【🎉這次「王可樂日語」與「獨立書店」合作了！🎉】
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近幾年在消費潮流的轉變之下，獨立書店等實體通路需要各位的支持，身為線上日語的我們想將這份力量轉到線下，互助合作，暖心力挺💪。
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因此我們將手邊100多本高級（N1）、中高級（N2）直達車瑕疵書籍（只有目錄、補充小知識有排版、亂碼錯誤）以及日文口訣記憶滑鼠墊，藉由這次合作機會，「只送不賣」免費贈送給獨立書店使用。
#詳細資訊及活動連結請鎖定粉專，明天中午會一起公布給大家知道！
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關於高級（N1）、中高級（N2）直達車書籍，內容不同於日文初級會話及中級短文的教授方式，採用長篇文章進行文法教學，不僅教授對應程度的文法，也會複習初級、中級、中高級的部分，並針對較難懂的長句做短句拆解。
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🔥本書特色如下：
① 以生活化劇情融入教材中
高級（N1）直達車針對20個主題，而中高級直達車（N2）針對15個主題，皆以主角的人際交流與在日本的生活點滴，一步步地引導出日文學習的情境，讓學習更貼近實際使用。
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② 聽道地日本人發音
除了單字列表的假名、漢字、中譯、詞性之外，還有大量聽力練習題，搭配道地日本人發音的QR code，讓學習者提高對日文的靈敏度。
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③ 最齊全的文法及大量的練習題
逐一列出文章中提及的所有文法，加上豐富的例句、中文翻譯，幫助同學更快熟悉該文法的應用及意思。每課課後皆有文法練習題，讓同學在結束一課後做一個小小的測驗，檢視自己是否已經將該課的內容有效吸收，如果測驗結果有答錯，還可以搭配前面的文法迅速複習。
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④ 精美插圖及實用的日文豆知識
本書共有五位角色登場，人物個性鮮明又活潑，配合課程及不同的會話場景，更有相對應的插圖，能增加日文學習的樂趣。書中隨處可見的「豆知識」，不只能學習日文，藉由「豆知識」更能親近日本的文化習俗。
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⑤ 中文翻譯及免費單字會話發音、文法影片教學
本書所有文法例句、會話、練習題等，都附有中文翻譯，並提供解答、精選文法教學短影片。
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⑥ 豐富的附錄資料及詳細動詞變化表
附錄補充大量學習資料，將本書所有單字以五十音順序做排列，並對照課數，方便同學迅速查詢單字所屬課數。
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📣目前兩本書於博客來及各大通路皆有販售，購買連結如下：
《中高級直達車》：https://wenk.in/cola00af80
《高級直達車》：https://wenk.in/cola00JHAB

＃自學三語 兩年紀念～中文篇

好快，一轉眼寶寶就升上大班，明年就要成為小學生了。去年武漢肺癌爆發的這一整年，除了幼稚園停課一個多月之外，我們也多次視情況安排他自主停課避免感染。雖然實際上幼稚園的日數不多，台媽依舊每天固定帶著寶寶讀中文、日文、英文，學習的腳步從沒停過。

中文聽讀寫進步神速
自從兩年前幫他訂 ＃功文國語自學方案 後，寶寶從運筆教材開始扎扎實實地練習，目前已經寫到約是小學一年級程度（Ａ），不只能夠讀短篇文章，也開始書寫國字。

他的升級的速度不算快（台媽也不求快），主要是因為去年寫完2A的舊教材後，又讓他從4A的新教材複習，等於是新舊版都寫過了。雖然多花了半年的時間，但回過頭來看，台媽倒覺得這為寶寶打好了基礎，且新版教材內容有趣，增加了他學習的興趣，使他現在寫難度較高的等級時，更能專注在文章的內容上。

在書寫國字上寶寶進步很多。台媽偶爾會把寶寶寫完的功文教材拿給Tomo爸看分享教學進度，從他日本人的角度來看都會驚訝不已，因為許多寶寶會寫的國字，已經是日本小學中高年級甚至中學的程度。

雖說日本的小學生六年總共要學1000多個漢字，台灣光是小學一年級就要已經學300~400字，小學六年也有近3000字，不只量和難度都遠遠超過。不過台灣是以國字為主，和日語平片假名、漢字並存（且漢字讀音繁雜）的文化無法類比，而且漢字只是一種溝通工具，不見得學越多就是越好，但一個五歲兒能學到這個程度，依然讓我們對他的潛力感到驚艷。

困難點：表達能力仍待加強
如果把中文分成聽、說、讀、寫四個部分，那寶寶說的部分是最弱的。環境是主要的因素，寶寶絕大部分的時間還是以日文溝通，因為疫情的關係也沒辦法回台灣，即便台媽平常盡量鼓勵他說中文，憑一己之力仍覺得力有未逮。

但以我自己的經驗來看，我覺得他並不是不會，只是還不習慣中文的「語感」，目前只能幫他多累積詞彙量、提高閱讀能力、鼓勵他慢慢說。台媽覺得，如果把語言能力形容成是一台電腦，那你必須先幫它準備好軟硬體（各種語文基礎），等有一天他想打開來用，電腦才能跑得動，我也期待有機會回台灣能為他打開中文的開關。

另外，許多媽媽有問我：中日漢字在寫法、筆順還是有些許差異，寶寶怎麼適應？在這方面我給他很大的空間，我大多會從漢字的象形意義、結構來引導他，對筆順則沒有太著重（寫對會鼓勵、寫錯也睜一隻眼閉一隻眼）。當他問我為甚麼兩邊的漢字不一樣時，我會安慰他那只是不同國家的人寫字的習慣不同，沒有對錯，最重要的是了解字的意思。

我不確定他能理解多少，不過他會自己觀察當中的原則，像是日文漢字的草字頭是中間連在一起，中文則是分開等，所以還算是無痛銜接。（台媽覺得這些小地方真的都無關緊要，一點都不想為此給孩子壓力）

#臺灣Kumon函授教育

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寶寶的三語學習紀錄越寫越長，為怕大家讀長文讀到頭昏眼花，希望大家不介意我分篇章，改天再介紹日文和英文。

我們的學習紀錄：
【在國外想讓孩子學好中文？你其實有另一個選擇！】（價錢和入會方式)
https://www.facebook.com/notes/台媽日爸樂共讀/在國外想讓孩子學好中文你其實有另一個選擇/2011137115857423/

【自學中文第三個月】https://www.facebook.com/FunTipsForStorytelling/posts/2069405350030599

【自學中文半年～我們的奮鬥史】https://www.facebook.com/FunTipsForStorytelling/posts/2122377288066738

【功文自學方案不適合你的理由】(自學中文滿一週年)https://www.facebook.com/1599919460312526/posts/2263419220629210/

【在家就能學習！】武漢疫情蔓延時爸媽們可以運用的 ＃日本通信講座
https://www.facebook.com/FunTipsForStorytelling/posts/2258081421162990

【自學中文一年半後】
https://www.facebook.com/FunTipsForStorytelling/posts/2430384530599344

《保持一種剛好的距離》
專訪首位使用空明朝體創作影像的導演——二宮宏央
Hiroo Ninomiya
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「甚至比青空，還要遙遠，還要遙遠的你...」看著 空明朝體 Ku Mincho 漂浮在由二宮宏央執導的影片《Mado/之間》，輕盈地彷彿不曾存在，也能感受到二宮宏央那詩句一般的影片敘事風格。
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《Mado/之間》是一支在疫情期間集結台灣、香港、日本三地創作者心血的作品，原本能自由往來的天際突然被無形的疫情阻隔，在茫茫的未來以及凝滯的現狀中糾葛，創作者們不願停止，靠著網路連結彼此，用身邊的素材與手機連結了各地看似靜止卻緩步移動的風景，剪輯成這支頗為詩意的作品。我問他，執導影片時最在乎的是什麼？他說，「#消除自我。」不管對要拍攝的主題或對象抱有多大的熱情，都會盡可能不去控制影片的發展或走向，擁抱創作的不確定性。
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談到在影像中經常會利用文字或字幕傳達訊息，他會時時提醒自己，要保持一種「無」的精神狀態。
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「#我會盡量避免自己的意圖透過影片呈現，影片上出現的文字也不是我想傳達的事情，而是把視聽者的心聲投影在其上的感覺。雖說影片是我拍攝的，不知不覺中可能也會洩漏一些心底的聲音也不一定，但我希望當作品上架在消費者眼前播放後，所謂的『我』就會消失，影片則成為視聽者與該作品之間的對話。」
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這樣的創作風格或許與他曾經放棄影像創作後，又重新執起導演筒拍影片的心路歷程有關。進行影像創作前他曾在故鄉奈良向漆器大師樽井禧醉學習漆藝，後來開始拍攝紀錄片與廣告，但在商業層層結構下，總有許多因素無法拍攝出自己想像中的影片，最後他選擇關起影片創作的大門長達6年，反而積極地轉身投入商業開發業務，去了解所謂的商業結構。然而，社群載體的盛行讓他重新感受到影片創作的可能性，在自媒體意識抬頭的時代，影片創作若能脫離廣告業主舊有思考的箝制，或許就能開拓出新的面貌。
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於是他與幾個志同道合的夥伴於2012年共同成立了「CHANCE MAKER」影片製作團隊，開始發表「INSPIRING PEOPLE & PROJECTS 」（IPP）紀錄片系列。看過他目前發表的幾支作品，不管是鑽入在鬱鬱蒼蒼的滋賀縣森林裡，觀摩訂製滑板品牌 「OKA SKATEBOARDS」如何跨越異國語言藩籬經營；或二度拜訪經營百年的大阪昆布老店 「KONBU土居」，聽三代目老闆土居成吉暢談「味淡有真樂」的含義；或潛入地下樂團「PATO LOL MAN」錄音室，聽兩個年近50的老男孩熱演後青春期的放縱，這些紀錄片採訪對象都有一種無以名狀卻又隱密連結的特質——都熱衷於自我價值追求，#不為世人所定義的成功條件綁架。
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二宮宏央這個非營利的計畫也具有這種特質，不追求商業上的成功，只希望紀錄令人感到興奮的瞬間。「#我們像是進行了一場傳統紀錄片的解剖實驗，重新定義了紀錄片拍攝的根本。從大規模的攝影團隊編制變成只用一台單眼，不管是3分鐘或1小時就順其自然地拍攝，也不從名氣或職業別來做拍攝與否的判斷，只看我們對拍攝對象有沒有興趣。如果拍攝過程有了新的想法，那就會追加拍攝章節。」不計較成本得失、刻意與商業保持的距離，卻讓IPP團隊在日本國內外都獲得非常高的評價，二宮宏央也藉此重新找到影片創作的定錨點。
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在《Mado/之間》影片中最後浮現的漢字詩句，使用的是設計師許瀚文所設計的空明朝體，也是第一位將空明朝體用於影像創作的導演。空明朝體沒有太過僵化的造字規則，設計從大局著手、小處著眼，每個字都有一種「鬆」感的生命力，組合在一個句子裡，我覺得看久了會覺得好像他們半夜裡會自己活動起來開party。二宮宏央說，他第一眼看到空明朝體，#最強烈的印象是與影片無與倫比的適配度。
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「製作影片時難免會需要在影像上壓文字，如果把影像當作紙張，字體當作圖片，我經常會有這兩者格格不入的感覺，#原因是現在的字體設計都太過追求清晰的表現，銳利到讓字體跟影像是兩個完全不同的圖層。因此我在處理字體的時候，經常會故意把字體微微模糊化，讓字體融合進影片。」
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因中日文的漢字有些可以互相通用，過去台灣平面設計師在設計裡使用中文字時，#經常會有拿日文字體代用的現象，二宮宏央在有些台日跨國合作的案子中，也會使用日文字型的漢字，不過有些他覺得跟日文假名搭配起來很好看的漢字，拿掉假名後單純以漢字排列，看起來姿態卻有點僵硬，最後還是要請平面設計師稍微調整文字骨架。「但空明朝體像是以前活版印刷的書籍般，字體印刷在紙上有些凹凸、不規則、甚至墨水滲出來的感覺，#都用一種鬆軟的姿態滲透到影像空間裡，一切都恰好地不過份。」我想，也能滿足他希望在影像作品中消除自我的主張。
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但如果作品中再也不存在創作者的自我，那又該如何定義什麼才是擁有「honmono」（註）的影像？他說，「經常對『影像』這件事抱持著懷疑態度的作品，或許才具有『真實本我』價值。」
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世界因數位科技進步變得扁平，關於視覺、聲音、故事構造、意識形態、風格等，都以一種地球規模不斷呈現在世人眼前，我們的創作品味也在當中受到影響，不知不覺中成為了「固有類型」的一部分。二宮宏央認為，身為影像創作者，當你在採訪對象的面前立好腳架，要像是賭上自己人生般保持對影像的懷疑，用力思考著是否還有新的可能性，別成為固有類型的奴隸。
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「開放自己所有的感官，成為眼前所有事物的接收器，用心傾聽影像自己長出來的瞬間，」他說，「這就是我認為最棒的影像！」
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希望未來平安度過疫情的我們，都能從這個大時代的僵局中解放，找到全新的可能，定義出真實的本我。
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註：honmono，漢字「本物」的日文發音，意指人事物中最真實的本我價值

#空明朝體
#圖片點進去有導演QA
#明天還會有一篇空明朝體日文字體設計師的專訪
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▌特色二：考究字體結構，怎麼排版都靈活
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「燒鳥的日文讀Yakitori，如果只寫漢字，即是雞串燒，但如果寫平假名やきとり，那麼除了燒鳥，其他肉類也可以包含在內，例如燒豬、 燒牛甚至燒馬都可以。」Peggy聲些解釋。

酉玉Toritama
地址：中環己連拿利2號翠怡閣地舖
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學習方法可以參考單字系列。

先慢速聽懂，再逐步加速到2.0速度，以訓練反應速度。
進入「全日語講解」:啟動字幕功能,開始聽全日語講解。建議前幾次,先留意速讀訓練用的字幕, 讓文字與聲音自然同步流入腦海。大腦很快地就會自動將「圖像」與「聲音」 組合起來,可以更為高效地學成。

飛行段: 「全日語講解」調速版:試著將速度調整更快,測試自己可以達到極限是多少。有確實研修這一系列課 程的吳氏日文學友,請向自己的極限挑戰。在熟練一般速度後,請記得將速度 調快,鍛錬自己腦及心的CPU運轉速度。經過上述全日語講解與同步字幕之訓 練後,所達成之「速讀」「速聽」與「速解」的能力,與花費一、二十萬元學 同步口譯訓練」的能力至為相近。需要「同步口譯」能力的學 善用! 吳氏日文一向主張「快速學習」「快樂學習」效率提高,其樂自生將藉由高效率學習所節省下來 自己安頓身心、留給親友圓潤相處、留給社會利益眾生。恭喜吳氏日文學友,搭對日語的新幹線!
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