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在 既又甚至造句產品中有21篇Facebook貼文,粉絲數超過1萬的網紅瑜錄 The O Dora,也在其Facebook貼文中提到, 用孩子的強項幫助他的弱項 一直以來,有讀寫障礙傾向的Jon Jon,讀和寫都面對很大挑戰。用了MMTIC x 芬蘭教學法 x Coaching幫助他之後,其成績明顯進步了。其努力成果反映了在其最新成績表上,班主任也喜見其進步之大。 最近,他又對著造句功課顯得十分苦惱。常人一定以為他想不到,甚至連...
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過71萬的網紅VOGUE Taiwan,也在其Youtube影片中提到,《紅衣小女孩2》裡的虎爺讓他一片竄紅、《翻牆的記憶》又敲響金鐘,感覺並不意外。他的內在,好像有股源源不絕的巨大能量,讓他能不斷地「給」。每次拍攝,他都給出不一樣的版本,有時甚至即興發揮超乎期待的演出。他的真誠,讓他的演出有種感染力,對於演戲似乎有種烈焰燃燒般的熱情、讓他的演出既耀眼又時時刻刻充滿變化...
既又甚至造句 在 小食日記 Instagram 的精選貼文
2020-05-09 02:51:11
🍮 Howa Tearoom x yve|台北大安區|#文末抽獎 ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ 妳可曾想過,自己未來,想要生活的模樣? ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ 當成為母親後,總是為了孩子的現在,與尚未到來的日子擔憂,好像只能與從前的好友,約在樸實無華,餐點普通,有時甚至還帶點離奇的種種餐廳,度過孩...
既又甚至造句 在 POPA Channel Instagram 的精選貼文
2020-04-28 13:17:56
曾經有一個小女孩,毫無保留地愛著我 圖.文:Hey!mama 四歳的女兒很喜歡繪畫。有次,她拿著大作,喜孜孜地告訴我主題是「人」。 「你在畫誰?」其實我心裡有數。 「是咪咪和希希。」說時報以一個招牌式甜笑。 說來奇怪,明明我早已是她筆下的常客:跟希希一起睡的咪咪、為希希撐傘擋雨的...
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既又甚至造句 在 VOGUE Taiwan Youtube 的最佳解答
2018-10-23 19:00:02《紅衣小女孩2》裡的虎爺讓他一片竄紅、《翻牆的記憶》又敲響金鐘,感覺並不意外。他的內在,好像有股源源不絕的巨大能量,讓他能不斷地「給」。每次拍攝,他都給出不一樣的版本,有時甚至即興發揮超乎期待的演出。他的真誠,讓他的演出有種感染力,對於演戲似乎有種烈焰燃燒般的熱情、讓他的演出既耀眼又時時刻刻充滿變化。
戲劇一直以來給他很多影響和啟發,如果要對五年後的自己說一句話?「五年後的念軒啊,你應該比現在的我更厲害更有能力去做很多事情了吧。希望你能運用你現在擁有的力量去影響大家。」
# Power10 #人物特寫
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既又甚至造句 在 瑜錄 The O Dora Facebook 的精選貼文
用孩子的強項幫助他的弱項
一直以來,有讀寫障礙傾向的Jon Jon,讀和寫都面對很大挑戰。用了MMTIC x 芬蘭教學法 x Coaching幫助他之後,其成績明顯進步了。其努力成果反映了在其最新成績表上,班主任也喜見其進步之大。
最近,他又對著造句功課顯得十分苦惱。常人一定以為他想不到,甚至連他自己都說自己想不到。事實不然。作為Intuition的小孩,他滿腦子有的是想法,只是不知如何用文字寫出來。怎麼辦?回歸問題之根源,他能想、能說,就是難以用文字表達及寫作。將問題分開,就好辦了。既然他能想、能說,就先讓他好好運用這些強項,讓他把句子說出來、錄下來。果然不出所料,他只消五分鐘就造了三句,毫無難度。下一步就是把錄下的句子寫出來,這部分不容易,但只要花多點時間查字典就能解決。
記住,要幫助小孩,不是在其弱項上不斷盲目操練,而是要善用他的強項來幫助他的弱項。
既又甚至造句 在 廖小花的隱性台灣 Facebook 的最佳貼文
〈台北書院見聞,「大人物」的「小故事」(下)〉
#時尚達人老師
老師在課上分享道,Vogue雜誌曾問老師如何看待服裝時尚。我們在台下哈哈大笑,因為老師幾十年前起就每天穿同一套--一身寬松純白素衫!
原來啊,
真正駕馭時尚就是超越時尚。
「說實在的,這麼多年也懶得換了。現在換下來,第二天就要上新聞,太麻煩了。」我們又哈哈大笑。
老師說西式衣服是「人靠衣裝」、「衣捧人」,瘦弱的人穿了西裝,也會立馬精神抖擻。但是東方的衣服是「人撐衣」,布料柔軟垂墜,若人本身駝背弓腰,穿了立馬就成黛玉病懨懨。
老師傲嬌地看向遠方,他這身看似簡單的衣服,可不是誰都能搞定的喲!
#老師與qq的曖昧
老師感嘆道,大陸的「qq」啊真的是...
騰訊官方一律以用戶名的後兩字稱呼用戶,所以經常半夜跳出來一封郵件,寫道:谷芳,晚安。惹得他渾身雞皮疙瘩。
老師說自己從幾十年前起,就被民間視作地位輩分高的人,基本沒有人只稱他作這兩個字。如今自己年近七十了,騰訊這一聲「谷芳」實在是叫一個銷魂,把人鬧得小鹿亂撞。
#不學文言文就不要混了!
有一次我們上課用到一則古文,因為我們程度差,老師一邊念,還得逐字翻譯給我們聽。老師說:「你看,不學文言文都不用混了!」古文中匿有多少寶貝,不啃多可惜。
#芳言芳語
因為老師精通古文,詞彙豐盈,遣詞造句極有畫面感,談吐個性張揚卻絲毫沒有顯擺和賣弄之感。
老師講園林,說園林是微縮的山水,爬石孤寂而不死寂,雨過青苔間,鐘鼎山林,四時變化中有一朝風月。
說到四季之變,我能用的詞大概就是:
生命的交替、起落、浮沈。
但是老師的形容卻是:
四季是生命的吞吐、琢磨。
極富靈魂與詩意,
我簡直跟老師差了一個維度。
「在花市看人買花,洋人一定買常綠闊葉林,他們認為有綠就有生機,但中國人一定買曲折蜿蜒的枝幹,甚至買一截枯木,因為其中有生命的琢磨。」
老師的語言不僅是高深靈銳,
同樣十分日常生動:
「禪是抖落一切。」
「你們注意看,彌勒佛就是一副三高的樣子,血糖高、脂肪高、血壓高...」
「自助餐就是拿飼料自己餵自己。」
「打坐對很多人來說不是掃除念頭,而是專心地胡思亂想。」
#孔子被老婆罵 ?
老師講到,讀古文經典,聖人們說了啥有時候不是最重要的,重要的是我們自己解讀的態度。不要總是站在現代語境里「咬文嚼字」地批判,而要去體悟古人當時的心情和氣度。
孔子說:「惟女子與小人難養也。」現代人聽了立馬說孔子怎麼性別歧視啊,迂腐啊。他的追隨者辯說孔子沒錯,女子確實怎麼怎麼的...其實這兩撥人,是都不懂孔子。
我看啊,最大的可能也許是,孔子那天早上剛被老婆罵了一頓,路上遇到學生,就隨口跟他這麼一說。我們聽了哈哈大笑。
仔細想來不無道理啊,聖人也有「人之常情」,但聖人之所以比一般人活得自在,就是他們能更主動地察覺到自己的人之常情,能對自己的起心動念有所知覺,用智慧伏住煩惱和習氣,並化解之。
#南宋牧溪想吃柿子
有一次講到禪畫,老師提起牧溪的六柿圖,說好多人分析這幅畫,什麼最中間那顆厚塗啊,旁邊的不塗,表現了神秘感啊,柿梗向左向右代表什麼深意啊,講得頭頭是道。
老師說很可能是牧溪突然口渴,想吃柿子了,讓僕人去買。看到案上的紙幣,心想不如「畫柿充飢」,畫到最後兩顆,還沒來得及上色,僕人提了軟糯的柿子回來了!嗨,那還畫啥呀,畫筆一丟,趕緊吃去呀!
#吃素吃成這樣就完啦!
老師曾和幾個名人朋友去吃飯,四個人全吃素,就跟服務員說不要蔥姜蒜。結果端來的時候不僅有蔥,且姜蒜俱全!一桌人大怒,罵了整整一個下午。
「唉。吃素吃成這個樣子就完了。吃素本來是吃清淨,結果人家無心抓撒的一把佐料,被我們念念不忘罵了四個鐘頭。」
我們常做這種事,明明修行是要破執著,解構執著,誰知又掉進另一個陷阱中,自縛於心閣。
老師說,中華文化之所以偉大,就因為它具有「人間性」。藥毒同性,關鍵是能否轉而化之,「沒有拿起屠刀的能量,就沒有立地成佛(放下屠刀)的可能。」
#禪家不養生
大家看老師這麼「佛系」的樣子,就說,「老師你只吃中藥吧?」結果原來老師生病都吃西藥,因為速度比較快,短期效果好。但問題是,老師很少很少生病。
老師說自己從不刻意或賣力地「養生」,「禪家死生一如。」他愛冰可樂,還愛垃圾食品。
老師好意提醒我們:「但每天要吃不同的垃圾食品,這樣才能讓身體平衡。」大家笑。
我想,老師的健康不是因為他能夠消化垃圾食品和冰可樂帶來的傷害,而是因為他比常人少許多煩惱,心胸開闊,很多常人嘔出病來的心結,老師全不當一回事,血脈神經自然通暢,身體自然好。
對了,看起來老師只喝茶對不對?
其實老師上課喝牛奶,發出的吸溜聲會被麥克風擴大,「呼嚕呼嚕」,充滿整座書院,特別萌。
#老師的幽默
有一次ppt出了問題,有位阿姨級別的學生來幫忙。老師說:「你幫了我,下次允許你犯一個錯誤!」
老師以前是大學老師,說從前台灣老師工資很低,和對岸不能比,班上正好有一位學生是政府公職人員,老師聽說後,就對她說:「面對我,你不覺得慚愧嗎?」大家被逗得直樂。
#老師曾對自己失望...
老師跟我們「懺悔」,
有一次政府要他接一份要職,
但他拒絕了。
我們說這不挺好的嘛,應該感到「自豪」呀,不與官場同流合污。
老師卻搖搖頭,「你們不知道,我是拒絕了。但我居然花了幾分鐘才拒絕。」
「會猶豫幾分鐘,就會猶豫幾個小時,會猶豫幾個小時,就會猶豫幾天,會猶豫幾天,就會猶豫幾個月,會猶豫幾個月,就會猶豫幾年...」
#節日的意義
上課聊到大陸不鼓勵過聖誕的事,老師說但該過還是要過啊,大陸肯定有很多基督教徒啊,這是人家的大日子啊,哪能說不過就不過呢。
普通人當然也可以過,只是要記住一點:過聖誕的初衷是什麼。聖誕節是為了感恩。「不要只記得狂歡,卻不記得平安。」
就好像過中秋不要只記得烤肉,卻不記得家人,忘了團圓。 每一個傳統節日的背後,都有很深的文化內涵,這才是節日最大的意義。
#老師談現在的大陸
老師說現在台灣很多專家什麼的總是分析大陸,這些都只能算「自娛自樂」。
「大陸現在處於一個前所未有的時代,人類歷史上從來沒有一個社會可以像現在的大陸這樣,我們不能用既有的理論去定義她。」
雖然我來自大陸,但我還是從老師的視角裡得到了很多啟發,甚至覺得他比我這個當局者看得還通透,老師說,大陸很多事情都是從前的人無法想象的,大家還在拼工業時代,大陸已經進入半信息化時代,「互聯網加」模式在各行各業中廣泛應用,一個鹿晗一年能創造數十億的價值,一個王俊凱一條微博能轉發幾千萬,短視頻時代、直播主、淘寶、共享文化...(筆者2017年書寫)
老師說他們這一代人,哪怕是他林谷芳,這麼「有名」,很有文化,也只能承認,自己玩不轉這個時代了。
固有的人類學觀點,經濟學理論或者其他立足於西方的科學定義去看待現在的大陸,都行不通了,現在的大陸的每一天都是人類歷史上的新篇章。「現在的大陸,是小小的台灣無法估量的,整個世界都無法估量。」
我們要做的,就是更清楚地認識自己,認識自己的文化,平等的,有姿態的,跟世界對話。
#增加自己的垂直溝通
交換生室友學文問了老師一個問題,生活中很多難題,總是徬徨,總是找不到出路怎麼辦呢?老師在黑板上寫下大大的兩個字:讀史。
以史明鑒。歷史上有無數的人事物值得我們學習,他們的故事和處理事情的價值觀和方法論,可以成為我們前進的參考和力量。
網絡時代的小孩,幾乎只有「平行溝通」,遇到問題,習慣於平行求解,而沒有「垂直溝通」。
要獲得智慧,跟長輩交流是一個方法,另一個方式就是讀歷史。當我們心中有幾千年的歷史軌跡,看未來會有不一樣的寬度和廣度。就像一顆石子丟進水杯,水花四濺,動蕩不已,但投入大海,大海能包容萬物。讀史,至少能讓我們「心中有數」。
#我們都忘了的一件事
師父問我:
你知道為啥林谷芳喜歡你嗎,
我說不知道。
師父說:「因為你是小朋友。」
平日在書院裡教一群叔叔阿姨老頭老太太多沒意思啊,雖然他們有閱歷,有知識背景,能聽懂。但所有老師都是這樣想的,都喜歡教年輕人,因為你們身上才有未來,才有希望。
其實⋯我們這些網路世代的小孩,沒膽量不顧一切地放肆,也不敢全然對自己負責。雖然不知道在慌什麼,但就是內心時常不得安寧,否定自己,懷疑一切。
十幾歲就已被零零後的朝氣淹沒,二字開頭,就擔憂奔三,剛畢業,就像看到了生命的盡頭。
我們都忘了,在我們身後,長輩們、家人們都巴巴望著呢,懷著最熱切的期待...是應該不斷提醒自己:我們是希望,是這個社會上最有能量的一群人,是社會的希望,是未來的希望啊。
2017書寫
既又甚至造句 在 小蝸牛早療工作坊 Facebook 的最佳貼文
#幫助小一新生適應學校的準則
這一兩個禮拜許多私立幼稚園都開始新的學期,大班的孩子剛畢業準備進入小學,各位爸爸媽媽們,是不是開始厭世並期待時間過快一點讓孩子趕快回到學校去,卻又擔心剛上小學和幼稚園的學習經驗有很大的差別,不知道孩子是否可以適應,真是既期待又怕受傷害啊!今天就來分享如何預備孩子順利適應小一生活,不妨趁著這段期間,在家裡先帶著孩子練習吧!
❤️學前準備
小一新生遇到的大部分困難可歸因於學習方式的變化以及小學的物理和社會環境陌生。 進入小學的兒童必須適應像是更大的學校規模和班級規模、更緊的時間表、更長的上課時間以及科目和教師的頻繁更換,更嚴格的學校規則以及更多的家庭作業等。 因此,在進入小學之前,兒童可以通過日常生活和幼兒園的學習經驗,在以下四個方面發展自己的準備:
(1) 身體健康:做喜歡的運動、瞭解身體健康重要性、發展良好的動作協調技巧
(2)社會適應:習得人際技巧、參與團體活動、樂於助人
(3)每日生活規律:
--遵守每天固定的休息與活動時間
--能夠照顧自己,包括整理事物、用餐,自己穿衣服和鞋子以及管理自己的物品。
--養成衛生習慣,包括使用馬桶、蹲式馬桶及洗手間後洗手
--遵守規則和命令,例如排隊,學習向他人借用東西的正確方法。
(4)學習
--能夠專心工作並傾聽他人的聲音
--能夠適當的表達,系統的報告和提出問題
--樂於閱讀
--能夠翻書並知道字詞的順序
--辨認常用字詞
--如何握筆、正確寫自己的名字
--掌握數量、形狀和顏色的概念,並能夠進行物品分類和比較
--具有時間的概念,能進行10以內數字的加減運算
❤️理解兒童發展
儘管在能力和心理方面,小學生比學齡前兒童要成熟,但嚴格來說,六至八歲的兒童仍處於兒童發展的早期階段,仍非常需要成年人的照顧和指導。老師與家長需要觀察兒童的發展模式、個別需求,提供適當的支持與引導,以協助轉換不同學習階段。
❤️小一新生適應措施
(1)向父母介紹學校特色:
--學校的教育目標、教學理念與設施
--學校生活的詳細信息,包括時間表,學校規定,家庭作業政策,教科書/學習包和練習簿的使用,評量方法,病假規定和程序,學校常規和應急計劃以及其他問題等。
(2)家校合作:
--班親會:在學年開始後的一個月,學校與家長交換意見,解決疑慮並共同解決兒童面臨的適應問題
--給予孩子一定程度的自由、自主權和獨立探索新環境,從而通過嘗試獲得寶貴經驗。父母避免對孩子學業成績提出過高要求,以免父母和孩子都承受沉重的壓力。
(3)小學生的適應:從自由、輕鬆的環境轉換成結構的學校生活,適應期可能從一個月甚至到一學期,可以協助孩子轉換:
--熟悉並發展對新學校的歸屬感:疫情趨緩下,可以先帶兒童到未來學校認識環境
--適應更結構化的學校生活:按時間表上課、遵守校規、抄聯絡 簿、整理書包、學習運用教科書和作業本、參與學校集會和課外活動、管理個人物品與衛生等
--習慣於新的學習經驗和評量方法,包括訂正,聽寫,小考,期末考,拼寫、造句、及寫作
(4)小學與幼兒園的溝通:小學老師可以像幼稚園老師搜集訊息或由家長轉述兒童在幼稚園的特性,以快速了解孩子的特質
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