請問圖中的男子是哪裡太短導致他有困難？

答案當然是….手QQ

擦窗這種技能，身為陽台衛士我自然是點好點滿。

但畢竟人體真的是有極限，有些地放碰不到就是碰不到，只擦一半，看了又讓人強迫症發作，這時候就需要機器的輔助。

HOBOT玻妞，就很適合拿來清潔家裡或辦公室外窗、或是店面櫥窗。安全又省事。這邊就來介紹一下親身開箱的心得：

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🧩運作原理

他就是一台底下附有真空吸盤的小坦克車，吸盤抽真空提供抓地力，並且依照不同的材質透過浮動吸盤去調節吸附力的大小；履帶控制前進後退和轉彎，行進的時候兩側的超音波噴嘴會噴出15微米的小水珠，清潔布擦拭後便達到清潔效果。

看似很簡單的運作原理，但實際操作後發現裡面有很多細節。

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🧩可擦拭無框玻璃

我第一個想到的是，路徑怎麼設計的？
大家可能會覺得這沒什麼吧？但我覺得這能想到這idea很厲害。

就跟掃地機器人一樣遇到障礙就轉彎，可是在擦拭無框玻璃沒有障礙物觸發改變擦窗機的路徑，他就會一直走，直到超出窗外太多，浮動吸盤吸力不足，擦窗機就會掉落。

所以玻妞在四個角落設計了邊緣漏氣感測裝置，只要偵測到超過1.5mm的gap，那就代表超出玻璃邊界，程式就會控制擦窗機迴轉了。

這不僅讓玻妞可以適用無框玻璃（例如浴室的鏡子），也是一個安全防護裝置。

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🧩操作方式

只要放到窗戶上，打開電源，手動按下機身上的按鍵，就可以一鍵運行。

啟動的時候還會嗲聲的說：「我是玻妞！」

甚至還可以錄自己的聲音：「老婆我在陽台擦窗戶哦！」

達到聲東擊西的效果。

進階的操作可以用APP藍芽連線，或是遙控器。
就能選擇不同的清潔模式和行進方向。

另外遙控器，是我覺得很貼心的功能。
因為長輩不一定會用APP，但一定會用遙控器！！

現在很多智慧型家電都顧著做app整合控制，卻忘了銀髮族的需求，買這台回去給長輩們用，就可以防止他們爬上爬下的打掃，減少很多意外發生的機會。

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🧩清潔能力&死角

因為是窗戶的關係，清潔路徑相對單純許多，就是左右橫移跟上下移動而已。清潔的時候第一遍先用乾擦，把灰塵擦掉，再用濕拖邊噴清潔劑邊擦，就可以達到90%的清潔效果了。(可以看比對圖)

而以往清潔機的設計概念，會將感測器設計在機器的四個角落。

玻妞2S用來偵測窗框的感測器，位置內縮，最大化的角落清潔覆蓋率，實測之後角落的區域都可以清理得到，還會特別做貼框清潔，算是非常用心。

那剩下10%是啥？

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‼️ㄉㄧㄠˊ底的陳年污漬‼️

很多時候，羅馬不是一天造成的，家裡的窗戶經過那麼久的風吹日曬雨淋，如果輕輕擦過一遍就讓你擦起來，那不是讓人看沒有嗎？

我拿到這台機器後測試了好幾種玻璃，包括陽台落地窗、大樓外推氣密窗、室內白玻璃、浴室鏡子。

實測下來的經驗，目視明顯有積厚灰的窗戶，第一次一定要乾擦把灰塵除掉，減少履帶行進的摩擦力，接著換上乾淨的擦拭布，再做第二第三次的清潔，玻璃才會恢復往日的風采。

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🧩高安全性

擦窗機非常重視安全性，你總不會希望他擦到一半掉下去砸到路人的頭吧？

所以玻妞有三重安全防護設計。

1. 防脫落電源接口：為了避免中途電源線脫落，強化電源接口為防脫落的設計。

看到這邊你一定會問？蛤？為什麼不設計成無線？
你就想，一定一堆天兵沒有做安全防護就開著機器清窗戶然後去做其他事，阿萬一傳說一場接一場的打，機器沒電掉下去砸到人怎麼辦？

所以產品設計，很多時候不是設計的傻，而是要為傻瓜設計。

2. UPS不斷電系統：同理，假使真的電源線鬆脫、或是停電，UPS系統也可以維持20分鐘的吸附力，讓使用者取下機器，並且持續發出語音提示斷電，避免忽略警告。

3. 安全繩：標配4.5公尺超長安全繩，清潔無死角、可承受200KGF拉扯力道，使用更安心

最後做個總評，我覺得玻妞最大的價值，就是它可以讓擦窗戶更安全，更有效率。

我印象很深以前家住十三樓，大掃除都要把半個身體伸到外面擦，真的很危險，有機器人真的安全也方便多了。

如果很喜歡家裡窗戶永遠亮亮的，或是你有一面很大的穿衣鏡、落地窗、辦公室需要明亮的光線維持好心情，那一定要請玻妞幫你定期清潔。

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#HOBOT

二年級開學後，寶哥說他最討厭禮拜四，因為禮拜四的回家作業之一是國語課本圈詞，一課的生詞十幾組，一組生詞要抄寫三遍。（其他天也有國語作業，只是週四要寫的字特別多）

哥最近常常因為下午到醫院回診，來不及在課後班寫完圈詞功課，回家後會抄到不耐煩而情緒崩潰。

上禮拜四在line上跟導師討論病情，提到寶哥圈詞功課回家寫了兩小時還沒寫完，整個下午該該叫。

當時只是隨口吐苦水，並沒有想請老師幫忙的意思。畢竟台灣小學生功課多是常態（日本公立小學超輕鬆），老娘當年的作業更多，寫不好考不好還會被老師痛扁，抄三遍生詞算什麼呢。（而且媽媽已閉上眼睛完全不要求字體了啊還想怎樣）

但老師聽完後馬上提議：「如果他記得住，可以只寫一兩遍，或是週三寫一遍，週四寫一遍，週五寫一遍，媽媽覺得如何？」

我跟老師說我想再觀察一下，下禮拜四先讓他留課後班寫寫看，因為我覺得他在家會欺負媽媽。如果連在課後班老師面前都寫到崩潰，再來討論怎麼辦。

當天我也向老師提到，最近寶哥好像比較在意別人的看法，會邊寫功課邊喃喃自語：「我覺得我的字有變漂亮，不知道老師會不會誇獎我？」

（他一年級的字是慘不忍睹的鬼畫符，我只當了一個禮拜橡皮擦媽媽就放棄治療，為了不傷害母子感情，只檢查有沒有錯字，不管美醜，也不要求他練字。升二年級字體忽然變工整了，是不是很神祕？）

那天回家，寶哥興高采烈報告：「馬麻，今天老師說我的字有變漂亮耶！」被誇獎後，那幾天他寫作業效率翻倍，字體更端正了。

轉眼又見大魔王禮拜四。今早出門前寶哥憂心忡忡，擔心下午兩點又要看醫生，圈詞作業來不及在課後班完成。我想到看完醫生回家還要親自盯功課的無間地獄，也忍不住厭世起來。

結果就在剛剛，救世主導師在line上傳來一張100分的小考考卷，附帶一句話：「今天的小遊戲，課前測驗，通過，免寫圈詞功課，他説下週還要挑戰，哈哈！」

看得我在螢幕前老淚縱橫。

孩子和家長的每一句話，導師不只記在心上，還默默幫我們想辦法。

課前測驗小遊戲，不著痕跡的解決了寶哥的心頭大患，既維護了他的自尊心、建立他的自信心，又能同時激勵全班同學一起朝「通過測驗，就能免抄圈詞一天」的目標邁進。

哥哥生病後，很多人建議我把他送去實驗小學或休學參加自學團體，我很感謝，但都一一婉拒了。寶哥非常喜歡現在上的鄉下公立小學，與老師同學相處融洽，每天都很期待上學。

強迫症發作時難免引來好奇眼光，但有這麼聰明貼心的好導師罩著，我很放心。（班上有自閉症的孩子，導師也一樣引導同學懂得包容尊重）

想到小三就要重新分班真是捨不得，但小學前兩年能有好老師陪伴已是寶哥的福氣，能多陪一年是一年，怎麼捨得隨便轉學呢。
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除了妥瑞和強迫症，心智科醫師也懷疑寶哥有注意力不足過動症（ADHD）傾向，安排他做專注力鑑定，也請家長和老師幫忙填專注力評鑑問卷。

收到導師填回的問卷時我也嚇一跳，因為除了圈選既有的問卷選項，導師還在空白處補充了一大串課堂觀察筆記，好多都是我從來沒注意到的問題。

在此之前，我從來沒想過能安靜坐著讀一兩小時課外書、在學校成績也名列前茅的我兒，竟然可能是ADHD患者，只覺得他寫作業和吃飯常常摸東摸西搖來晃去拖拖拉拉，像是屁股長蟲。顯然醫生和老師比當媽的還細心啊。

【#編輯OOXX】

【「還我兒子一個清白」……怎麼做，才能不再讓這樣的悲劇發生？】
　　　
上周五，在南投有一件令人悲傷的新聞，是一個國中生拿美工刀刺死了同學。
但令人更悲傷的是，受害者的同學父親，在臉書上沉痛寫下，「還我兒子一個清白」。
原來他的兒子是妥瑞氏症，在學校不但被以異樣眼光注視，甚至被譏笑……
　　　
當我看到妥瑞氏症這幾個字時，我約莫可以理解這位父親為什麼認為自己的孩子是受害者了。
這是個悲劇。
但我們有沒有可能讓這樣的悲劇不再發生？
　　　　
如果一個班上有自閉、過動或妥瑞氏症這樣的特殊孩子，老師可以怎麼做，讓其他孩子們理解，這些特殊孩子天生有他們的困境與難處，他們不是故意不理你、與你作對或挑釁你？
　　
許慧貞老師不但做到了，她還讓班上「何不食肉糜」的現代版晉惠帝大維，生出了柔軟的同理心。
　
／
　　
文章如下，【校園裡的人類學家】
　
小志在還沒進我的班級之前，就已經是大名鼎鼎。
編班在即，高年級導師群人心惶惶，據說即將升上來的學生中，有一位無法溝通的自閉症孩子。
這孩子上課不聽也就罷了，還動不動就情緒失控。亂摔東西、推打同學不過是稀鬆平常，有一回甚至在自然課時，把實驗器材都給砸爛，弄到校方要求他父親日後上自然課時，必須全程陪同，以策安全。
……
我利用小志去資源班上課的機會，跟班上的其他孩子介紹什麼是自閉症。
要孩子們想像一下，如果自己離鄉背井、孤伶伶去到另一顆星球，那該有多孤寂。因此，我們得有更多的體諒與包容，一起幫助小志、照顧小志，讓他能安住在506（五年六班）這顆星球上。
剛開始，看似一切順利，至少在我眼皮底下，呈現一片天下太平的祥和氛圍。但小志仍時不時上演暴走戲碼。
我問小志怎麼回事。
「同學壞蛋！」
「怎麼壞蛋？」
「老師笨蛋！」
看小志罵得這麼豪邁，圍觀的孩子幸災樂禍地指著小志：「吼～吼～吼……」挑釁意味十足。
「白癡！智障！」有口難言的小志，氣得不知所云的罵著。
我一邊安撫小志，一邊想著：小志話說不了幾句，但為什麼滿口白癡笨蛋智障？這其中必有蹊蹺，我得找出箇中原因。
　
漸漸地，小女生會來告狀：「老師，大維他們都會趁妳不在的時候，故意去招惹小志。」
大維是家裡的獨生子，個性慷慨爽朗，就是天真到了極點，不大會設身處地為他人著想。
有一回，小志不小心碰到他，他一路雞貓子鬼叫的跑來找我：「老師，小志碰到我了。我會不會被他傳染，變成跟他一樣啊？」
本來很想開口糾正大維的我，看他一副真的擔心得不得了的模樣，我還是按捺住性子，向他解釋自閉症是怎麼回事，以及自閉症完全沒有傳染的可能性。
大維看似有聽沒有懂，只是一再地跟我確認：「真的不會傳染嗎？妳保證喔。」
我想，我得找個機會，好好和大維談一談了。
　
很快地，時機就到了。
那一天，我從教室後門進來。大維背對著我，兇巴巴地指著小志：「你白癡啦你，別以為有老師給你當靠山，就在那邊囂張。我才不怕你呢。」
同學跟他擠眉弄眼地暗示老師來了。
大維回頭看見我，當下一整個轉換成等著挨罵的慚愧模式。
我把大維帶到教室外頭，問他：「我不是跟你們說過小志的狀況，為什麼你要這樣說他？」
「可是他真的很像白癡呀！」還滿臉無辜樣哩。
「就算真是白癡，你這樣說，有沒有想過人家心裡會難過？」
「他還不是罵我白癡，我就不會難過。而且小志每次都在那邊耍老大，一生氣，我們就都得讓他。自閉症了不起啊？」
大維回答得理直氣壯，毫不掩飾情緒，更完全不覺得自己做錯了些什麼。
　
我定定看著他，心想就算罵他、罰他，恐怕只會招致他更欺負小志的反效果。
大維需要一顆更柔軟的心，而且不只是大維，班上的孩子都是。
我想，就從班級讀書會開始吧！
我選擇了《讓高牆倒下吧》。書中收錄的二十八個短篇故事中，有許多是以遭苦受難的可憐孩子為主角，但願這些故事能讓班上的孩子看見自己的幸運和幸福，進而長出更柔軟、寬容的心。
　
整整一個學期，我帶著孩子一篇篇閱讀，一篇篇討論。漸漸地，我看到問題癥結所在了。
大維絕非存心使壞，只是他來自太過安適的家庭。在父母周全的保護之下，完全不解人間疾苦，因此長不出一丁點同理心。
從討論〈車票〉一文時，大維深受打擊的模樣，即可見端倪。
「如果你是〈車票〉裡的窮苦媽媽，你會把孩子送到孤兒院去嗎？」我問大家。
「那可不行，如果別人欺負我的小孩，那怎麼辦？」大維率先回答。
「可是小孩留在身邊，你沒辦法好好照顧他，那又怎麼辦？」我追問。
「沒辦法照顧，就請保母啊！」大維回答得這麼理所當然，一副我很傻的樣子。
「請保母也要錢呀。」其他孩子幫我說話了。
「我保母就沒跟我收錢。」大維反駁。
「我想你保母是跟你爸媽收錢，而不是跟你收錢，好嗎？」
大維一臉難以置信地安靜下來，讓我不禁聯想這根本是現代版的晉惠帝：「何不食肉糜？」
下課時，大維很認真地再次跟我求證：「老師，那個……所有的保母都會收錢嗎？」
「我想這答案絕對是肯定的，但老師相信你的保母照顧你、愛你，絕不是因為金錢，而是因為你真的是個很可愛的孩子。」
看他如此天真，我還真有點兒罪惡感，似乎一下子把他從天堂拉入凡間，開始見識世道炎涼的人生功課。
　
隨著讀書會課程的推進，班上的孩子愈來愈能和小志融洽相處，甚至能夠在小志情緒不穩定時，幫忙一起安撫他。
孩子們一個個彷彿長出小翅膀般，頭上都要出現光環了。而小志在班上也漸漸安適自在。
我上課時，他不大坐在自己的位置上，總喜歡去躺在後頭的閱讀區，若有所思的看著窗外。
我一直以為小志沒在聽課，直到有一天，我擦黑板時，把「值」日生擦成「直」，小志瞬間彈起，舉手跟我說：「老師，直！」
「好。」我講課正在興頭上，敷衍了他一句。
「老師，直！」小志鍥而不捨地持續糾正我。
「知道了。」我繼續我的話題，沒認真搭理他。
「老師，直！直！……」小志的強迫症要發作了。
「老師，妳先改啦，他快不行了。」幫小志講話的是大維。
「好好好，馬上改。」
見我將「直」加上人字旁後，小志才心滿意足地躺下去繼續看他的天空。
　
大維開始願意試著接納小志，讓我很是歡喜，雖然不見得進展順利。
「哼，真是好心沒好報，我本來想陪他玩一下，沒想到，居然被他撒了一身沙。」大維氣急敗壞地跟我叨唸。
「你進步超多耶。記不記得以前你被小志碰一下，就雞貓子鬼叫的；現在居然肯陪他玩，好樣的。」我真心誇讚他。
「我以前很幼稚，好不好？！」大維抓抓頭，跟我謙虛、客套一番。（……未完）

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＃因為理解而不再恐懼
＃因為理解而願意接納與包容
＃我們每一個人都有可能變成需要被理解的少數人