小陸師兄，我的摯友，我根本不想接受這個事實！

你的案例勢必成為話題，然後，讓更多人拿來炒作，讓大家懼怕高端。「深綠網路作家」，對啊！我們向來是對反高端的聲音撻伐，全力支持國產疫苗啊！

你參觀高端的臉書，我仔細看了，當然是因為，我們有共同熟識的陳燦堅。可是，中午知道「高端死亡第一例」，陸姓網路專欄作家，然後打開你的臉書，到現在已經好幾個鐘頭了，我還是不能接受。

雖然「大俠」、東豪、浩宇都親口說，「沒錯！是小陸」，我就是不信，我的「小陸師兄」！

在二十多年來的每一則新聞，我們有無數的討論，從阿扁執政後的問題，到馬英九上任前我們一起規劃要出一本「擋不住的兩岸大交流時代」，黃春明的「莎呦娜拉.再見！」如何反制到後來的台灣社會？港人子女的「居留權」問題，將成為兩岸開放之後的難題！馬英九執政八年會發生的事，我們都寫完了，還有尹衍樑、肖建華⋯⋯⋯⋯

很少有這麼深入了解台灣本土文化的馬來西亞僑生，不只研究台灣政治，道上人物，對茶道、對廚藝、對土地開發、對疑難雜症的處理，我們討論過不計其數，能夠陪你一起去路易十三，讓你盡興玩的異性朋友，大概只有我吧！

和阮大方在五常街「驢打滾」無數次的破道，從研究政治人物、地方派系到每一道菜，到後來我們一起把阮大哥的告別式辦了，你認定的朋友，就是有情有義到最後一刻。

所以，你變成「師兄」，你每次喊我「師姐」，就是很多議題絕對追根究底。直到你搬去桃園，加上這一陣子疫情，彼此保重。大俠前一陣子忍不住約了一次飯局，我沒有到，但，我知道你這些日子廚藝大大進展，昨天，我還好好研究你的「蔥爆牛肉」！

*萬一打疫苗死了，也只能視為向病毒「獻祭」—-用少數人的犧牲，換取多數人的平安。

雖然，可以感受你親口說這些話的樣子，可是，為什麼就發生了？？你可知道我的心有多痛？我不相信，我還是不相信這是真的！

世事無常，我只能接受這樣的無常，我的小陸師兄，一路好走，我永遠懷念你！

https://www.thenewslens.com/feature/darimalaysia/129491?fbclid=IwAR3tKZTOgyB6cBYPfY0oexmfPz7JMO4EkM5wqgd7pJl4gh9LfIP1AuB66PQ

【Yahoo Style 玄來愛情】 如何吸引異性打開話題？

我最近還到一位客人，她擁有漂亮的外表，也有中上身材，很容易討人喜歡的那一類型，外表已經去到桃花萬人迷門檻；但她就是在感情上一直都未能突破，而問題在於她不懂表達，遇到心儀對象也不懂得如何溝通，每次都總是談了數句就停下來。

你知道嗎？溝通技巧是很重要的，也因此，在我的「運氣法則」課程當中，我特別收錄了一個「精準溝通大原則」獨立課程，可想而知溝通技巧有多重要。

其實要學好溝通，一點也不難，九成的人都可以毫無困難地有著良好的溝通力；關鍵在於自己有沒有這個想法，決心，然後有沒有正確的方法。

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〈一堂教孩子如何聊天的人際關係課〉

「可……可惡……」

我對著全班說：「為什麼每個人都跟我說好喜歡這個『聊天課』，期待老師再上一堂這個『聊天課』？……那為什麼平時我用心備課、在課堂上講得嘴角全泡（台語），都沒有人告訴我你們有多喜歡、有多期待呢？」

全班笑得花枝亂顫，這個不起眼的『聊天課』，竟然引發孩子們的高度興趣，真是讓我始料未及。

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事實上，會安排這堂課，主要是想要改善班上孩子們之間的人際關係。

這班孩子本性上雖然乖，但男生、女生之間壁壘分明，很少有互動；女生之間的小圈圈也讓我好難突破。心想，該是讓這老掉牙的班級經營課程浮出水面的時候了。

於是我在黑板上寫上「來上一堂聊天課」這幾個大字。

「聊天課？」孩子們詫異的問。他們大概滿腦子想著可以亂講話到海枯石爛至死方休吧？

我說：「聊天課，不是放任你們自己亂聊，是要來學如何聊天。與他人一次好的聊天經驗，將可以為我們獲得諸多好處。」

「就像老師常和你們分享的這句話：『每一次與人溫暖的接觸，都能為自己帶來良好的人際關係。』有些人會讓旁人很喜歡親近，覺得和他聊天很有趣、收穫滿滿，這正是一種能力，需要好好練習的能力。」

於是我在黑板上寫下幾個與人愉快聊天的重點：

#營造愉快的氛圍
☆眼神、表情，都要投射給對方一種舒服與尊重的感受。
☆眼神尤為重要，好的傾聽者會注視著對方的雙眼。
☆但若自己這樣會感到緊張，可以看著對方的眉心即可。
☆表情要面帶微笑，並不時給予點頭、笑聲、驚訝等輔助肢體動作。

#讓對方多談自己
☆話題以展現自己的好奇心為主，提出一個你最感興趣的話題，讓對方可以多談談談他自己。
☆如果對方滔滔不絕的談論他自己，就代表這是一個好的話題。
☆千萬不要用是非題來問，而多一些開放性問題。
☆但也要切記，不可以問太過私密的問題。

#話題要有拋接球
☆當對方問了一個問題，等於是作了一個球給你，你應該仔細的回答，並且也要適時的向對方問一個好問題，再把發言權丟還給對方。
☆例如，你可以回問：我也很好奇你的想法是什麼？你也有過相同的經驗嗎？
☆千萬不要當「句點王」，把話題用簡答題回答完，就悶著不講話了。

#持續的傾聽_提取重點_追問
☆好的聊天經驗，是因為有好的傾聽者。
☆多數的人都愛談他自己，而我們要做的就是聆聽即可。
☆適時的在對方談話過程中提取重點，從中再追問、深化我們的談話內容。
☆這樣可以將我們的對話內容更加精緻化且更有深度。同時對方也會覺得被重視，感受到你對他的好奇心。

Round 1

介紹完這些聊天策略後，就讓孩子分組練習。

我說：「現在請找一個你不太熟的同學，找個舒服的位置坐下來，運用黑板上的這些策略，和他們好好聊聊天吧！」

孩子們先是一愣，但仍是乖乖配合，找了平時較沒有互動的同學進行聊天課。五分鐘過去了，教室裡四處傳來笑聲，顯然剛才他們有了一次蠻愉快的聊天經驗。

Round 2

我說：「接下來，再換一位同學。不過大家有沒有發現，你們找的聊天對象，男生只會找男生，女生只會找女生。現在請男生找一位女生，女生找一位男生，再次進行你們的聊天課。」

教室內發出陣陣的哀嚎聲，好不容易，全班男女生都分組完畢，坐下來開始進行聊天課。

有些孩子馬上搶得發言先機，滔滔不絕，這些都是平時在班上好人緣的孩子；而平時對班級事務較冷漠的孩子，則是有一搭沒一搭回話著。在一旁的我，深深感受到聊天真的是一種需要好好練習的能力。

不過當話匣子真的打開後，連不擅與人交談的孩子，也可以開始與人互動。我看到平時不苟言笑的酷哥，竟然會耐著性子聽對方說話，並適合給予一些回饋；連平時耍自閉的孩子，也能被對方好好的照顧……這些畫面讓人看了忍不住微笑著。

Round 3

五分鐘結束後，我說：「那麼，再來一輪吧！再找一位異性同學來聊天，這位同學是從五年級到現在，你從來都沒有跟他有互動、聊天過的同學。」

教室裡又再度哀嚎聲不斷，不過，「練習」真的是學習的好朋友，大多數組別很快就上手了。我驚訝的發現，平時在課堂上說話小聲到難以分辨的女孩，也能與同學輕鬆交談。

其實，很多時候孩子們感到緊張或焦慮，都是源自於未知與不熟悉。但幾次練習後，當發現了其實也沒什麼的時候，反而能夠用平常心來看待。

五分鐘後，我喊停，不少孩子直呼可惜：「老師，每回我都還沒聊夠，時間就結束了。」

我問全班：「你覺得剛才聊天很愉快的人請舉手？你覺得收穫很多的人請舉手？你覺得原來對方和你想像得不太一樣的人請舉手？」

大多數孩子都舉起了手，原來，孩子們自己都感覺得到。當我們真心與他人互動時，將有機會獲得一段寶貴的友誼。

今天孩子們的聯絡簿裡，滿滿的心得與回饋。孩子們都懂老師的用意，也感受得到自己的轉變。

看過有些班級內，老師很認真於教學，但班上經常有爭吵和排擠的問題出現。其中最大的問題，就是在於「老師忘了幫忙營造溫暖、安全的教室氛圍」，沒有將散落的每位孩子凝聚成有歸屬感的團體。因此總是疲於奔命，整天處理個體與個體之間發生的問題。

而我想做的就打破他們之間的隔閡，創造一個又一個善的連結。跨出了自我設限的圈圈，感受到對他人的好奇心。

而當每個人都曾經與他人有過溫暖的接觸後，冷漠與對立就會被融化，整個班級就會慢慢的凝聚成為一個具歸屬感的共同體了。

（今天又再次實施了一堂聊天課，為孩子們分析了聊天效果較佳的話題，不過想在此先停筆，明天來看看孩子們怎麼說。）