瘋掉！
喜歡戚風、喜歡貓咪的人要來🤤
今天店裡有5隻喵🐈🐈🐈🐈🐈
除了低消的一人一杯飲品外，我們點了：
#芋泥巴斯克乳酪蛋糕 $200
這是阿計吃的，我不敢吃乳酪所以不作評論，但她說好吃！
#濃芝麻脆脆戚風 $190
OK這應該毫無疑問是我目前吃過最喜歡的蛋糕不誇張！
我本人真的第一次遇到吃完一整個還吃不夠，想要立刻馬上再加點一個的蛋糕！
完全是我的菜啊瘋掉🤤🤤🤤
芝麻味很濃，戚風蛋糕體是偏濕潤的，也不是完全的鬆軟，有一點彈性（完了我真的很不會寫食物心得，詞彙好少哈哈哈）
整體吃起來不甜，很香！真的好喜歡嗚嗚嗚
因為我一直喊說好好吃，彼得就說：「那這樣我知道了，妳生日我就買這個給妳。」
（不愛吃蛋糕的我生日時大家是不是都很困擾不知道要買什麼蛋糕😂）
然後我說：「那你要記得買8吋整顆的（用手比劃一個大圓），不然我會吃不夠而且也不想分你們吃。」
彼得：「我知道。」
😂😂😂😂😂😂
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知道為什麼我對文法事件，這麼有感觸嗎？
因為我中文程度只到小學五年級，我在小學五年級全家移民到海外，英文反而是我的新語言，但在那裡沒有人笑我，甚至幫助我，一堆外國人願意做我的英文小老師，甚至怕我被孤立排擠，邀約我一起玩。
我用自己的破英文寫作文等，外國人的作文比較是啟發性的，只要老師聽得懂就對，不會硬要你用自以為的文言文表達，而大家作文都非常口語話，老師不會過度糾正成為魔人，畢竟我用自己方式表達並沒有錯，頂多糾正拼錯字。
幾年後回來陪外婆，我是插班國三生，當然課業都跟不上，沒錯我被排擠、被霸凌⋯ 我名詞不小心說成英文，被罵炫耀英文。
會讀書的人覺得自己高高高在上，學校、到家庭⋯ 並沒有真正教導禮貌、品性、反而國人滿滿的自卑心，只要發現自己哪裡比較好，無限霸凌弱者⋯ 這就是許多會讀書人的嘴臉，毫不留情面的攻擊。
說真的 比較難的中文，我還真的看不懂（例如有些人的名字，我還不會唸），當然偶爾還會打錯字，結果中西文化，只有台灣人會常毫不留情面的，公開取笑你打錯字，讓他感受到優越感。
而在澳洲當我英文不好時，外國人都會很有耐心的，盡量用我懂得詞彙溝通，更沒有人會公開糾正及取笑你，去提高自己的優越感，因為他們認為 這是很無禮的行為。
你說小朋友不懂事霸凌就算了！為何會演變成年人把霸凌當作合理。
甚至兩碼子的事，一直跳針說 因為她怎樣又怎樣，所以我們霸凌是合理的⋯到底是誰是非不分，混為一談。
我已經說人家並沒有說錯，她只是用自己文詞表達一樣通！還有人腦卡住一直跳針不對文法會教壞粉絲，不懂英文的才會跟風一直認為別人文法錯，一句話有很多表達模式，台灣老師這樣教，不代表老師說的才是唯一解答，這就是死讀書下的產業。
再來 一堆人也罵馬英九狗官，罵的那些人是不是該被霸凌死？！
誰能沒有過錯⋯ 大家針對她口出惡言事反擊，我完全沒說什麼，並不是T妹模糊焦點。
社會是需要正能量、正確的聲音，改變不好的風氣，必須從你我開始。
得理不饒人，最後反而會有更多的聲音同情弱者。
未來我一樣說對的話，絕對不應該因為討厭一個人，而無限上綱。

知道為什麼我對文法事件，這麼有感觸嗎？
因為我中文程度只到小學五年級，我在小學五年級全家移民到海外，英文反而是我的新語言，但在那裡沒有人笑我，甚至幫助我，一堆外國人願意做我的英文小老師，甚至怕我被孤立排擠，邀約我一起玩。
我用自己的破英文寫作文等，外國人的作文比較是啟發性的，只要老師聽得懂就對，不會硬要你用自以為的文言文表達，而大家作文都非常口語話，老師不會過度糾正成為魔人，畢竟我用自己方式表達並沒有錯，頂多糾正拼錯字。
幾年後回來陪外婆，我是插班國三生，當然課業都跟不上，沒錯我被排擠、被霸凌⋯ 我名詞不小心說成英文，被罵炫耀英文。
會讀書的人覺得自己高高高在上，學校、到家庭⋯ 並沒有真正教導禮貌、品性、反而國人滿滿的自卑心，只要發現自己哪裡比較好，無限霸凌弱者⋯ 這就是許多會讀書人的嘴臉，毫不留情面的攻擊。
說真的 比較難的中文，我還真的看不懂（例如有些人的名字，我還不會唸），當然偶爾還會打錯字，結果中西文化，只有台灣人會常毫不留情面的，公開取笑你打錯字，讓他感受到優越感。
而在澳洲當我英文不好時，外國人都會很有耐心的，盡量用我懂得詞彙溝通，更沒有人會公開糾正及取笑你，去提高自己的優越感，因為他們認為 這是很無禮的行為。
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這是還不知道台灣會開一蘭拉麵時買的！

我覺得有一盒在家裡，如果肚子餓了就有得吃很棒很方便！
雖然我形容食物好吃得詞彙不多 但我覺得好好吃喔～～～～🤤🤤🤤


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父母多些同子女睇書，不單止可以增強小朋友的語言能力、培養他們對閱讀的興趣，更可以幫助他們增進知識、擴闊眼界、和學習良好的品格。不過，父母睇書講故事時，應該用書面語朗讀，還是用口語講好？

參考資料

The Effects of Storytelling and Story Reading on the Oral Language Complexity and Story Comprehension of Young Children, Rebecca Isbell, Early Childhood Education Journal, Vol. 32, No. 3, December 2004

A Comparison Study of the Effects of Story Reading and Storytelling on the Reading Performance of Young Children, Hong Kong Journal of Early Childhood, Vol. 10, No. 1, July 2011

小巫（2013）。好故事，怎麼說？爸媽也能變成說故事高手。台灣：龍少年。