最近有一個網站預測台灣將有50所大學可能會退場的分析，引發不少爭議。事實上，教育部口袋裏有60所!

美國教育社會學教授 Randall Collins 早在1979於"文憑社會 The Credential Society"這本書提及，學歷或證照，除了專業學習，就社會的角度，其實是操作供需關係，建立某種進入障礙與精英階級。當學歷泛濫，文憑就會貶值，但不一定適用少數頂尖學府所發的證書，因為它仍具有一定的識別效果。

除了少子化，有了MOOC大規模線上課程之後，全球非頂尖大學的生存機會只會愈來愈少。不是因為人們不再重視文憑而轉向優質的內容或單純的便利性。而是那些頂尖大學透過線上平台直接跟全世界的大學搶學生，Coursera就是一個很鮮明的例子，因為學員結業後可拿到由史丹佛大學、賓州大學、普林斯頓大學、耶魯大學、多倫多大學等名校發出的證書。大者恆大、贏家通吃，直到線上渡金認證流通過多，不再有差異化為止。屆時必然又會出現另一種排名或認證機制。但在這過程中，非頂尖大學，若沒有稀少性與獨特性，若沒有政府或財團或宗教團體在背後苦撑，也應該差不多了。

為什麼政府要苦撑，不讓他們自然淘汰呢? 如果關閉學校，除了私校董事利益擺不平，當一堆人的學歷失效，一堆老師失業，一堆靠學校吃飯的商家活不下去，所造成的社會問題，恐不是政府立即有能力解決的。可以預期的是，這一切都是苟延殘息的過程，只剩時間問題。

所以現在許多大學招聘教授，都要求要能夠用全英文授課，好讓學校跟上南進政策，搶東南亞的學生(當然不包括新加坡)，同時又提供一個學"中文"的自然環境。但因為招牌和師資問題，有能力這麼做的還是限於台灣的頂尖大學，例如:台科大、成大、台大、交大、政大、台師大等招募外籍生表現最佳。

其中台大、台科大、台師大集結成『國立臺灣大學聯盟』，讓學生可以跨校互選課程，資源共用，對於海外招生就會是很大的優勢。例如本人這學期在台師大某研究所，開了一門"電子化人力資源管理"全英文的課程，三校的學生都可選修，特別是外籍生，座無虛席，也比較符合規模經濟。但這樣的模式，不是其他國立學校單打獨鬥就能做到，更不用說私立大學或科大了。

下此評論，目地不是要鼓吹名校主義，或鼓勵大家去拿國外知名文憑或證照，我過去在職場中確實也任用過許多來自非名校的優秀學生，也認識許多相當頂尖的私校老師。但當全球高等教育生態己經在發生改變，如果你還有選擇或補強的機會，如果你不希望有一天在維護自己的LinkedIn Profile，突然找不到畢業學校的page。或者你辛辛苦苦上了一堆課，卻無法取得足夠的公信力或說服力，還需要跟別人解釋大半天，或者連解釋的機會都沒有...

因此，在做教育投資的時候，可能要多思考一下。例如台科大提出保留學籍兩年先工作再升學，或 #林之晨 最近提出讀碩士不如工作兩年的論點，單純從一個曾在職場大企業當過十多年人資高階主管，同時也在大學任教的經驗，或許會是一個蠻值得參考的建議!

http://toptwu.com/archives/211

我認識一位國一的孩子
已經修完Udacity計算機相關的六門課程
然而國中的學校生活
卻讓孩子感到疲勞乏味
於是家長決定讓孩子自學（非學校）
筆者描述的畫面
已經不是未來
而是現在正在全球發生的現況
可惜的是台灣多數家長
還是希望孩子按照我們當年的老路學習
反而抹殺了很多聰明的孩子

我來講一個虛構，但是未來可能會發生的故事。

如果有一個國中學生，對於學校的課程都能理解，但不喜歡為了得高分而背誦硬記那些隨手查得到的資料。有一天他發現自己對資訊科技非常有興趣而且有天分，請教高手，找到一些線上課程，每天花兩個小時自學。三年內他陸續學完了以下的課程，而且通過Udacity官方的認證:

Udacity CS101 – CS Intro/Python
Codecademy/W3Schools HTML, CSS, JavaScript (jQuery, Ajax)
Udacity CS253 – Web Development
GitHub, Vim or Sublime Text
Udacity CS255 – HTML5 Game Development
Django
Nand2Tetris - Computer Architecture
Udacity CS215 – Algorithms
Udacity CS258 – Software Testing
Udacity CS259 – Software Debugging
Udacity CS262 – Programming Languages

（可以把Udacity課程代換成Coursera, Edx或其他）
由於英語的課程，在學習的過程中，他也同時強化了他的英文能力。

這樣一位高中還沒畢業、未滿十八歲的年輕人，用行動展現了：
1. 他自我要求、自我學習的能力
2. 他對於資訊科技的熱愛
3. 他所學到的知識和具備的技能

問題來了，如果你是這位同學，你覺得需要念大學嗎？如果選擇進大學的話，大學能給他什麼樣的教育呢？當然，大學裡面有各種社團、各種課程，可是不必進大學也可以參加各種社團、旁聽各種課程。喔，念大學有教授會指導？如果這位學生來找我合作研究的話，我不但樂意指導他，可能還給他研究津貼呢！

讓我們假設他選擇把學費省下來，到一流大學找一位賞識他的教授做研究，在大學校園裡自由學習，在三年之內，聽過他想聽的課，待過他想待的社團，做出不錯的軟體，受到教授的推崇，發表了論文，申請了專利，賺了一點錢。

相較於一個碩士畢業生，他缺少的，是學士、碩士學歷，可是他年輕了三歲。

他沒辦法考高考、當公務員，但如果私人公司需要軟體人才，會不會來找他呢？他和一個國立大學資訊系的碩士同時來應徵前瞻的軟體研發工作，我要用誰？

根據我的經驗，很多碩士的學習態度、學習能力、實作經驗並沒有比這位年輕人強。換句話說，這位年輕人很有競爭力。尤其是，在資訊科技急速演進的時代，我會把自我學習的能力擺在第一位。

這個故事，在我們小的時候，沒有線上課程，不可能發生，好可惜。（我認識的好幾位朋友，以及我自己，如果生在今天，很可能就走這條路了。）在線上課程越來越豐富的未來，這條路將會越來越寬廣。

啊，你說你這樣會變太強了，台灣沒有給你發揮的機會？那就出國去吧，然後記得把前瞻研發的工作機會帶進來！

後記：（取材自我的留言內容）

其實我講的是我個人經驗，我為了要學電機資訊，以及待在距離光華商場近的大學，不得不耗費高三的時間去準備大學聯考。但是到了大學又被迫修了一堆無聊的必修課，電腦相關的課都靠自己看書學，生不逢時也。

本文是針對專業能力的自學和培養而言，並沒有說其他的能力不重要。我沒說社團和娛樂不重要。也沒說學校不重要。自學並不是那麼新鮮的事，很多參與者是中產階級，只是觀念不同，在體制外多一些選擇而已。

少修些不需要的課，能多用時間在社團和其他方面，而不是整天唸書考試；能修些學校沒開的課，能擴展見聞，不會被限制住。如果讀者要朝負面看，那自然會認為這是危險的言論。

家長需要有錢嗎？不用。很多線上學習是免費的，學到東西後，靠技能打工賺錢是可能的，可以及早自立，不必靠父母。如果您抱著要照顧小孩一輩子的想法，自然會覺得要為他的未來負責，那這不是你會希望你的子女走的路。

我想，大學需要提供的是多元的課程，專業的學習輔導，以及自發研究討論的風氣。「該學什麼」這個問題，理想上，應該是依據學生的志趣，參考各方的資訊，包括老師的建議、就業需求等等，由已成年的學生決定該學什麼。至於中小學，由於學生的狀況不一，需要更細膩的操作。

這個故事所講的人事物，有看到以下留言的，應該知道並非全然虛構。我想這故事所適用的對象，將會越來越多。當然，善變的未來和「學無定法」這類的事，也會讓一些人因此而恐慌，但如果因為恐慌而不正視事實的存在，到頭來還是對自己不利。

不過，大學的角色需要一些新思維。如果自學有成的人找我做研究，我求之不得。（夠不夠格，由我認定）只有那些公務人員心態的單位，因為制度，或是為了方便，還死抱著學歷、檢定等不放，但那些單位並不是這篇想提到的工作場域，因為熱愛自學的人，大概不會想去那種地方，況且那種地方的競爭力在未來應該會越來越低，除了必要的公家單位之外，會逐漸淘汰。

這篇文章發表一年後，被Jim Huang (Jserv)翻出來留言後，又多了不少讀過的人，可見Jserv影響之大。Jserv是個很好的自學範例，大學沒畢業的，可以正式在成大資工系開課教書，根本不見容於傳統，但Jserv和成大資工做到了。事實上，Jserv在業界名聲響亮，靠的是實力，而不是學歷。以我對Jserv的認識，更重要的是做人和做事的態度。認識Jserv的人，應該知道我在講什麼，不知道的話，看看他的FB就知道了，不用我多說。

不止Jserv，還有好幾位朋友留言作為見證，說這條路是可行的。但如我以上所言，我這篇的本文中比較專注在專業學習的過程上，並不表示其他東西不重要。我認識好幾位像Jserv這樣的人，如果有人好好指導的話，應該可以學得比較有效率。不過，有時候走點冤枉路，也不見得是件壞事，而是「增益其所不能」。

至於這些自學的作法能夠改變什麼，那是另外一件事。我一直覺得，個人能夠根據自我的理念去成長和做選擇，是提昇人性所必要的，所以這樣的經歷，在個人的層面上，已經有非常要的影響。當然，如果很多人成功地走出這條路，自然就會形成文化，也會影響到學界和業界，那影響將更為深遠。

上次到成大，是我大數杯的時候，天！已經整整二十年了！

今天成大演講完看到好幾位學生拿Coursera機率課筆記給我簽名留念。很感動！原來我也是有教過成大的學生呢！ ^_^

結束今天一整天高雄、台南的演講，十一點勝利會師臺北車站！

What a day!!