※ 引述《fish831224 (fish)》之銘言：
: 各位老師你們好!
: 我目前為大二的學生，最近試教主題-我好想你
: 因為屬於情緒領域，我真的想了好久，也爬過資料。不知道板上的老師們能不能提供一
些
: 建議:)
: 以下是我簡略的教案內容。
: -
: 年齡 ： 中班
: 情境 ：孩子入學一週，有些孩子會因為分離焦慮而哭鬧。
: 引起動機 ：藉由繪本（我好想你）引起孩子興趣
: 發展活動：和孩子討論上幼稚園的心情，是「開心」、「難過」、「生氣」、「害怕」
: 並引用繪本中的最後一句話，'想念你的時候，我知道你會回來'，告訴孩子可以放下擔
心
: 緊張的心情。
: 綜合活動 ：畫出上幼稚園的心情


通常設計活動 先有目標 才有活動
所以先問妳的活動目標是？

我從妳的教學引導中來看
感覺接近
學習指標：
情-中-3-1-1
知道自己複雜情緒出現的原因

情-中-4-1-2
處理分離焦慮或害怕的情緒


假設是這兩個
接下來看活動流程

問題：
發展活動只有團討 純口語討論
沒有給予幼兒操作探索的活動

解釋：
發展活動是教學中的重頭戲
也是時間最長的部分
因為幼兒的抽象思考能力尚未健全
所以我們若要提升幼兒什麼概念
必須給予具體可試驗的活動讓幼兒體驗
否則活動會流於老師自己理想的形式
紙上談兵 幼兒並無真正培養出一個能力

通常我發展活動是

先團討
問題可採6w原則
而其中what why how是最能加深加廣的問法

what 幫助幼兒自我澄清定義
why幫助幼兒發現一個事件背後的問題

*這時可穿插詢問幼兒自己生活中是否也有類似事件 連結幼兒生活經驗

how就是請幼兒提出解決問題的辦法

how問出去 幼兒的各種回答
就可發展成為活動「試驗幼兒的方法」

所以若妳可能會在團討最後問幼兒
如果很想媽媽 很想回家 很難過 很想哭等等
妳覺得可以做些什麼讓心情變好？

這會引導他們思考要運用什麼策略來調解情緒

然後他們的答案可能很多 於是妳可篩選 統整他們的想法 把一些想法變成活動
這就是發展活動



再來綜合活動
畫下上幼兒園的心情 比較形式
有些幼兒繪畫能力也不見得畫的出來

綜合活動我通常請幼兒分享剛剛活動做了什麼
有什麼發現或感覺
有遇到什麼問題
而幼兒遇到的問題就可當作預告明天的活動


以上參雜我教學心得 提供妳一個原則
個人淺見 不吝指教！

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