#家長是真心為孩子好
#不是打著家長名義行政治操作
#也不是帶著孩子行歧視之實

部分家長團體和下幸盟今天上午連續召開兩場記者會，抨擊教育部 #國民中小學新生贈書與閲讀推廣計畫 的選書《國王與國王》，內容充滿錯誤資訊與歧視，先給大家看看他們的誇張發言。

❌「同性戀先天是極少數的，多數是後天情感及環境造成的。如果是後天的，我們應該導正他；如果是先天，那就應該給予特別的教育，要說是特殊教育也可以。」

❌「這本書企圖洗腦改變孩子對婚姻家庭的夢想、打破孩子對幸福家庭的願景象；把傳統幸福家庭連結到被強迫，把同性婚姻連結到幸福。」

❌「或許現在多元家庭到處都是，但你看現在學校裡這麼多單親家庭，這些孩子都沒有人陪著讀，只能自己看書，但這本書裡有很多內容是需要陪伴教導的。」

❌「現在鋪天蓋地同志驕傲的影響下，已經讓很多人無法找到自己，所以請教育部停止任何對同性戀文化的宣傳，就像這本書。」

❌「我們應該要教男生要尊重女生但要有男生的樣，女生要尊重男生但要有女生的樣，而不是這本書的錯誤內容。」

這些話從 #性別刻板印象 #性別偏見 #性別歧視 到嚴重的 #不平等區隔，不是只針對同志，也包含小孩及單親家庭。卻都是從 #自稱家長們 的口中講出來的，而且開口閉口就是「我們全台灣的家長認為…」，在他們眼中小孩彷彿「毫無自我意識」、 「毫無思考能力」，甚至連自己學的是什麼都不懂。

部分家長團體還提出「LGBT議題要在國中小教育 #零檢出」的訴求，這真的讓我感不舒服而且很難過。

因為這就是歧視。

大家可以想像，如果我們今天聽到一場記者會要求「台語及客語的語言及文化都要零檢出」，請問客家人和講台語的人會有什麼感受？

以前我們小時候，曾經有過說台語、客語要罰錢；後來大家知道這就是語言的歧視，這社會需要多元的語言及教育的環境。

可是當我們《性別平等教育法》已經通過16年，當我們已經有同性婚姻合法化時，卻有一群如此歧視的人要求「LGBT必須要在國中小教育零檢出」，但其實他們就在我們身邊。真正該零檢出的是這些歧視性的語言以及歧視性的態度！

家長明明應該是真心為孩子好的，但是這些家長們講的話、提出的訴求，都在在剝奪孩子學習 #尊重差異 #多元價值 的機會。這真的是為了孩子好嗎？還是有其他的目的？

#家長發聲不該被壟斷

現在大部分雙薪家庭的家長們忙著上班賺錢，很難有時間精力出來為自己和孩子發聲，因此常常就被迫 #被代言。

今天我參加這些 #多元家長們，為了孩子們的性別平等教育與人權學習，出來召開挺 #友善教育 的記者會。讓社會看到，家長不是只有一個意見、一種聲音。

我的立場還是一樣，教育部 #國民中小學新生贈書與閲讀推廣計畫 是好的，協助小一新生們建立良好的閱讀習慣，也增加親子學習成長的多元空間。不該被惡意政治操作，也不該因為少數家長們的抗議，就被犧牲。

各地方政府的教育主管機關也應該負起溝通的責任，退書絕對不是好的方式。

#教育部送書推廣親子共讀也要給家長資源
#家長瞭解才能好好陪孩子讀繪本

但教育部的確需要更嚴謹的配套措施，推廣閱讀「不是送書就好」，我會繼續監督教育部提供家長們 #相關資訊與教案，甚至是特別給家長們的 #增能課程。

#實質監督
#提出解方

館長遭到槍擊事件，攻佔今天新聞版面，討論的面向有很多，但佩玲關注的，卻是最根本的情緒管理問題～不論人際溝通或衝突處理，都要用健康的方式緩解自我情緒，才能避免傷害別人也傷害自己！

從就任以來，佩玲就積極推動，從教育層面著手，教導學童如何管理、表達情緒，並和北市教育局討論國中小情感教育的試辦計畫，利用每學期6節課時間，融入領域課程，系統性教導學生如何處理生活中的情感問題。

情感教育的試辦計畫，從自我探索、同儕關係處理、人際溝通與衝突處理、情緒感知與情緒抒發，到融入現代生活的網路情境教學、情緒勒索應對、性別刻板印象，針對不同學齡的學生發展系統性的情感教育，透過體制內教育，給予學生探索自我情緒的引導教學。

目前情感教育試辦計畫的課程模組與教案，已經由教育局研發討論中，預計109學年度即可陸續開始試辦進行。

情感教育要從小開始紮根，佩玲會持續關注試辦計畫的推行，給孩子正向的情感應對觀念！

新聞連結🔗 https://hk.appledaily.com/china/20200828/UEY2XE7HXZGVPJMM4ME2N6TUZI/

你聽過《妮妮的紅長褲》這本書嗎？

我今天特地穿上紅洋裝質詢，向局長就教他對《妮妮的紅長褲》這本繪本的看法。由於質詢影片需要一點時間配字幕，我將會在發佈質詢影片時仔細向大家說明我的質詢內容。不過想先跟大家前情提要一下：

最近 #彩虹媽媽進入校園 透過說故事的方式，傳授不適當的性別教育或生命教育內容引發許多爭議。

有台北市的家長向我反映，在上學期的聯絡簿中，發現一張註明「彩虹生命教育」的紙條，裡面分享了《 #妮妮的紅長褲》這本繪本，但家長卻發現，這張紙條所提及的繪本內容，有讓孩子不敢做自己、縱容霸凌現象的疑慮，因此開始研究「彩虹生命教育志工」，也就是所謂的彩虹媽媽。

彩虹媽媽是「 #台灣彩虹愛家生命教育協會」培訓進入校園的志工團體。而彩虹愛家生命教育協會的招募志工傳單上，就明確指出該協會要把「 #學區變牧區」、「 #用生命教育進入校園， #用基督福音歡呼收割」，以志工教授生命教育的方式讓宗教進入校園的意圖明顯，而「 #得勝者教育協會」也與「台灣彩虹愛家生命教育協會」使用共同的教案教材內容培訓志工及師資。

除此之外，彩虹媽媽們常常使用有性別歧視，宣導守貞教育的「青春啟航」教材、以及有霸凌疑慮的《妮妮的紅長褲》繪本等，也都有違反《教育基本法》以及《性別平等教育法》相關規定的疑慮。

有很多人會納悶，這樣的團體到底如何進入校園的？

在現在的國小各年級，常常會有所謂的「 #晨光時間」，彩虹媽媽在國中小學的早自習晨光時間，在說故事或教導「彩虹生命教育」課程的過程中，使用涉有宗教宣傳，還有「性別刻板印象」的不正確觀念教材，在許多縣市都引起了不小爭議。

為了研究這個現象是否也同樣出現在台北市的校園內，我特別向教育局調閱整理了一些資料，發現台北市各國中小學也有晨光時間的安排，內容除了由教師指導外，也可依照教育部國民及學前教育署規定的「邀請校外人士進班協助教學注意事項」，邀請校外人士入班協助教學。

令人訝異的是，赫然發現目前台北市大約有78所小學、26所國中有在所謂的晨光時間，邀請校外人士入班協助教學，這當中就有24所小學、9所國中，將近 #三成的比例，是讓彩虹媽媽系統的團體以志工的身份，在晨光時間進行生命教育或性平教育的課程，我也把相關學校的資料整理出來在下方，提供大家參考，各位關心孩子教育的父母們， #若想提供任何事證或建議，歡迎大家跟我們說。

【台北市國小於晨光時間彩虹媽媽入班協助教學學校】
信義區光復國民小學
大安區幸安國民小學
大安區古亭國民小學
中山區大直國民小學
中山區懷生國民小學
中山區永安國民小學
中正區河堤國民小學
中正區東門國民小學
中正區忠孝國民小學
大同區雙蓮國民小學
文山區景美國民小學
文山區興德國民小學
文山區木柵國民小學
文山區力行國民小學
文山區興華國民小學
南港區南港國民小學
南港區舊莊國民小學
內湖區康寧國民小學
內湖區南湖國民小學
士林區芝山國民小學
北投區北投國民小學
北投區逸仙國民小學
北投區石牌國民小學
北投區清江國民小學

【於晨光時間由得勝者教育協會入班協助教學國中】
民生國中
北安國中
成淵國中
景美國中
麗山國中
內湖國中
明湖國中
士林國中
蘭雅國中

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