...
但在. 同1 年度內再因一次記二大功辦理專案考成者,不再晉薪. 級,改給與2 個月薪給總額之一次獎金。 一次記二大過者免職。 專案考成不得與平時考核功過相抵銷。 3.
年終考績獎懲依左列規定: 一、甲等:晉本俸一級,並給與一個月俸給總額之一次獎金;已達所敘職等本俸最高俸級或已敘年功俸級者,晉年功俸一級,並給 ...
1、修正考績等第名詞:將現行考績名詞甲、乙、丙、丁等,修正為較中性之一、二、三、四等。 · 2、規定各等第比例:一等,不超過百分之十;四等,不超過百分之十;其餘百分 ...
據掌握,軍公教人員將可以領到1.5個月年終獎金,考績獎金另計,假設以考績甲等計算,年終獎金1個月,即可領到2.5個月的相關獎金。若考績乙等者,考績 ...
但以未辦考績之年資為限。 ... 一、在同一學年度內,具有左列條件者為甲等。 ... 另予成績考核,列甲等者,給與一個月薪給總額之一次獎金;列乙等者,給與半個月薪給 ...
年終考績考列甲等、乙等均晉本俸一級;已敘本 ... 考列丙等者,無考績獎金亦不晉俸級 ... 三、如某甲於100 年3 月到職,兵役年資2 年,則其101 年可.
考績 績等評定標準如下: 一、特優相當於九十五分以上。 二、優等相當於九十分至九十四分。 三、甲上相當於八十五分至八十九分。 四、甲等相當於八十分至八十四分。
修正內容 · [修正] · 第七條. 年終考績獎懲,依左列規定: 一、甲等:晉本俸一級,並給與一個月俸給總額之一次獎金;已敘本職或本官等最高職等本俸最高俸級者,晉年功俸一級 ...
考績. 甲等. 晉本俸一級,並給與一個月俸給總額之一次獎金;已達所敘職等本俸最. 高俸級或已敘年功俸級者,晉年功俸一級,並給與一個月俸給總額之一.
曾記一大功人員考績不得列丙等以下-僅得列甲等或乙等。 曾記一大過人員考績不得 ... 月獎金). 丙等:留原俸級 丁等:免職. 另予考績, 甲等:1個月獎金 丙等:不予獎勵.
因此對於已升到最高職等的資深公務員來說,甲等或乙等僅差了半個月的薪水,但對於仍在打拼的年輕公務員來說,則影響其升等,部分單位甚至出現「獎金換考績 ...
年終考績、另予考績績等及獎金標準,由國防部定之(第2項)。」次按陸海空軍軍官士官考績績等及獎金標準第6條規定:「考績在甲等以上者,按現階俸級給與1個月俸給總額之1 ...
者,當年度考績則不得考列甲等,而並 ... 年終考績或另予考績獎金,均以受考人次年1 ... 予考績獎金,以最後在職日之俸給總額為準.
三、專案考績:係指各官等人員,平時有重大功過時,隨時辦理年終考績獎懲依左列規定︰ 一、甲等︰晉本俸一級,並給與一個月俸給總額之一次獎金;已達 ...
但非於年終辦理之另予考績獎金,以最後在職日之俸給總額為準。 ... 考績獎金計算以下4位公務人員年考績均為甲等(俸級均為7等功6),~年有職務異動或 ...
公務人員年終考績. 項目. 內容. 甲等. 晉本俸或年功俸一級,並給與一個月俸給總額之一次獎金;已敘年功俸最高俸級者,給與二個月俸給總額之一次獎金。 乙等.
三、丙等:留原俸級。 四、丁等:免職。 第五條公務人員任現職經銓敘合格至年終滿六個月者,應另予考績。 前項人員考績,列甲等者,給與一個月俸額之一次獎金;列乙等 ...
全國約35萬名公務員的年終獎金1.5個月今天入帳,另外,還有考績獎金,甲等一個月、乙等0.5個月,合計最高可領到2.5個月獎金,由於考試院規定考績獎金 ...
年終考績以一百分為滿分,分甲、乙、丙、丁四等,甲等晉本俸一級,並給與一個月俸給總額之一次獎金;已達所敘職等本俸最高俸級或已敘年功俸級者,晉年功俸一級,並給與一個 ...
三、丙等:六十分以上,不滿七十分者。 四、丁等:不滿六十分者。 前項考績等次之獎懲如左:: 一、甲等:晉俸一級,給與一個月俸額之一次獎金;已晉至本職最高俸級者, ...
如果現職薦六年功俸一級,108年及109年年終考績均列甲等,110年可以取得薦 ... Q3:考績年度內於12月2日以後調任他機關服務,當年度考績獎金如何核發?
考績 可以激勵士氣、獎優汰劣、強化主管領導權,並增進工作效能。但實務上由於我國行政文化注重人情及形式主義,常未能覈實考評;又近年來考績甲等比例逐年攀高, ...
考績獎金 必須以工作表現為依據,最佳表現的甲等可拿1個月、乙等0.5個月、丙等沒有考績獎金。若本薪已到最高級,可加晉年功薪,考績獎金還可以再加發1個月,即年終加考績 ...
第 7 條, 年終考績獎懲依左列規定︰. 一 甲等︰晉本俸一級,並給與一個月俸給總額之一次獎金;已達所. 敘職等本俸最高俸級或已敘年功俸級者,晉年功俸一級,.
公務人員權益簡表--【考績】. 項目, 等次, 獎懲. 年終考績, 甲等, 晉本俸或年功俸一級,並給與一個月俸給總額之獎金;已敘年功俸最高俸級者,給與二個月俸給總額之獎金 ...
第七條(年終考績之獎懲一). 年終考績獎懲依左列規定: 甲等:晉本俸一級,並給與一個月俸給總額之一次獎金;已達所敘. 職等本俸最高俸級或已敘年功俸級者,晉年功俸一級, ...
下列有關我國公務人員考績制度的敘述何者正確? (A)年終考績甲等者可領取績效獎金 (B)公務人員任現職,經銓敘審定合格實授至年終未滿一年者,予以專案考績
張篆楷分析自今年1月1日起,軍公教人員調薪4%,高考起薪將近4.8萬元、普考起薪將進3.9萬,且中央或地方機關的公務人員另有年終獎金1.5個月、考績獎金甲等 ...
為了讓82萬名軍公教人員可以好好過年,行政院已經正式發函給各機關,軍公教年終 獎金 1.5個月,預計明年1月22號入帳, 考績甲等 的人,還能再領1個月的 ...
四、考績年度內任職期間之計算,以月計之。 五、考績之獎懲:. (一)年終考績:. 1.甲等︰晉本俸1級,並給與1個月俸給總額之1次獎金;已達所敘職等本俸最高俸級或已敘 ...
公務人員在考績年度內,有下列情事之一,不得考列甲等:. 一、曾受刑事或懲戒處分者。 ... 一、年終考績或另予考績獎金,均以受考人次年一月一日之俸給總額為準.
一、甲等:晉本俸一級,已達所敘職等. 本俸最高俸級或已敘年功俸級者,. 晉年功俸一級,均給與一個月俸給. 總額之一次獎金;已敘年功俸最高. 俸級者,給與二個月俸給總額之.
第十九條 各機構人事、主計、政風人員適用臺灣地區省(市) 營事業機構人員薪給暫行辦法比支薪給者,除年終考績獎金內涵比照第九條之一規定外,其年終考績獎懲及考列甲等人數 ...
有一年我妹妹也碰過類似的情形,有長官為了自己的升遷,希望妹妹考甲等的機會讓他,長官還說獎金他不要可以全給妹妹,妹妹因為前一年就輪到乙等,而今又要她委屈一年,哪 ...
2.考績獎金:任職滿6個月未滿1年,有另予考績,考列甲等發給1個月獎金;考. 列乙等發給0.5個月獎金;考列丙等不發給獎金。 12月2日:. 1.休假日數30天:休假刷國民旅遊 ...
下列情事之一,不得考列甲等:(公務人員考績法施行細則第4條). 曾受刑事或懲戒處分者。 ... 考績獎金於考績案經機關長官覆核後,得先行借支,俟經銓敘部銓敘審.
1、都是做滿一整年的話(含實務訓練),那麼全考跟另考的年終獎金無異,只是差別在甲等或乙等。 2、另考若未做滿一整年,比如基三為97年3月份報到,7月份考試及格進入 ...
年終考績以一百分為滿分,分甲、乙、丙、丁四等,各等分數及獎懲如下: 1.甲等:80分以上。晉本俸一級,並給與一個月俸給總額之一次獎金;已達所敘職等本俸最高俸級或已敘 ...
A3:公務人員考績法施行細則第九條規定,依本法給與之考績獎金,其給與標準如下: ... 事、病假超過14天,則考績不能考列甲等,亦即視工作表現僅能考列乙等或乙等以下。
平時考核應與年終. 考績正相關,即平時. 考核成績較佳者,. 年終考績應有較佳. 等次,反之亦然。 速記. 考績獎懲. 甲等:晉級獎金. (一個月)。 乙等: ...
一次獎金」的「次獎金」等相關字眼遮蔽未顯. 現,請注意文書編排(調整文字大小或格線),務必完整呈現所. 有文字。 (二) 有關考績人數統計表部分,倘不計列考績甲等比例 ...
去年盈餘超標經部核可2.4月績效獎金、考績甲等. 經濟部所屬國營事業「油」、「電」、「糖」、「水」四大公司,去年因盈餘超標,「彌補」了工安、漏油 ...
1論者銜認為平時考核真實性不高,從制度面觀之,由於考績法規中明定之考列甲等積極條件與 ... 獎金應予併銷或不再發給,甚且將考績獎金的存在視為導致甲等比例.
年年考績保證甲等無淘汰機制:人有上下好壞區分教師也應該有優劣之分建議比照公務員7成5比例. 建議全面取消 ... 可節省老師每月薪水+寒暑假薪資+考績獎金. 替國家省錢.
(二)考績獎金核發,按考績核定當月(一月一日)俸給基準發給之,. 經查核核覆後,配合年終工作獎金發放日期,據以核發考績獎金,. 發放標準如下:. 1.考績績等甲等以上者: ...
定,但對於年終考績甲等、乙等或丙等之標準則無具體規定。實務上因多數公 ... 俸給總額之獎金;已達所敍職等本俸最高俸級或已敍年功俸級者,晉年功俸一.
公務人員任現職,經銓敘審定合格實授至年終滿一年者,予以年終考績;不滿一 ... 甲等:晉本俸一級,並給與一個月俸給總額之一次獎金;已達所敘職等本俸 ...
... 可領到1.5個月年終獎金,考績獎金另計,若以考績甲等計算,獎金為1個月,也就是說,考績甲等的軍公教人員,將可領到2.5個月的相關獎金。
年功俸考績獎金- 年終考績甲等:可晉本俸或年功俸一級,並給與一個月俸給總額之ㄧ次獎金;已敘年功俸最高俸級者,給與二個月俸給總額之ㄧ次獎...
公務員除月俸額(薪資)外,另有年終獎金1.5個月(包括中央與地方政府)、考績獎金,甲等一個月、乙等0.5個月,丙等則沒有考績獎金,公務員合計最高可領 ...
報載考試院將修訂「公務人員考績法」,規劃將甲等比例上限訂為三分之二, ... 考列一等者有之,平均分配考績獎金者有之,而最為基層詬病者則為高階主管年年考列一等, ...
行政院人事行政總處1月16日上午受訪表示,各機關公務員考績獎金,甲等比例上限75%,據了解,各機關平均約有75%公務員可領到1個月的考績獎金, ...
【最佳公僕,守護家園─分享心得抽好禮】活動開跑~ 快上「公務人員傑出貢年終考績獎懲依左列規定︰ 一、甲等︰晉本俸一級,並給與一個月俸給總額之一次 ...
以拿甲等2.5個月計算,一年可領到14.5個月,年薪約70萬. 實際則有不少地方需要列入參考:. 加班有沒有加班費? → 視機關的預算, ...
新進薪資39~41K. 三節獎金約1K. 年終獎金最高2.4個月. 考績獎金最高2個月. 結婚補助9.2K. 生育補助12K. 子女教育補助. 醫療保險眷屬亦適用. 最新詳細考情及準備方式, ...
幸福企業徵人【台中市大甲區|國內業務主管|不動產經營╱開發工作】《高專》不動產營業員等熱門工作急徵。1111人力銀行網羅眾多知名企業職缺,求職者找工作可依照想要 ...
考績獎金 ,甲等1個月、乙等0.5個月,合計最高可領到2.5個月的相關獎金 ... 【113年四等行政警察】四等行政警察薪水、行政警察錄取率、考試科目有哪些|可以快速考取的 ...
【105地】( ) 28 年終考績考列甲等和乙等均會發給獎金。請問獎金的內涵為下列那一項? (A)本俸(或年功俸) (B)本俸(或年功俸)和其他法定加給之總額(C)法定加給之一倍(D) ...
考列甲等之條件(1)公務人員年終考績,應就考績表按項目評分,除本法及本細則另有規定應從其規定 ... 年終考績之獎懲(1)甲等:晉本俸一級,並給與一個月俸給總額之一次獎金; ...
1 甲等晉本俸1級並給與1個月俸給總額之1次獎金已達所敘職等本俸最高俸級或已敘. 依考績法第7條第2項規定用來計算考績獎金的俸給總額指的是公務人員俸給法所定的本俸或年 ...
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❤️電糖水三家國營事業年終4.4個月,真令人羨慕阿!!!!
台電、台糖、台水等三家國營事業,績效加考成獎金,最高有望領到4.4個月,連續四年領好領滿。
國營事業年終獎金分成二部分,一個是績效,一個是考成,前者只要公司達成盈餘目標,基本上可領滿2.4個月。後者屬個人考績,甲等最高給2個月。
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「那些聽不見孩子痛苦的人,才是真正的聽障。」
觀看《無聲》時,我不禁想起陳昭如的這段話,即便電影已拿掉了許多真實事件中的暴行與隱匿惡行,我卻仍不禁為這些孩子們的遭遇心疼落淚…
不論是電影或評論,許多的聲音都在期盼,台灣社會應該要更加重視電影帶出的議題及其原型——「台灣某特教學校集體性侵事件」(以下簡稱本起事件),我也整理了一些相關想法與資料,希望能與大家共同討論, #讓傷痛不再無聲:
1️⃣ 這些讓孩子「無聲」的老師、主任、校長最後怎麼了?有被懲處嗎?
勇敢站出訴說的傷痛,真能換來等量的公平嗎?
有時事實,遠比電影來得殘酷許多⋯⋯
2011年12月,教育部公布本起事件的懲處名單,人數高達33人,教育部中部辦公室主任藍順德也名列其中。這次懲處被認為是台灣教育界高層官員最嚴重的一次懲處;但實際上,這些懲處記過影響的,只是考績及獎金,而非工作職位,且未來還可功過相抵。
2012年7月,監察院公布調查結果,查出164件性平事件,彈劾了教育部中部辦公室主任、科長、督學、以及該校多位校長、主任、組長等共16人,創下台灣教育史上的紀錄,同時監察院並糾正教育部未盡督管之責,中部辦公室直到媒體揭露報導後,卻仍未積極查明事實,
#明知學校未依法處理卻放任不管 #致使校內性侵害與性騷擾案件持續發生。
然而,2013年8月公務員懲戒委員會公布懲戒結果,被監察院彈劾的16人中居然有6人「不受懲戒」,其他10人則只受到「降級改敘」、「記過2次」、「記過1次」等懲戒。
此遠不只是 #輕輕放下 的決議,立刻引發社會 #反對包庇 的抗議呼聲。
更嚴重的是,除了該校數位校長被調離、退休(順利領到退休金)、轉任他校外,
其餘該校被彈劾或懲處的正職教職員 #沒有任何一位被解聘或調離該校
校方並透過「功過相抵」,#讓被懲處人員的獎金考績完全不受影響。
甚至,校方還特別霸凌在性平調查過程中擔任調查的D老師(大家可想成是電影中的王大軍老師),
#在所有失職人員都考績甲等的情況下
羅織罪名 #將依法調查的他變成全校唯一乙等的老師
這樣的處置真的公平嗎?
我不這樣認為,更覺得其中有許多問題需要釐清。所以,即便這件事離現在已超過七年,我仍會要求教育部必須公開相關資料,並針對當年各種 #不當處置 進行全面檢討,不再放任不公義繼續沉默無聲。
其他更多資料,歡迎參考 人本教育基金會 的貼文:https://bit.ly/2InyMDx
2️⃣ 為什麼學生不向家人求救呢?為什麼他們願意繼續待在這間學校?
在討論為什麼許多受害學生未向家人求救前,或許我們可以先把問題中的「家人」換為「信任的大人」。
這些孩子真的沒有向他們身旁信任的大人求救嗎?答案當然是否定的。不論是電影或真實事件,我們都清楚地看見,其實孩子都有求救,但 #他們的懇求與眼淚卻被最信任的大人強迫化為無聲。
當孩子被一個信任的大人如此對待時,他將會如何看待這個世界?他有辦法繼續相信其他大人嗎?還是會認為自己講了也沒用,反正 #事情永遠不會改變,只好獨自忍耐到畢業?
在許多校園兒童性侵害案件中,受害孩子常因「擔憂」而選擇自我忍耐、不再訴說,這些擔憂包含:
(1) 擔心自己的話不被相信或事情不會被處理。
(2) 擔心講了自己會被處罰(因為缺乏正確的性平教育,導致受害的孩子認為自己髒掉了、自己做了壞事)。
(3) 擔心家人會因此擔憂難過。
(4) 擔心講了後,對方(行為人)會受處罰,他們平常都是「好人」,不想害到他們。
(5) 擔心講出來後,對方(行為人)或其他人會生氣,不再跟自己相處。
(6) 擔心講出來後會遭到對方(行為人)的報復、恐嚇、威脅或攻擊,特別是當對方是學校裡具有權力,可直接影響自己的人時。
(7) 雖然自己覺得不舒服或怪怪的,但因缺乏正確的性平教育而不知道這是性侵害,不知道該如何求救,只能忍耐。
(8) 之前講了都未被正視,被當成玩笑、誤會、亂說或謊言,再「多嘴」只會遭到更多責罵。
這些狀況不只發生在聽人小孩身上,在聾人孩子身上同樣適用,甚至可能因其身分而更加強化,更難求救,更難離開這個他既熟悉、既喜歡卻又極痛苦的地方,就像是電影中貝貝讓人相當心痛的一句話:
#我更怕被丟在外面的世界
對於聾人學生來說,特教學校和外面可能是兩種完全不同的世界,學校內的人更為相同、更能交流,就像張誠說的:「我常覺得我多餘,認識貝貝,我覺得我是有用的人,我可以保護她」。張誠和貝貝在「外面」生活中遇到的各種阻礙、偏見與歧視,相信讓大家清楚看見這落差的存在。電影開頭王大軍老師對張誠說:「他們都是笨蛋。都很同情你。」以及後續多次「好人」、「壞人」的對比:
放心, #這裡沒有壞人
都在強調,「我們」和「他們」之間的不平等及隔閡高牆,可能遠比許多聽人自身想像的還要巨大。「我們」何嘗不知道這些「在玩」很痛苦,但這些玩的人,他們其他時候都是「好人」,都是和我平等的人,都是會好好看見我的人。
這面牆來自我們社會對身心障礙仍有太多的不瞭解及偏見,不只是社會大眾,也可能包含部分學生的家人,從張誠反問媽媽「為什麼要一直比較?」,以及張誠爸媽不斷為其爭吵,到貝貝的爺爺奶奶曾因不知道怎麼照顧聾人小孩、又怕小時候的貝貝受傷,而將其鎖在家裡。
在這樣的背景脈絡下,面對學校裡最信任師長的不願處理,想到說出實情後,不僅可能會和大家關係破裂,甚至被迫離開學校,並讓「不見得那麼理解自己,但長期為自己辛苦付出」的家人更添困擾與傷心,孩子們的掙扎及無奈,完全可以想像……
3️⃣ 這些小孩不都受過這種痛苦嗎?會什麼會繼續傷害其他人呢?
🗣:以前同學也這樣對我
🗣:學長都說這是在玩
👩🏫:他們只是在玩而已
🧑🏫:他們都是好孩子,不會傷害彼此的
這些孩子及老師的話語如此殘忍,卻隱約道出了為何有些持續被迫受害的孩子,最後逐漸成為加害人。
轉變的因素很複雜,每個孩子的都不同,光我所了解到的因素就包含:
▶️ 覺得自己以前都被這樣「玩」、也沒人制止,現在玩其他人也是自然且公平的。
▶️ 因為其他人都說這只是在「玩」、沒什麼,包含老師也是,所以覺得這樣「玩」是自然的。有些學生是直到事情發生許久後,才知道這些「玩」其實是性侵害。
▶️ 覺得自己受害很痛苦,但不知道該怎麼辦,也沒有人相信自己,無法發洩,只好模仿性地繼續重複。
▶️ 只是想更加靠近對方,看別人都這樣做,以為是可以的。
▶️ 自己也這樣做.就比較不會被欺負了。
這些因素不僅反映出性平教育未真正落實的嚴重問題,更帶出制度面上的嚴重缺失。
看到電影中寶弟怒吼: #你們為什麼這麼晚才來
我腦海裡不斷浮現過去看過本起事件報導中(https://bit.ly/34GAPcC)的這一句話:「為什麼我這麼倒楣,法院判我的刑責,以前對我性侵的大哥哥大姊姊都沒被警察抓」
對我來說,該為這些事情負責的,該好好檢討這些事情的,其實是我們這些大人們。
4️⃣ 特教學校特別容易發生這類案件嗎?
在討論這個問題前,我希望非常鄭重地請大家幫忙一件事:
在討論《無聲》或本起事件時,請避免 #標籤化 特教學校、特教老師及特教學生。
因為標籤化無法解決任何結構性問題,與其將某些場域標籤化為容易發生這類案件的地方,或許我們更應該做的是,去檢視為何這些場域會發生這類性侵害案件?
不論是本起事件,又後來爆出類似案件的社福安置機構,我們都可看見這類集體性侵害案件常發生的三大關鍵:
(1) 弱勢孩子:這弱勢包含:年齡、身心障礙、脆弱處境,以及被貼上各種汙名標籤的狀況,例如:單親家庭、隔代教養、觸法兒少、家暴家庭等。因為這些孩子的「弱勢」,因為社會對這些孩子的 #異樣眼光及偏見,造成他們的求救困難,甚至勇敢求救、說出後還被「大人」質疑及處罰,這問題在《無聲》中一再被強調。
#弱勢不是錯誤,#造成弱勢的常是社會上的不夠平等及友善
但這些孩子卻常因此受害,愈弱勢不僅愈難求助,也愈容易因此被挑上。
(2) 封閉且缺乏外部監督的環境:這關鍵導致事件發生後,只要場域管理者沒有「主動」通報或處理,案件就會被「隱匿」、甚至「吃案」,即便有人願意站出、就如《無聲》中的王大軍老師,但等待他的很可能不是支持,反而是被噤聲、被阻礙、甚至被霸凌,因為這類場域管理者可能認為:
解決提出問題的人,比跟本性解決問題要來得快且簡單得多。
在傷害被如此忽視、甚至默許的情況下,被害人愈來愈痛苦,甚至被迫轉為行為人.時間愈長,傷害愈廣,就像是我們每一起我們所看到 #過很久才被爆出 的案件一樣。
(3) 社會給予的資源及關注不足:雖然這些孩子都是弱勢,但其實社會給予的資源及 #真正關注 遠遠不夠,這點不論在本起事件的特教學校或安置機構的回應中,都可持續看到。這也是為什麼在上一點中我會提到,對有些場域管理者來說,跟本性解決問題說不定更難。就像是《無聲》中校長所說的:
「該做的我都做了,若學校關了,剩下的孩子該怎麼辦?」
這句話看起來有些推卸責任,但實際卻也道出台灣特教資源長期不足的問題,而安置機構「超收」更早已不是新聞,在嚴重超時工作(如本起事件中的宿舍生服員)、社會歧視偏見、專業培訓不足(特教老師不見得都熟悉每種障別的教育方法以及相關性平教育的落實)等狀況下,面對「可能會讓整個學校/機構關門」的聲音出現時,裡面的人到底會選擇保住自己的工作,還是為了孩子持續和體制對抗呢?
5️⃣ 為什麼這些老師都不願處理?他們是十惡不赦的壞人嗎?
每當有集體性侵害案件爆出時,我們總會聽到民眾驚訝地說:「我認識他們,他們是好人啊」、「他們看起來不是那麼冷血殘酷的人呀」,這些我相信都是事實,而這反映的正是漢娜。鄂蘭提出的「平庸的邪惡」。
「我們也要賺錢養家,沒有太多選擇……大家為什麼要苛責老師?」類似的話語在本起案件的訴訟及爭論過程中不斷出現。面對被性侵害女學生的求救,導師回覆:
「如果老師幫你,誰幫老師啊?」
另一位生輔員也提到:「那時候只有我一個人跟車,學生很多我很難管。……我曾經制止,但他們不聽,我告訴OOO,但他說是小事,叫我不要寫在紀錄簿上」
這些話語不僅反映了教職員內心的為難,同時更顯示了「漠視」、「服從」、「維持和諧」已成為這所學校當時的普遍氛圍。也難怪這麼多的傷害不斷被曲解成「在玩」,甚至有老師說出:「你們不懂這些小孩子,他們就是『那樣』啊!」的話語。
6️⃣ 打手語是不是真的很重要?跟案件隱匿有關嗎?
「校長,你會打手語嗎?」
王大軍質問校長這一幕讓許多人印象深刻,但現實中,被質疑的對象居然反了過來,實在令人覺得相當諷刺。
面對人本基金會持續開記者會砲轟學校及教育部處理有問題,校長居然指派一位會手語的教師 #公出 去記者會以人本基金會人員不會手語,質疑調查有問題的,相關事情始末,人本基金會已寫得很清楚 https://bit.ly/3naSQIe
在此我只想補充說明,啟聰學校的教師如果不會手語,確實會對教學造成影響,且老師用的是自然手語還是文法手語也影響很大。台灣至今相關師資及溝通資源仍舊相當不足,光特教學校就已不全,更別提實行融合教學的學校。對此我會盡力督促,務必讓教育部針對不足之處盡快改善。
7️⃣ 小光:「我不要喜歡他,我要恨他。」
小光最後的自白,留給我以及現場的大家,更為沉重的無奈。
如果我們連最基本的性平教育都未曾推動,如果性侵害案件都只能持續無聲,如果我們的社會仍在要求「完美被害人」,那我們怎麼能協助孩子正視發生在自己身上的事情?我們要怎麼讓孩子逐步釐清自己的情緒、情感、感受及慾望?
「我覺得很丟臉。」
「我恨老師,可是畢業典禮那天,我看到老師...卻有點開心。」
「我不要喜歡他,我要恨他。」
「我想知道,我是不是變態?」
「老師,像我這種人,值得活在這世上嗎?」
當校園性平機制能真正落實,當學校能好好教導學生破除社會對於性、同志及被害者的污名,當學生真的能完整學習情感教育、性教育、認識及尊重多元性別的教育時,我想,小光就不會痛苦到必須靠自殘及傷害他人來自我求救,且將會有很多人告訴他:你不是變態,你值得活在這世上。
8️⃣ 性平教育真的有用嗎?
《無聲》中有一段在討論為什麼硬體改善了、性平教育教了,性侵害案件仍然持續發生?有些朋友看了可能會疑問:這是不是指性平教育教了也沒用?
答案恰好相反,這正點出台灣性平教育常只停留在表面 #真正落實仍然不足。
這個落實,首先教學內容要正確、充足且符合學生的需求,就像只談性騷擾、性侵害、性霸凌防治,不去談根本的情感教育、性教育、認識及尊重多元性別的教育,是不會有完整成效的,但無奈的是,許多學校至今仍未完整落實性平教育,包含特教學校也是。
此外,教育部雖然持續有在推特殊教育中的性平教育,但我們卻收到障礙者的持續反映,因為不僅內容有些過時錯誤,且仍舊不足,像教育部出的「性別平等教育手語畫冊」中的「手語圖示詞彙」沒有「陰莖」、「睪丸」、「插入」、「陰部」、「下體」、「陰道」等詞彙。此外現有教材更嚴重 #缺乏障礙者的觀點,例如以明眼人的預設去看全盲的生活,居然是提供沒有觸摸教材或相關說明的投影片來進行教學。
最後,性平教育的落實不是只有一個老師教就好,更需要整個學習環境的一起落實配合,像是黃俐雅去本起事件的學校進行性平教育演講時,雖然學生反應相當熱烈.但共同參與的老師不少都低著頭打電腦、玩手機,一副事不關己的模樣。甚至講座結束後,有學生去和老師反映自己被性騷擾,老師居然叫學生不要再講,都已經有在處理,如此將學生「打發」離開。
以上這些問題正是為何這所學校「即使進行了幾場性平教育」,整體狀況仍無法快速改善的根本原因。
當時不是都已經有《性別平等教育法》了嗎?為什麼還有學校會這樣吃案?
本起事件其實並非特例,雖然《性別平等教育法》2004年就已公告施行,但說實話,直到現在仍未落實,到現在仍有學校幾乎未推動性平教育,甚至持續進行違反性平的教學內容或「隱匿吃案」。這些問題雖然已逐漸減少,但真的太慢太慢,我會堅持要教育部加緊補全。
回到這所學校,其問題根源不是只在學校本身,更在於教育部的未盡責任,這也是為何監察院糾正教育部、彈劾許多教育部中部辦公室官員的原因。舉例來說依法該成立的「學校性別平等教育委員會」,這所學校直到人本基金會不斷追蹤、為學生發聲,且都請立委出面後,這所學校才終於在2010年正式成立,遠比法定的晚了6年。且即便成立了「性別平等教育委員會」,這些案件也開始被調查處理,但調查告一段落後,人本基金會卻赫然發現,涉案70多名學生,居然只有2名接受輔導,這些問題,教育部不僅未曾監督,甚至還放任不管。
《特殊教育法》第47條規定:主管機關應至少每三年辦理一次評鑑。但教育部中部辦公室卻以「還沒有訂出合宜的評鑑指標」為由,不願對這所學校進行校務評鑑,且自2003年後 #連續九年不曾進行評鑑,等同放任該校繼續發生問題。
更誇張的是,這所學校在2012年1月到2013年8月,其實仍繼續發生30多件校內性侵害與性騷擾事件,包括數件校外性侵害事件。但對此,教育部居然堅持,通報到教育部的32件性平事件中,沒有一件是性侵害,顯見該校的性平狀況已比過去改善甚多。如此 #欠缺教育理念 的發言,實在令人為之氣憤!
對於以上教育部失職的部分,我會繼續監督改善,同時,我也會要求教育部確實掌握全台學校遵守《性別平等教育法》的狀況,防止類似問題再發生在任何學校中。
9️⃣ 聽人距離聾人的距離有多遠?
《無聲》其實已算是相當靠近聾人文化的電影,但其實我仍收到聾人朋友反映一些「因為劇情考量而與現實有所落差」的情節,像是:
▶️啟聰學校其實幾乎沒辦過舞會,因為聽障朋友的狀況其實差距很大,對於部分聽障朋友來說,除非是能透過地板震動清楚感受到音樂節拍(像是林靖嵐),否則是有難度的。
▶️ 助聽器是聽障朋友日常生活的一部分,價格也很高,所以多數聽障朋友都會保護助聽器不要淋到大雨,以防止受損或壞掉。
我收到這些意見時其實也有些訝異,這也正反映出我們社會聾人文化仍不夠了解,且不只是聾人文化,其他各種多元文化與樣態也是,我們的社會需要更多的認識、包容及同理,想想張誠和貝貝的看電影經驗,我們可以更加友善。
🔟 這起案件我記得有申請國賠,現在狀況是?
其實,本起事件共有兩次國賠求償,求償案件內容詳細可看人本基金會的文章:https://bit.ly/3nfBSsq
我想強調的是,在第一次國賠,時任教育部長的蔣偉寧居然同意校方 #不代位求償(https://bit.ly/2GL5zSk),造成所有違法教職員皆未做出任何賠償、以致全民買單後,第二次國賠的結果,教育部至今仍未公開對全民交代。對此,我會堅持立場,要求教育部必須盡速公開相關資料。
此外,我並會要求教育部針對第二次國賠協議過程中各種官員及校長的離譜作為,進行全面的檢討與懲處,包含:將這些案件說成是「學生要處理,學校校譽也要迴護」,私下去找家長「溝通」、要求撤回國賠請求,語帶威脅地警告生輔員不得說實情等,這些體制內的問題我們仍舊要面對,需修法之處我這也會研擬提出。
感謝 吳思瑤 委員的包場,讓我和許多教育及文化界的朋友一起觀看這部無聲 The Silent Forest。這部電影很沈重、很複雜,甚至最後柯貞年導演也未曾給予一個簡單正向的答案。但我想,這正是我們需要去看的原因,因為其中許多結構性的問題至今仍未解決,事件所留下的傷痛,不該隨著時間逐漸遺忘與無聲,我們需要的是更多正視與實際改變。
我將持續在立法院內監督特殊教育、性平教育以及校園性平機制的落實,#不再讓特教成為性平的缺口,#不再讓孩子的傷痛繼續沈默無聲。