很多人都問我幾歲可以開始投資？
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投資永遠不嫌早、永遠不嫌晚，但如果一直想都沒有開始，那永遠也不會有複利產生。

小時候我家真的很窮，爸媽的薪水要養五個孩子，我記得每次假日跟妹妹去市場買菜，肚子餓了只會點白白的陽春麵20元，看同桌的阿姨都會點滿小菜，後來開始工作，有天我突然想為什麼我都在賺錢了，看菜單卻不能從我喜歡吃的開始挑選，而是從最便宜的看起，這樣賺錢沒辦法讓自己過舒適一點的生活好像也很難過，所以我才踏出人生理財的第一步，

小梨3歲第一天上幼兒園，當時我已經幫她買了第一筆基金，金額很小可是現在小梨是小學三年級，6年的投資期間有獲利的我又再投進去購買基金，幾年下來雖然沒有大富大貴，但是累積的費用買機票去旅行都不成問題，甚至還能繳學費。

小露跟小梨的投資期一樣，差不多都是六年，不過很明顯小露的基金獲利又比小梨高一點，因為她比小梨多領了3年的紅包，所以當初投資本金就比小梨高，這件事在我家不能談，因為天秤座的小梨凡事講求公平，如果讓她知道姊姊獲利比她多，她會氣炸！

年輕的時候我沒有錢可以出國唸書，所以我拼命旅行來滿足我對世界的好奇，小露、小梨我一直很鼓勵她們有機會出國不管是短期交換或是待幾年念書都很好，即使不想在國外唸書，養成旅行的習慣，去每個國家體驗不同的生活方式會對人生的想法和事情的看法很不一樣。

『以後妳們每學期到不同國家、城市，我跟爸爸就飛過去看妳們，也陪住一陣子。』

聽起來好美好喔！
那我更要好好賺錢、好好理財，才能在這天來臨的時候可以亂飛出門。

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\今日收穫/
跟媽媽們加了Line群組

mumu幼兒園懇親會YAYA~♥️

今天是可以進到教室的日子好期待✌🏻
其實最開始報幼兒園時有參觀過學校了
小班也有過一次懇親會
這次是中班懇親會啦♥️

這次懇親會主要看看新教室環境、觀察老師上課方式
了解孩子在團體生活跟同學的互動
是害羞、閉俗、專心、還是小霸王一隻😝😝😝
有時候在家在學校真的是不一樣的嘛😝

平常老師都會Line、電子聯絡簿保持溝通管道
也會把孩子在學校上課的可愛樣子拍下來上傳相簿
例如滿身髒的畫畫課、餵魚活動、種菜行程、枯燥的正課🧐大笑的玩樂、恍神的瞬間😉

最近發現
中班竟然開始學ㄅㄆㄇ了👀

其實我最重視的還是幼兒園菜單、飲食教育及學校安全
飲食教育就包含了孩子們在學校會不會被餵糖
給生日蛋糕、零食餅乾、甜食諸如此類垃圾食物
以上還好都不會😂😂😂
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話說之前在參觀「他校」時遇到園長跟我說：
「我們餐點的用油都是自己炸豬油的喔吃起來很安心」
「當然有時候也會用很健康的椰子油喔啾咪」

嚇得我速速離去😂
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Mu學校菜單除了每學期有循環菜單是基本外
每天電子聯絡簿也會有當餐餐點高清美圖，深得我心♥️
另外學校是要刷卡接送上下學（才不會被壞人抱走～
桌腳椅繳都是圓角，該包的尖銳角角都有裝防撞
地板是木地板，不是會磕破頭的超硬水泥
門有防夾手裝置，教室有清淨機
並且無法任意坐電梯

如果爸爸媽媽跟我一樣是比較重視孩子飲食及安全的
這篇以我挑惕又嚴格的基準，
可以作為挑選幼兒園標準參考一下♥️

【少即是多】

已經流行一陣子「斷 . 捨 . 離」與極簡的生活。我們也時常聽到，少即是多 (less is more)。其實，極簡的理念並不是「少」，而是將我們已擁有的最大化。

但家有小孩時，極簡可行嗎？今天分享，從出生到目前小學低年級，如何在家實行極簡的玩具理念 -- 玩具不用多，但要巧。

👉 1. 天然材質，品質好
天然材質（例如：木頭，棉質，金屬，玻璃）可提供幼兒很好的真實感官刺激。如果不是天然材質的物品，建議是品質好的。之前在「玩具選擇障礙」中分享，許多光聲玩具都只能短暫的吸引孩子。所以與其買很多只玩一下子的玩具，不如投資買一些品質好又耐玩的。另外，品質好的玩具很耐用，之後還可以分享給更多人，很環保。

👉 2. 多種變化，好好玩
歷久彌新的玩具，通常有多種變化或玩法，所以買一個，就可以玩很久。今天分享兩個例子：

其中一個陪伴我們很久的玩具，就是小廚房。扮家家酒是小朋友都很喜歡的遊戲。一開始，穩固的小廚房是孩子用雙臂幫自己站起來的一個工具，也是誘因。從可以自己獨立站開始，孩子會模仿家中的成人煮飯，倒水，清潔等的活動。慢慢的，他們會從獨立自己玩，再來利用廚房中的元素，與成人或其他孩子互動（例如：倒一杯水給你喝，拿一個積木當餅乾給你吃，拿布擦拭等）。我們家小朋友大約中大班時，將小廚房變成了一個餐車，自己製作了海報，菜單還有錢，玩起了販賣。有人當老闆煮餐，有人當服務人員或客人。後來還加入了隔壁小店出現競爭者，要如何吸引客人上門的橋段。

現在知道，孩子如果能有真實又安全的廚房環境能做真實的活動（例如：倒水或做餅乾），是個既好玩，又有豐富生活體驗的優質選擇。
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軟積木除了可以鼓勵練習翻身或爬行的孩子鍛鍊肢體與抓握動作，也是長牙口慾期的好咬物（要注意軟積木無毒並不會被咬斷誤吞）。當孩子能獨立自己坐的時候，會樂在重複堆高然後推倒積木。後續，積木時常也融入了其它遊戲。在大約小中班的期間，孩子很有興趣在重複搭建一個自己設計隔間的建築物或迷宮。當孩子更成熟時，玩軟積木的創意與邏輯，會延續到可塑性更高，也比較困難的樂高或其它建構式玩具上。

👉 3. 靠我自己，動動手
上蒙特梭利學校的小朋友，不管在幼兒園，小學或國高中，都有很多動手做的各種機會。或許因為如此，我的女兒跟兒子都很喜歡透過自己「手」的玩具（例如：編織，摺紙，畫畫，捏黏土，lego 等）。照片中，是我們家小朋友上小學後，除了桌遊與各種棋之外，喜歡玩的一些玩具。就算休息了一陣子，他們都還會再拿出來玩。

有點挑戰的拼圖，是個適合凝聚全家，從爺爺奶奶，爸爸媽媽到同輩小朋友都可以一起參與的活動。選擇有一些困難度的拼圖，完成一次後，小朋友過一段時間還會再試試看，利用每次所學習到的方法，重新挑戰。如果太容易，完成一次後，通常這個拼圖再出現的機率很低。

👉 4. 自己玩，也一起玩
就如扮家家酒，搭積木，拼拼圖，玩具多變的其中一個元素，就是它們是可獨立玩，也是可跟其他人一起玩的。家裡如果有一個小孩或是多個小孩，都能應付。只是如果多個小孩的年齡差比較多或是興趣不同，預備玩具時，就要考慮不同孩子的需求。

👉 5. 替換陳列，輪流玩
尤其在孩子 3 歲之前，要從過多的玩具中做選擇，對他們想要投入與專注是個阻礙。建議使用孩子可獨立拿放的矮櫃子，一次陳列 6 – 8 樣他/她可能會感興趣與適合發展階段的玩具。隨著孩子慢慢長大，依照孩子的狀況，一次陳列的玩具量可以慢慢增多並依照種類分區擺放。當孩子進入小學階段，可提供比較多的選擇，還是以孩子的興趣為主，讓他們自由選擇與拿取。而沒有被陳列的玩具，可以先收納起來，依照孩子的狀態做循環替換。

👉 6. 數量不多，需要等
就如蒙特梭利教室中，每個工作都只有一個。在家裡的玩具，也是一樣。就算家裡有多個孩子，每一個玩具，也都只有一個。為什麼呢？因為孩子會從中練習，當別人在使用時，我需要等待。這是也是練習尊重他人需求以及跟別人溝通與協調的開始。

👉 7. 東西不留，但懷念
有很長一段時間，小朋友會捨不得我把已經不適合他們的玩具送走，所以我只好趁他們去上學的時候處理。上小學後，我會跟他們分析，是不是以前很多東西送走了，根本都沒發現？這就表示，這些東西並沒有在使用，與其一直留著，不如送給真的需要的小朋友。其實，這也是「分享」的練習。

送走很喜歡的物品前，我們會一起好好的懷念它帶給我們的回憶。定期一起整理房間與物品時，一開始我會先提醒他們為什麼我們需要「斷 . 捨 . 離」。很念舊的兒子有時需要一些幫助。當他很難選擇分離時，提供他一些提醒，尊重他保留一些物品，再與一些東西說再見，對他很有幫助。
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極簡生活….少即是多….並不是捨棄或匱乏，而是讓孩子慢慢發現：他/她並不需要源源不絕的新玩具，因為透過自己的創意，可以將已經擁有的東西發揮到淋漓盡致。

同時，孩子也會學習不過度依賴外在的物質刺激，因為他/她知道自己具備了在物質有限的情況下，找到自我滿足與快樂的能力。

極簡是豐餘….這是知足常樂的根源。
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