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（是／否／其他條件）：n


哪一學年度修課：110-1

ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
梁庚辰

δ 課程大概內容

（第一次期中）
Ch1 緒論、Ch2 心理學的科學方法、Ch3 行為的生物基礎、Ch4 感覺與知覺、Ch5 注意與
意識

（第二次期中）
Ch6 學習、Ch7 記憶、Ch8 語言、Ch9 思考

（期末考）
Ch10 智力、Ch11 情緒與動機、Ch12 性格、Ch13 社會心理學

Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
5星 - ？=？

η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
台大心理系編《心理學：身體心靈與文化的整合》

μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
投影片上課，前幾週遠距用webex
基本上跟以前心得文差不多
用webex的時候會問一下問題讓大家在聊天區回答，但回到實體上課就不會

σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
應該是三次考試各30% 作業10%
三次考試的滿分分別是100、120、110
每次考完都會給分數分布，前兩次還會給大概的等第分佈（哪個分數可以拿哪個等第，但
最後當然還是要看總分）
期末考的時候可以補考前兩次期中，會出10題選擇題1題10分，應該是期中分數低於50分
還是60分，或是缺考的才可以寫

作業這學期出了3次，各3%，都有準時交再1%
2次作業只要有交就有分，另外1次則是重寫第二次期中考問答題分數最低的一題

不確定有沒有調分，總之最後有給百分制的總分，以及等第制的總分
我的百分制分數在80-85之間，等第拿A
有給等第分佈，一個等第約12-17人，差不多A、B、C都是各30%

ρ 考題型式、作業方式
考題分為選擇、填充、問答
選擇跟填充都是1題1分，題數不一定，但這學期三次考題，選擇跟問答的總題數都是80分
問答1題10分，雖然要拿到滿分很不容易，但我覺得要拿到還行的分數還算OK

考試內容會出課本跟投影片，應該只有第一次考試有在填充考到人名
雖然以大學考試來說我覺得要讀的滿細緻，但也不太會考真的很刁鑽的內容，填充我寫不
出來的通常都是我覺得好像沒有特別重要/有特別的名詞可以記憶的地方XDD
我考前都會讀2次課本+1.5次投影片，我覺得滿夠的
而且課本真的就寫的很詳細，所以不上課感覺也沒關係，當然上課還是可以至少有點印象
，或聽到一點補充的內容

另外，以前考試都在星期六，但這學期的考試都在上課的時間，應該是因為疫情做出的調
整

ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
這學期加簽是3類，而且以最後總人數大概150上下來說，應該是有選都可以上


Ψ 總結
解釋一下給星。
總體而言，我可以接受這堂課需要很多背誦，而且上課雖然滿規律（？）但我也會覺得有
趣
考試前讀書會有點痛苦，但願意花時間應該還是可以拿到還OK的成績，而且其實我寫問答
題的時候都滿開心的......XDD
上述內容其實都跟前人寫的差不多，也是我上課前就知道、看過評價，就是因為想上這堂
課所以才選，因為想上紮實的內容，所以身為外系大四非必要選這堂課，也願意選這堂，
或者說我從大一就開始想上

但是。
會特別寫一篇評價，就是因為有我完全沒在以前的評價看到的問題
甚至可能大部分人都覺得沒問題，但是讓我感到非常不舒服、到有點後悔選了這堂課的地
方



一句話來說：這堂課在非必要的舉例中，充滿了傳統異性戀男性視角的觀點，女性只是被
男人所有、追求、產生慾望的對象，沒有（或許也不需要）自己的思考



1. 在講到一個機制的時候，老師說「雖然這個例子不太好」，然後舉例男性如何透過機
制，讓已經有男朋友的女性把他對男朋友的愛戀情感轉移到自己身上，最後說「我是在教
你們怎麼交女朋友」
因為是在遠距教學時期，還有同學在聊天區回應「學到了」

從上述例子可知：
a. 老師覺得不好的事情是「介入別人的感情」而不是其他的東西
b. 敝班所有人都是異性戀男性（或是同性戀女性？但我想老師的那句「你們」沒有女性
吧）

我聽到的時候真的好想說，老師你要不要考慮以後把選課條件設成「男性限定」？


2. 一樣是在上課的時候，忘記為什麼講到，總之老師說：如果你的女朋友問你說，你「
最值錢的東西」是什麼，你要回答「就是你」

我真的好想知道誰聽了會高興？


老實說心理學的一些過去的實驗也讓我非常不適，尤其在動機與情緒那章最為明顯，但既
然是學術性內容我就不予置評
可是，這種非必要的課堂舉例、閒聊中，我不知道為什麼一定要提到這些內容？
我也認為，在老師豐富的人生閱歷中，應該有這種內容以外的舉例方式
我原本真的上課上的滿開心，但聽到老師開始講這種內容的時候，真的覺得我為什麼要選
這堂課來受辱，所以後來就乾脆不去上課了


但是即便不去上課，只要讀課本也可以看到類似的觀點

3. 摘錄片段：除非你學過心理學，且對童年的記憶相當清晰，否則你可能想不到，「你
所喜歡的女朋友類型都和你三歲時隔壁的鄰居阿姨長得很像，因為她對你疼愛有加。」

4. 摘錄片段：試想小玉的男朋友一邊稱讚小玉的美麗賢淑令他傾心，一邊眼神卻不自主
地飄向迎面而來的摩登女郎。若你是小玉，你會相信他的表情還是他的言語？


這堂課上完，讓我對於台大心理系的印象整個大降，或者說「台大心理系（心理學）原來
是這種立場嗎？」讓我很衝擊（當然我知道心理學有各種分支，也不能一概而論，但這是
我上課+看台大心理系所編課本的感受）

我認為老師很用心也很認真，但我的不舒服也都是真的。


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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 203.121.246.3 (臺灣)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/NTUcourse/M.1643381351.A.2F3.html
※ 編輯: kso22o (203.121.246.3 臺灣), 01/28/2022 22:50:00
抱歉，我有點不了解你的意思。
最簡單來說就是，我認為即便是為了解釋「那個時代」的理論也有成千上萬的例子。
就跟我在文章裡說明的一樣，因為老師用以舉例的理論本身並沒有性別色彩（像1.是在學
習那章說明的，2.可能比較像在講笑話？）
再者，就算那個理論放到現在有什麼觀點值得批判，也一定有感情話題以外舉例的方式（
課本的說明也是如此）
而且課堂中平均1到2次課就會出現一次感情話題舉例，我想並沒有這麼多理論都跟性別有
所掛鉤，也無法感受出舉這些例子是為了批判。
※ 編輯: kso22o (203.121.246.3 臺灣), 01/29/2022 15:15:20
→ beoneself: 定會很開心妳向她反映^^
01/29 17:12 姑且不論以何種觀點講述戀愛話題，如果我所舉的例子都不會讓您覺得有什麼不OK，那我
覺得我們是無法達到共識的。
不過根據您的問題，我認為我應該把異性戀男性觀點修正為，「傳統愛情觀」的異性戀男
性觀點，這樣或許更好理解？
我可能過度強調異性戀男性這個詞彙了，總之我的重點是，在老師的舉例中女性被淪為物
化的對象；而這件事就算一個人以異性戀女性、同性戀的觀點出發，也都可能發生。（補
充，我並不覺得物化男性就很ok）

關於一概而論心理系或是心理學，我必須道歉我在這部分的說法可能太過偏激了，不過我
確實是對於課本中仍有此種舉例感到震驚。

至於片面化，這學期有上課影片，但我沒有權利公開內容，也無意願去重看讓我不舒服的
內容來打出逐字稿，而且就算打了該片段的逐字，可能還是會被認為仍然不夠完整？

最後，雖然很感謝您的建議，但我認為，不會想去跟讓我不舒服的對象做直接的接觸與溝
通，應該是很正常的選擇。

※ 編輯: kso22o (203.121.246.3 臺灣), 01/29/2022 18:30:40