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最近兩週又實驗了多場線上教學活動​ 包含線上桌遊、線上心智圖教師培訓、線上簡報互動、議題討論等​ 但我個人最有感的，是一場對「#帕運選手 #口語表達 培訓課」​ ​ 3小時的課程，​ 我準備了將近24小時​ 因為對象包含有「聽力障礙」​ 「視力障礙」跟「肢體障礙」的運動員​ ​ 要怎麼讓這些選手​ 在同一時間，雖有不同的障別​ 但依然能對線上課程互動有感？​ ​ 當我們直呼轉成線上好不方便、學習受限等等的同時​ 有一群長期以來被忽略的「身障運動員」​ 有什麼方法可以盡量提供他們協助且不令人感到不舒服呢？​ ​ 很感謝當時在虛擬教室課程教學上​ Wally 跟 涵婷 給的信心​ 我也分享 3 個自己在設計這堂課成時最主要關鍵點​ ​ 1. #讓課程保持溫暖的彈性，#與協作人員先行溝通​ ​ 視障選手純靠聽覺，語速需和緩適中​ 讓選手跟家人一起上課，提供必要的支援協助​ ​ 聽障選手需要打字員，​ 為配合線上打字員需求​ 語速、互動內容都要預留時間，讓彼此可以搭配的上​ ​ 肢體障礙選手有些操作不方便，​ 邀請他們可以用說的​ 或是用他們創意的方式回應課程即可\​ ​ 會說這種彈性是溫暖的​ 因為意識到自己​ 過去的課程彈性是為了可以補充更多​ 或是為了學生學習效果預留​ ​ 但這次的彈性，是包容不同的學習者​ 每個人有自己生命的難處，但有幸在同一間教室裡​ 大家願意為自己付出時間學習，就值得我們為他預留​ 謝謝你們，讓我想起身為老師那份溫柔而堅定的責任​ ​ 2. #把最重要的移到最前面，#設計屬於不同學習風格者的操作互動​ ​ 時間有限，成員多元​ 把最重要的課程內容移到最前面​ 最節省彼此的時間，也在彈性預留中給課程教學保留餘裕​ ​ 這一堂「帕運選手口語表達培訓課」​ 目的是要讓帕運優秀運動員，學習表達自己的故事​ 最終能獨立(或協力)完成一場校園演講​ ​ 為了濃縮時間，達到更有效率​ 事前跟主辦單位要了他們自己摸索製作的投影片​ 只有少數人有上台經驗，但這也是這堂課成價值的所在​ ​ 我因此直接修改學生的 ppt 作 before /after 示範​ 並且讓選手們用切蛋糕的方式​ 切割自己的上台結構​ ​ 透過100場的運動員演講框架與經驗分享​ 總結出幾個好切入的模板，​ 讓大家照著模板修改成自己的ppt​ ​ 有學生在下課前就完成其中幾頁的簡報，現學現用成為最好的學習回饋​ 最後再加贈給學員 30 場菁英運動員演講簡報​ 對於後續真要上台前，更有底氣預備​ ​ 面對不同障別的選手​ 每個互動，我們也呈現多元的進行方式​ 有時是提問討論、打字留言、白板畫圖、也可以是畫面分享​ ​ 呈現方式不拘，就是為了符合不同需求的學習者​ 老師的角色就是切換跟聆聽​ 課程中學生看到案例修改後的歡呼聲，​ 真的覺得一切都有價值了的​ ​ 3.#把限制變機會，#線上演講更有優勢​ ​ 過去如果是聽力障礙或是視力障礙選手的演講​ 礙於學校很遠，對身障者長途移動的不便利​ 演講現場的諸多狀況跟環境干擾​ 其實「#線上演講」對身障選手來說不一定是件壞事​ ​ 每位選手有他們不同的使用輔助器材​ 在家中不但可以展示​ 家人在一旁如有需要，更能從旁協助​ ​ 過去實體演講很重視「流」與「氛圍」營造​ 但線上演講除了儀式感的建立外​ 更重視每段知識的「#檢核點」與能否抓住聽眾的「#注意力」​ ​ 線上演講讓我們可以將知識點切割的更細、更小​ 因此演講的層次感、排序​ 重點整理、提問跟金句總結就更顯重要​ ​ 線上演講比的不是大小聲​ 更是小而巧、小而精、超乎預期的驚喜感​ 且線上演講對身障選手聽得更清楚​ 甚至可以用打字或多元的方式回應學生問題​ ​ 讓這場疫情變成一個幫助自己前進的禮物​ 我看見這群身障選手們願意用假日時間自發學習​ 這種心跟心的連結，讓我深受啟發​ ​ 謝謝體育署願意開始投入資源在運動員口語表達訓練上​ 也謝謝 姜義村 老師、思瑋、一藤、翰霖跟許多優秀的帕運選手們​ 你們無須再向其他人證明​ 因為你們一站上舞台，對我來說，就已經教會我許多​ ​ #運動員口語表達 #運動員生涯規劃 #運動員長期陪伴 #線上教學 #線上課

【線上課程準備，荃鈺的心裡話】​ 我跟冠中老師​ 因緣際會開啟線上課程合作​ 在彼此都很忙碌的第一季​ 想來各別說說準備過程的心裡話​ ​ 感謝各界朋友的支持，​ 線上課程預購人數來到 900%​ 也收到一些提問，我也簡單聊聊 4 個心裡話：​ ​ Q1: 課程只教心智圖嗎？​ 心智圖是圖解技巧的一種，但不是唯一。這門課除了會教導我最擅長的手繪心智圖，冠中老師擅長的是數位心智圖之外，我們還會跟你討論心智圖的使用邊界與限制，在不同情境下，心智圖有它的適用範圍跟使用變化，能夠靈活的運用工具，才能成為學習的高手。而冠中老師還會分享實務上「將寫好的數位心智圖，整理到簡報 PPT 上，可以怎麼更高效的處理、並符合對方的需求！」​ ​ 這也是這堂課在市面上極少見的呈現方法，將手繪與數位心智圖觀念結合，並再加入 #簡報 #資訊設計 #表達 #教學 #演說 #提案 等情境，更豐富且更接地氣。​ -----------------​ Q2 : 我已經會心智圖了，想學簡報設計，或是其他更進階的內容，這堂課有嗎？​ 冠中老師是簡報美學的高手，他總能做出讓我驚豔的簡報，甚至在錄製線上課程時，攝影師還一度懷疑我們是請動畫師製作的；學習的邊界其實就是我們自己的侷限，只有打開學習的雷達，持續學習，才能感受到學習的美好與樂趣。​ ​ 我很常在企業跟教師培訓上，聽到很多人說自己已經學過心智圖了，但更多人是「學而不用」，或是「頻頻尋找更高效的學習工具」，希望能夠讓自己一學就上手；如果真的有這樣的工具那很恭喜你，不過所有的學習策略跟投資策略一樣，都有人用了有效，也都有人投資成功，怎麼就你用了沒效？你用了卻虧了？問題到底是在工具？還是問題出在哪裡？​ ​ 所有的學習都是大同小異，但 #高手學習的關鍵就在哪個小異。如果你無法掌握通透，再好的學習技巧都只會跟你擦肩而過。這堂課程，有別於我所有的實體課程，我們兩個老師打磨梳理全新內容，也重新製作簡報簡化複雜資訊讓更多人理解，並用線上課程的方式讓您可以反覆觀看，才能真的看出學習的門道。​ ---------------------​ Q3 : 這堂課為什麼也會談表達力阿？​ 課程副標題是 #心智圖 這關鍵字，但提到簡化複雜問題，其實就跟表達力很相關了。我跟冠中老師，每年都有超過100場的演講資歷，我個人最高紀錄曾經一個月可以畫48張心智圖，我們的課程內容都是練出來的，不是理論套出來的。​ ​ 溝通表達，往往是我們在演講中簡化問題的一大關鍵，為了這一次的 #口語表達力篇 ，我們特別挑選了 #主持訪談、#教學演說、#提案表達 的場景，帶大家討論操作，就我過去訪談超過150位名人、運動員，以及入圍兩屆金鐘獎的經驗，我會跟你談自媒體經營者如何做好訪談？每年能接到百場培訓講座的兩位老師如何拿到提案？表達力在教學上如何實際應用？都會在課程中提到。​ -----------------------​ Q4 : 為何要談生涯篇？​ 這其實是我個人最關心的主題，如同我們宣傳影片中所說：「學習到最後，是為了讓生活過的更好」，你可以不愛學習，但總要過生活？活好，比起只是活著，這才是人生終極的追求，而方法是幫助我們過好生活，不是限制我們的想像，透過生涯篇的內容，我們想要拓展你的知識邊界，並且告訴你，我們兩個才30歲左右的人做的到，你也做得到。​ ​ 我自己從臺體大畢業，沒有優秀的職場條件或家庭背景，但現在竟然能成為企業講師，到台大、中一中上課，自己創立協會跟找到我一生熱愛的使命，生涯規劃從來就不是一開始就有答案，或是埋頭往一個目標前進，生涯是嘗試、試錯、累積、認識自己的過程，但這個過程，有沒有人可以陪你？有沒有方法可以拆解？​ ​ 我跟冠中老師將會跟你分享，買房買車娶妻生子這種 #相對社會束縛 的目標，如何用心智圖梳理規劃？這些學習方法真的可以用在生活讓優化我的生活思考嗎？如何用心智圖管控生涯的風險？這些，都會在 #生涯經營力篇，毫不藏私與你分享。​ ------------------------​ #總結​ 這 4 個章節，是我跟冠中老師一同討論出來的，但在取名時，一直很猶豫不決怎麼下標，最終決定用 #圖解表達力，因為我們想用這 200 分鐘，分享給你聽，並且融入了職場上最需要的 #簡報思維 #心智圖法，跳脫過往傳統心智圖課程的課程節奏，從情境應用跟案例操作直接帶你練習。​ ​ 這堂課，不敢說絕後，但至少是空前，我們邀請到在台灣拍攝動態攝影第一把交椅的首席攝影師王冠文掌鏡，逼他從拍藍寶堅尼變成拍我們的線上課程，高規格製課，當然不會只是一個課程，而是立下我們自己生涯個里程碑，只有老師對自己的作品認真，學生的學習才會當真。​ ​ 線上課程預購優惠只剩倒數 7 天，3/25 恢復原價，同時也不會再有 #三人同行優惠 ，5月開課，期待我們都可以在線上見。​ ​ #線上課程連結在留言區​ #優惠最後倒數一週