【老師快讓她轉班，她拖垮了我們班成績！】

這是這幾年，某公立高中家長們，對一個體保生的霸凌言行。

今年奧運感覺全民參與感好高，這真是很棒的事，即使是一日運動粉都沒關係，正因為多元媒體發展，可以藉由台灣選手奪得佳績後，看到許多許多不同面相觀點。

台上一分鐘、台下十年功，這是運動員最寫實的敘說；他們身邊還有很多很多重要的人：教練、防護員、物理治療師、學者教授、醫生、學校、政治人物......不只是照顧運動員的身體修復保養、還有研究運動科學並運用在訓練運動員身上、心理支持（運動心理太重要了）、願意一直為體育提升努力的政治人物、支持運動員給予許多福利照顧的學校......

這麼多這麼多，才會讓運動員更有機會發揮出最棒的自己，在舞台上發光。

有些運動員沒那麼幸運，在生涯過程中受了傷，無法再回到場中央，於是成為了運動員們身邊的人，繼續熱血的為體育付出所有。

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研究所中有的可愛的女同學，從小就是體育科班與體保生，後來因為韌帶受傷不可逆再也無法發揮出最好實例，選擇成為防護員，並在研究所攻讀運動傷害復健，她一樣熱愛體育，講到運動眼中都有光！

有一次我們的研究專題討論，在探討台灣運動員的辛苦，她說：「我的就學經驗其實受到很多排擠，尤其在高中的時候～」

「那時候因為體育保送到公立高中（是一所很棒的高升學率高中，但也就不提哪一所了），我是班上唯一的體保生，但是就讀期間受到很多刁難......譬如說，我常常因為要大量訓練，也用到一般所課堂時間，所以為了追上學業，常常得熬夜念書寫功課，結果白天上課不小心打瞌睡，久了就成為了大家的笑柄，覺得我是典型頭腦簡單的人，也被導師標記成特殊人物，邊緣化很難受。」

「後來有家長發起連署，要學校把我換班，因為覺得我學業成績追不上大家，會拖累班上總成績，我彷彿變成班上成績的拖油瓶，沒人注意到我的體育成績，只看到班上被我拖累。」

她講述這些時，笑笑的、還會開自己玩笑，但我心疼不已，完全被這樣的老師與家長弄很怒！「我無法再當運動員了，但我要努力於提出論文與拿文憑，繼續為自己喜愛的運動項目努力，然後讓大家知道運動員很辛苦，一定要好好對待他們」她這樣結尾報告，一個20幾歲的女孩而已。

很多時候運動員充滿熱情與天賦，卻在社會成長過程中被各種困難抹滅了，這其中包含大量這樣的人為，到底憑什麼用學業成績來定義一個人是否是天才？而這樣的不公平至今在各個角落上演。

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所以我覺得今年大家都被奧運選手們感動著真的太棒了！

希望當奧運落幕後，所有人都不要忘記被這些奪牌選手感動的心情，當回到現實生活時，能夠更加重視體育、運動、尊重運動相關的人士與選手；

相信當人民都有這樣的意識時，政府也會更加積極改革體育，那麼我們台灣的奪牌選手，就會越來越多，有更多動人故事，而運動員身邊的那些人，也將會有更多資源，可以無懸念的讓台灣體育越來越棒。

記得喔～我們可以做到的，就是尊重體育學生們、從業人員們，也讓自己的孩子、自己開始多多運動❤️

放上讓我最最最緊張的賽事，這兩個年輕男孩真的太棒太棒啦，第一場輸了到現在氣勢逼人！因為是同學兒子的麻吉，也間接知道他們訓練的辛苦，看到佳績就更加想噴淚了～

王齊麟/Wang Chi Lin 李洋/Lee Yang
圖:教育部體育署

遇到校園性騷擾與性霸凌該怎麼辦？
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什麼是性騷擾？
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▷ 性騷擾的定義有兩種：

第一是「敵意環境性騷擾」，也就是做出任何不受歡迎而且帶有性意味、性別歧視，影響他人的人格尊嚴、學習、工作機會或表現的言詞或行為。

像是對別人開黃腔、偷窺、身體上的碰觸，甚至是要脅、攻擊，這類的行為都會構成敵意環境性騷擾。

另外一種是「交換式性騷擾」，利用性或性別相關的行為作為交換條件，以滿足自己或其他人獲得、失去或減損學習（或是工作）相關權益。像是曾經有學校老師表示學生「只要能做些什麼」就能提高成績，這樣的行為已經構成「交換式性騷擾」。
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▷ 什麼是性霸凌

性霸凌，則是透過語言或是肢體等暴力行為，針對別人的性別特徵、性別特質、性傾向、性別認同攻擊、貶抑甚至是威脅的行為。

新聞上常常看到，學校內常常發生有男學生被其他人說是「娘娘腔」、或是曾經發生過女學生因為打扮中性，被學校的其他同學逼進暗巷內辱罵、潑飲料。即使當事人可能覺得「開個玩笑而已」，這些「開個玩笑」行為，都屬於性霸凌。
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▷ 如果遇到性騷擾和性霸凌該怎麼辦？

如果遇到性霸凌，可以記下事件發生時的「人事時地物」，包括什麼人，做了什麼事或說了什麼話，在什麼時間，做了什麼事，以及蒐集到的物證，向學校申訴。
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▷ 學校遇到這類事件會怎麼處理

一旦有人申訴性騷擾或是性霸凌的案件，學校的「性別平等教育委員會」必須召開會議決議是否受理，如果受理，之後處理和調查，對於當事人，學校有保密或保護的義務。

如果有人洩密，會受到法律的制裁。

學校經過調查後，如果查證屬實，必須讓行為人接受心理輔導，並要求他在被害人的同意下向被害人道歉，或是接受性平教育課程等教育措施。

《性別平等教育法》當初的立法目的是希望能建立「性別平等之教育資源與環境」，並希望能透過教育的方式消除性別歧視。

即使有了法律，校園裡仍時常傳出令人痛心的事件。這也提醒著我們，法律仍有它的極限，即使有了處罰、調查的規定，但這都是事後的亡羊補牢，根本上還是要靠「教育」來改變現階段的性別不平等。
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#法律白話文運動 #教育部 教育部

當孩子面臨霸凌，我們都該學習聆聽。

高雄發生高職生遭霸凌事件，引起社會大眾關注，其中最先動手的男子則遭到友人約出後動以私刑，導致多處受傷，有人拍手叫好，也有人認為不該私刑正義，究竟當校園霸凌層出不窮時，我們又該如何看待與面對？

根據教育部的定義 - 「霸凌」係個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作或其他方式，直接或間接對他人為貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為，使他人處於具有敵意或不友善之校園學習環境，或難以抗拒，產生精神上、生理上或財產上之損害，或影響正常學習活動之進行。

透過定義我們可發現，其實霸凌的產生與學生在校園中的人際關係有所關係。

以我自己求學經驗來看，沒有一個人能夠做到全部的人都喜歡他，當有人喜歡，自然也會有人討厭，唯一差別是，一旦討厭他的群體更為強勢，而喜歡他的人又礙於各種原因無法站出來表態時，一種學生階級的上對下就會開始出現。

當階級差異出現後，討厭他的人自認自己是老大，就會開始使喚「小弟 / 小妹」，如果礙於人際關係和諧，開始順從後，對方就會認為這一切理所當然，甚至更為得寸進尺，只要開始不如意就會大聲咆哮，甚至拳打腳踢，這時即使師長與校方介入，其實都已為時已晚。

「沉默，就是邪惡的幫兇。」

這句話其實很精準地描繪當校園霸凌發生時，位於一旁眾人的心聲，我相信許多人都很擔心一旦站出來，自己也會成為被傷害的一方，於是選擇漠視一切，甚至受害者會有一種扭曲的心態，認為在校園的時間最多三年，只要一熬就過去了，但通常的結果都是自己還未從校園畢業，身心靈可能都面臨了巨大的受創。

印象很深刻，小時候我跟同學有過幾次衝突，甚至對方已經過分到有攻擊的行為，而他仗著自己家中有黑道背景，在學校時作威作福，而我跟家人反應也沒有用，反而被臭罵一頓認為是我自己的問題，我在沒辦法的情況下與他們起了衝突，但很幸運的是，當時大家年齡都還小，即使他們十幾個人圍著我也沒人真正動手，最終那人在與我單挑的過程，不知道為何的我就順勢摔了他一把，他當場痛哭失聲，從今以後這群人再也沒有惹過我，甚至還有人傳說我有習武，傳說我家才是真正的大黑道。

我也懶得解釋，至少後來我在學校輕鬆多了。

我常在想，當我身旁的朋友開始為人母，為人父，我自己終究也將擁有新的身分，那我又該如何與下一代溝通？

「聆聽與同理心。」

有許多長輩習慣性地否定孩子，即使孩子向他陳述所面臨到的問題時，也會打斷甚至指責孩子才是問題的根源，最終自己處理問題時，可能就會衍生後續更多的問題。

我不知道有多少人曾經面臨過霸凌，以前我們那個世代沒有這個詞，大多都是欺負 / 辱罵 / 攻擊 / 傷害等，我相信未來也不會完全消失。

但至少我們能夠成為這些孩子的後盾。

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各節重點：
00:14 進入正題！愛家 vs 平權總說明
00:41 議題１：同志婚姻如何合法？
00:57 本集截圖重點
01:14 大法官釋憲結論
01:38 愛家第10案「婚姻定義公投」
02:34 愛家第12案「婚姻以外形式規範同性結合公投」
02:52 平權第14案「婚姻平權公投」
03:17 議題２：國中小學生應該要接受性別平等教育嗎？
03:26 愛家第11案「適齡性平教育公投」
03:41 平權第15案「性別平等教育公投」
04:01 教育部性平教育聲明
04:25 愛家團體反對性平教育的原因
05:10 霸凌不會從高中開始
05:45 民法才4真平等
06:00 結論：不要隱藏你自己
06:54 掰比

【註解】
00:53 釋憲原文：
民法第4編親屬第2章婚姻規定，未使相同性別二人，得為經營共同生活之目的，成立具有親密性及排他性之永久結合關係，於此範圍內，與憲法第22條保障人民婚姻自由及第7條保障人民平等權之意旨有違。

04:12  新聞稿原文：
情感教育、性教育、同志教育等內涵，目的在於透過實施性別平等教育，減少誤解及偏見，進而避免發生性平法第2條所規定之「透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向或性別認同進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性騷擾者」的校園性霸凌事件。

04:52 課本教什麼？
在國小階段，健康與體育課本教大家認識男、女兩性，教導男生和女生應該平等的相處。 到了國中，課本內容多了認識多元性別的內容，利用同志、跨性別、變性者與易裝者的小故事，讓學生知道社會上有些人對於自己的性別，有著和大眾眼光不同的看法，在延伸討論感想中，引導學生尊重不同的性別氣質。 這些內容中，其實並不包含同志性行為，也不包含異性性行為。

【 製作團隊 】

｜企劃：安安又是我歡歡 😘
｜腳本：大法官釋憲也讀完了ㄉ歡歡 ✍🏻
｜剪輯後製：剪片節奏越來越讚ㄉPookie
｜剪輯助理：憨吉
｜演出：揮舞🏳️‍🌈的志祺

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【 本集參考資料 】

→ 釋字第 748 號 【同性二人婚姻自由案】https://bit.ly/2udD8Cj
→ 婚姻平權及同志教育等3件全國性公民投票案經決議函請戶政機關查對提案人：https://bit.ly/2JRjsf2
→ 教育部針對性別平等教育法與公投相關之新聞稿：https://bit.ly/2D8AL9U
→ 愛家公投Ｑ＆Ａ：http://bit.ly/2Ozfh8f


【 延伸閱讀 】

→ 「同志教育」教了變同志？下一代值得什麼樣的性別觀？https://bit.ly/2DgOgFD
→ 中選會《 第7案至第16案公投公報電子書 》：
http://bit.ly/2OD9r5H


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