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[爆卦]小篆 體 轉換是什麼？優點缺點精華區懶人包

雖然這篇小篆 體 轉換鄉民發文沒有被收入到精華區：在小篆 體 轉換這個話題中，我們另外找到其它相關的精選爆讚文章

在 小篆產品中有153篇Facebook貼文，粉絲數超過4萬的網紅手寫，才看見溫度。，也在其Facebook貼文中提到， #我的30天閱讀挑戰 #30daychallenge 30天的閱讀挑戰今天是最後一天，從來沒發起過那麼大的計劃，一開始也是心血來潮，希望可以消化一些書櫃中買了很久但一直沒有碰的書籍。 也回顧起這幾年的閱讀習慣，小時候是非常喜歡讀翻譯小說。《亞森羅蘋》、《福爾摩斯》、《暮光之城》、《骸骨之城》...

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「小篆」的推薦目錄

小篆 在 手寫，才看見溫度 | 阿丁 Instagram 的精選貼文

2021-09-03 11:23:05

#我的30天閱讀挑戰 #30daychallenge 30天的閱讀挑戰今天是最後一天，從來沒發起過那麼大的計劃，一開始也是心血來潮，希望可以消化一些書櫃中買了很久但一直沒有碰的書籍。 也回顧起這幾年的閱讀習慣，小時候是非常喜歡讀翻譯小說。《亞森羅蘋》、《福爾摩斯》、《暮光之城》、《骸骨之城》...

  • 手寫，才看見溫度。

    小篆 在 手寫，才看見溫度。 Facebook 的最佳貼文

    2021-08-18 23:27:51
    有 41 人按讚

    #我的30天閱讀挑戰
    #30daychallenge

    30天的閱讀挑戰今天是最後一天，從來沒發起過那麼大的計劃，一開始也是心血來潮，希望可以消化一些書櫃中買了很久但一直沒有碰的書籍。

    也回顧起這幾年的閱讀習慣，小時候是非常喜歡讀翻譯小說。《亞森羅蘋》、《福爾摩斯》、《暮光之城》、《骸骨之城》、《雞皮疙瘩》（美國恐怖小說）《哈利波特》，我喜歡書中建構的世界，喜歡緊湊的敘事和刺激的情節（雖然常常會不小心睡不著覺😂 ）還有比較中二的《特殊傳說》作者終於寫到第三部了我真的是痛哭流涕🥺 有這些小說的讀者也要來相認的嗎？

    一走進書中世界，那就是變成小書蟲，對外面的聲音動靜充耳不聞（自助抗噪欸），巴不得吃飯睡覺上廁所都不要跟書分開。

    長大一點，開始接觸散文和詩，接觸古典文學，才發現那是更大的世界。短短的一首詩，裡面所要表達的情感思念是那麼豐富。比如蘇軾的：「十年生死，兩茫茫，不思量，自難忘。」不思量並不是因為不想念，而是你無時無刻都依附在我的思考過程裡，你離開以後，我沒有一刻，不思念你。

    大學繁星勇敢的只填了一個系，進去就是開開心心的讀文學❤️雖然一大堆文本要分析，一大堆申論題還是頭痛得要命，但我的小篆寫的很好看喔哈哈哈。

    嘰嘰喳喳講了一堆，只是想說，閱讀陪伴了我的整個成長過程。

    心情好的時候，也閱讀。
    心情不好的時候，也閱讀。

    當你發現自己難以明說的心情，被人用文字寫出來了，就會有種如釋重負的感覺：「 啊，原來你也是這樣嗎，你也一樣辛苦 」。

    讀了就知道，人真的可以被文字拯救。

    #潘柏霖#1993請推薦我一本詩集#手寫文字#手寫才看見溫度#手寫才看見溫度阿丁

  • 小篆 在 Facebook 的最讚貼文

    2021-07-31 12:12:46
    有 26 人按讚

    其實這個刺青
    自己在心中想了無數次
    認識我的應該都知道
    超級無敵熱衷馬🐎
    不僅是因為姓馬也屬馬
    家裡爸媽奶奶老公都屬馬
    能夠擁有這麼多的馬
    應該非常少見吧😆😆
    自己還許下了一個
    如果要再生一個
    那麼下個屁孩
    希望也能屬馬？！😆

    你們呢
    是否有屬於自己的刺青呢？
    對我來我身上的每一個刺青
    都非常有意義的❤️
    這個獨角獸🦄️
    是我30歲的生日禮物🎁
    出自貝克之手
    @tattooonrib

    腳踝的小篆馬
    是我人生第一個刺青
    在我滿18歲的時候☺️

    📷 @max__919

    #写真 #人像写真 #人像拍攝 #被写体 #被写体モデル #モデルさんと繋がりたい #モデル #写真好きな人と繋がりたい #写真撮ってる人と繋かりたい

  • 小篆 在 Facebook 的精選貼文

    2021-07-07 21:02:21
    有 32 人按讚

    【痛並快樂的學習】

    「很燒腦的課程，痛並快樂的學習。」這是今天教學提問力第二天「教案企劃」線上課程，其中一位老師寫下的心得。

    「痛」是在於寫下一堂課程的教案架構，並用提問方式貫穿教案內容，這與過往用教科書內容講授的思考模式不同，要先從學習成果回推，如何有效引導學生專注、投入、參與思考討論的方式，讓學生理解學習內容。

    午夜十二點截止收件，仍有老師半夜上傳教案。

    今天老師一輪一輪上陣，四輪十六人（時間有限，剩下的教案來不及進行），每人講授主題與重點，要提問的問題，希望學生學到的知識，我即席回饋與講評，提出更多問題請老師思考，讓內容更聚焦、清楚易懂，而且要有趣，讓學生感興趣。

    內容有國文的文章（簡媜、童書）、歷史的世界大戰、日本殖民台灣、白色恐怖、疫苗議題、經濟學供需原理、憲法、法律與法令的差異、兩性關係（愛情）、小篆的重要性、屈原與漁父的對話、海洋文學與環境生態、如何主持會議、生物課的細胞課，甚至是西亞的衝突。

    其實是歎為觀止，這麼多主題、這麼多類型，非常精彩。

    我的工作是讓內容更聚焦，釐清到底要教什麼？會不會塞太多內容？能否引起學生興趣？即使再無聊的課程，都有辦法轉換角度，增加深度與趣味度。

    否則再有趣的課程，也會變得無趣、失去生命。

    被我直指核心的問題，主要在於國文課不是透過閱讀去學習技巧（什麼技巧、什麼方法），而是希望這個文本看完後得到什麼啟發，增加思考能力，才知道如何應用，太快導向技巧，學生得到的就是無趣的破碎資訊。

    比方屈原跟漁父的對話。不是讓學生知道屈原說了什麼？而是屈原在什麼脈絡、心態下有這種想法？如果我們穿越到屈原身旁，你會對他說什麼？

    把問題扣回學生的生活經驗，挖深主角（屈原、漁父）言行背後的原因和動機，引發學生深切的思考。

    一位老師說：「很多老師一下子都切知識，沒有用情境去帶入 ，學生都睡死了 XD」

    有位老師提到日本總督府如何統治台灣的主題。我說這是好問題，也可以換角度，當時有幾年時間讓台灣人選擇當清國人、還是日本人，可以列出兩國的資源、變化，請學生思考自己回到當時，要選擇當哪一國人？

    我也想到日本總督樺山資紀青年時來台灣探查，也可以讓學生站在樺山的角度，去思考台灣對日本的利益、或是哪些特有資源？去走一趟他的考察路線。

    老師也提到當時台灣人要如何抵禦日本？因為題目太大，我建議可以列出清兵的實力、兵器，日軍的兵器戰力，台灣抗日志士的實力，請學生思考要如何抵抗，如何佈局？還是只能放棄？

    另外，老師們開始思考，為什麼要教這個主題？難道只是按照規定嗎？自己的詮釋能力跟動機才是關鍵啊。

    類似這樣的教案對話，互相觀摩討論，就是四小時的實戰發表的內容。


    學員們的心得：

    1.透過發表與老師的回饋交流，能夠把原本教案內容中太過模糊抽象的地方明朗化(別忘記填補學生和自己的認知落差)

    2.要時刻反問自己，希望學生說得出來的重點是什麼(除了守護好目標範圍之外，也要思考孩子有沒有能力消化應用)

    3.透過交流，看見其他老師仔細的細節，也從其他教案忽略的問題中檢視自己(這是平常很少有的機會，覺得經驗很珍貴)

    1.老師最後畫龍點睛”提問不是重點，傾聽理解才是重點"。

    2.要跳脫自己以往的教學模式，找出問題意識，才能讓自己的提問有意義。

    3.看到好多老師的教案分享，自己學到很多。

    1.上課不是上技巧，技巧是隱藏在課程中，課程上完他們也學到這個技巧。

    2.可以用比較的方式讓學生具體理解自己的提問。

    3.透過洪老師在過程中不斷地協助學員們思考、修改提問，讓這五個課堂問題能越來越聚焦，並且拉近學生認知的落差。

    希望辛苦之後的教學能力、態度跟熱情，可以重新點燃。

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