陽明大學與交通大學合併案今年8月獲行政院及教育部同意，預計自明年2月1日起合併為「國立陽明交通大學」，各界關注首任校長會是誰？本報獨家掌握，這次校長遴選共有6人被推薦，包括科技部前政務次長林一平、交通大學副校長林奇宏、台北醫學大學特聘教授李友專共3名教授都在名單內。

另外還有3名國外教授也參與角逐，包括一名印度籍學者，現在美國任職；一名是澳洲籍學者，目前在孟加拉工作；還有一名是大陸籍學者。正式候選名單預計月底公布。

反郭旭崧聲量大 陽大校友質疑：騙到校長又賣校
不過，最引好奇的卻是，候選人名單內卻未見現任陽明大學校長郭旭崧。由於在陽明交大合併案，引發陽明大學校友激烈反彈，多次質疑郭旭崧「賣校」，是為了爭取合併後首任校長，反郭勢力愈聚愈大。反陽交併不遺餘力的陽明大學反併校聯盟成員、陽明大學衛生福利所教授蔡篤堅說，反併校聯盟的老師很強力地表示，如果郭來當首任校長，他們一定會開記者會，持續追打這件事，「哪有副教授『騙』到陽明校長之後還要去當首任校長」，所以他推測「那些人」現在可能收手了。

至於「那些人」是誰？蔡篤堅透露，這背後有一個運作的產官學集團，特定人士不斷創造讓郭旭崧擔任首任校長的機會，但因為怕罵聲太大，因此退而求其次，推薦另外一個「自己人」出來選，至少才能繼續掌握背後的巨大利益，「拿一些不太亮麗的人出來當幌子罷了」。

對於郭旭崧未在陽明交大首任校長候選名單中，陽明校方表示，郭校長之前在衛生署完成疾病管制署的整合，健全台灣防疫體系後，隨後赴美為台灣加入WHO而努力；如今又促成陽明大學與交通大學討論20多年的合校里程碑，帶動高教轉型。校方相信正是因為基於使命感，無論是否誰擔任陽明交大首任校長，郭校長都期望能替台灣高教，開創出一條新的道路，深信遴委會一定可以找到一位比他更合適的人選。

不具「正教授」資格 國立大學首位「副教授」校長
63歲的郭旭崧是陽大校友、美國耶魯大學衛生政策博士，留美返台後先在陽大任教10年，升等至副教授，之後任職衛生署，一路升到衛福部疾管署署長。2017年郭旭崧獲選為陽大校長，卻被控僅有「講座教授」資格，隱匿並無「正教授」資格的事實，但依規定教育人員任用條例，大學校長需具有正教授資格，此事紛擾多月，教育部在爭議聲中，以大學自主為由、援引國外也有「不具教授資格」者，仍然同意任命，郭也成為國立大學第一位「副教授」校長。

不過教育部事後卻被監察院糾正，批評教育部此項人事案忽略國內外大學運作方式有別，副教授任校長，將造成教育界「災難式」影響。國民黨立院黨團更曾召開記者會，指有「高層」致電施壓教育部「硬喬」，就是要讓郭旭崧上任。尤其郭上任不久後就爆發卡管案，教育部前後態度更引發外界批評。

合併過程抗議不斷 11月底公告第一階段候選人名單
郭旭崧在2017年底上任後，積極推動陽交合併，成為近年首件跨縣市的大專院校合併案。然而推動合併過程中除了在校師生，連畢業校友都高度關注、抗議不斷，合併後的首任校長由誰出任，由於牽涉利益龐大，更引發各方角逐。

陽明大學與交通大學合併案由教育部組織遴選小組，對外公開徵求合校後首任校長人選。11月5日公開徵求校長候選人截止，22日將召開遴選小組第二次會議資格審查，選定第一階段校長候選人名單，預定11月底公告。

科技部前政務次長林一平也被推薦
科技部前政務次長林一平是被推薦人之一。林一平69歲，成功大學電機工程學士、華盛頓大學電腦科學博士，現為交通大學資訊工程學系終身講座教授，他是在張善政擔任科技部長任內的政務次長，之後張善政升任副院長，林曾暫代科技部長一段時間。

林奇宏與郭旭崧是學長學弟 交集不少
同樣被推薦的林奇宏則是與郭旭崧頗多交集，不僅是相差四年的陽明大學醫學系學長學弟，也同樣拿到美國耶魯大學博士，只是郭是衛生政策博士，林是生物系博士。林奇宏曾歷任台北市、新北市衛生局長，林擔任新北市衛生局長期間，郭是疾管署署長，林奇宏現為交通大學副校長及陽明大學微生物免疫學研究所合聘教授。

林一平和林奇宏兩人都回應，在11月22日正式公布參與遴選的候選人名單前，都不宜對外表示意見。

林一平說，這次有國外學者願意參選，想為台灣的大學奉獻，就表示陽明和交大兩校合併過程，給外界的感覺是很正面，對外宣傳也做得很好，證明兩校的合併是具有國際實力的。

遴選小組21名委員：3教育部、9陽明、9交大
根據大學法規定，「國立陽明交通大學」屬於「新設合併」學校，所以首任校長由教育部組織遴選小組直接選聘，目前遴選小組共有21名遴選委員，教育部指派3名代表，包括教育部次長劉孟奇、成大校長蘇慧貞及科技部前部長楊弘敦。另外陽明與交大則各推派9人，包括國衛院長梁賡義、教育部前部長曾志朗、中研院副院長周美吟、研華科技董事長劉克振等人。

根據遴選小組規畫，公告第一階段校長候選人名單後，12月中旬前將安排校長候選人辦理治校理念說明會，12月下旬由兩校服務滿1年以上的編制內專任教師、研究人員及專業技術人員針對第一階段校長候選人行使同意權，達到同意門檻者為第二階段校長候選人。

遴選小組將於明年1月上旬邀請第二階段校長候選人說明治校理念和進行詢答，並選定校長人選，並於1月下旬前將校長當選人報請教育部聘任。

所有台灣人都應該「把歷史弄明白」
一九六二年改名為「史明」。

史明永達的革命者　為台獨拚命一生傳奇　成長背景　出身大戶人家　阿嬤口傳先民歷史　從小受蔣渭水感召　醞釀台灣意識
文：張國峰



問：您生於士林的大戶人家，談談您童年的成長故事好嗎？

答：阮原本隨阮老爸（林濟川）姓林，叫林朝暉，十一歲時為了延續外祖父家香火，過繼給施家，才改叫施朝暉。我是阿嬤（外祖母施邱桂）心目中期待的施家未來繼承人，從小就由阿嬤貼身教養，白天要跟著阿嬤燒香禮佛、收田租，晚上還學習幫忙蔭醬油、踩菜脯、醬醃瓜及醃製豆腐乳等家傳手藝。

雖然生長在士林官厝的大戶人家吃好穿好，可將我帶在身邊的阿嬤，從二十餘歲年輕時候就守寡，一輩子過著虔誠佛教徒生活，是吃苦耐勞過來的，她老人家教導我一定要好好做人，做人要有良心、要有正氣，她常感慨的說：「路見不平，氣死閒人！」，要我「用心體會人家在想什？不要自以為是！」

阿嬤還時常說一些台灣先民對抗外族侵略的口傳歷史故事給我聽，她曾經說：「台灣早期，除了少數的原住民之外，大多是來自唐山的漢人。但是從唐山過來的有兩種漢人，一種是貧苦赤腳仔的漢族種田平民，另一種則是穿靴子的漢族官兵大人。做官和當兵的大多很苛薄剝削赤腳平民，由於剝削與反剝削抗爭不斷，於是來台漢人逐漸分成他們『唐山人』（大陸漢人）和咱『本地人』（台灣漢人）。那時莊民都將那些反『唐山人』犧牲的英雄稱為『好兄弟』，這就是現今士林芝山巖『大墓公』的由來。」這些故事暗藏著台灣人反外族侵略精神，無形中也奠定了我日後堅定追求正義的性格。



問：談談您青少年求學時期啟蒙印象為何？

答：阮老爸曾經在日本明治大學進修時期，參與台灣學生在東京的抗日行動；返台後，仍然保持和抗日社運前輩們連絡，也因此有機會時常帶著小時候的我，進出台北蔣渭水先生的大安醫院，與台灣文化協會的仕紳成員們交流，我從小就耳濡目染，尤其深受蔣渭水先生及林獻堂先生等幾位前輩感召，醞釀了台灣意識，奠定日後立志走向學習政治，畢生為公打拼之路。

我九歲時原本就讀於台北士林公學校，後來在母親安排下轉學到以招收日本學童為主的建成小學校就讀。由於家境寬裕的生活，加上學校豐富多元的學習環境，從小就養成廣泛閱讀課外書籍的習慣，對我長大成人後的人文素養影響深遠。

小學畢業後，我順利考上以招收日本學生為主的台北一中，可當年台灣學生經常遭受日本人欺負，被欺負的學生和家長們大多逆來順受，息事寧人來順應不公平待遇；使我意識到當時日本殖民統治的社會，受到族群差別待遇政策影響，已經造成台灣人社會性格嚴重扭曲發展。

在台北一中即將畢業時，我開始對前途感到焦慮與不安，而我又不認同母親期盼我「順利考上醫學系，將來畢業後成為醫生過著優渥安定生活」的一般台灣人世俗價值觀念，我認為當醫生不能解決台灣的社會問題，可是也不知到底要念哪一科系，才能為台灣前途有所作為？正在苦惱時，偶然在日本雜誌上，看到日本札幌農學校教育長克拉克博士一句話：「青年，要胸懷大志！」，豁然開朗，於是毅然決定赴日本報考早稻田大學政治經濟學部。

早稻田大學在當時被譽為日本「革命思想的溫床」，我就學期間跟隨了特別注重「自主研究」（獨立思考)和強調「應用研究」（將西方理論系統內化）的高田早苗教授，從高田教授身上學到了「有用學術」的理念；同時跟隨了著名馬克思主義學者大山郁夫教授，從大山教授身上領悟到社會主義理論和社會改革實踐相輔相成的必要性，早稻田大學、高田教授和大山教授兩位恩師啟蒙了我對社會主義的認同。

問：「從事台灣獨立運動」之心路歷程為何？



答：一九一七年，蘇俄的社會主義革命成功，以及美國總統威爾遜提倡「民族自決」，次年第一次世界大戰結束後，第三國際的「反殖民主義」、「民族解放」的呼聲蔚為風潮，各殖民地的獨立運動更是風起雲湧，衝擊我受到極大的鼓舞。

一九四一年十二月爆發太平洋戰爭，我的日本同學通通從軍為祖國參戰，而我是來自台灣的留學生，徒負滿腔社會主義熱情，卻陷入不知何去何從的困擾。若選擇返回台灣，日本殖民地的台灣並沒有社會青年的工作舞台；於是我選擇了加入中國人反日本侵略的戰場，當時我想，或許可以實踐社會主義青年反霸權與反侵略的理念。然而中國人返日本侵略的戰場，分為兩種陣線，一為造成貧富差距不得民心的國民黨政府軍，另一則是號召勞工與農民聯合抗日的共產黨紅軍。有強烈社會主義理念認同的我，當然選擇加入了共產黨勞工陣線的抗日隊伍。不過我必須強調的是，當年前往中國抗日，是基於堅持社會正義反對日本帝國主義的立場，並不是出自漢族同胞的情感，始終未曾加入共產黨，更非如某媒體誤傳「自以為的祖國在中國」。

一九四七年，中國共產黨掌握中國政權後，開始實施土地改革，這原本是一項社會改革的平等政策，可以將中國傳統的大地主封建社會，轉型為民主主義社會。然而我卻親眼目睹共產黨藉由土改之名，行資源掠奪與慘無人道屠殺之實。此時我的社會主義價值理念受到極大的打擊，遽然驚覺，馬克思主義在蘇俄與中國已經被曲解利用，淪為個人獨裁政治鬥爭及強取豪奪工具，幸好我不是中國人，還有一條生路，死也要回台灣！於是我開始暗自規劃逃離共黨紅色浪潮的返台之路。

一九四九年，我從山東青島突破封鎖線，潛逃返回台灣後，透過親友和家鄉父老的口述，認知二年前國民黨在台發動的「二二八事件」大屠殺真相，在中國被共產黨打敗的國民黨，佔領台灣後的暴力屠殺根本與共產黨作為如出一轍。於是再度萌發社會主義革命青年的滿腔熱血和正義感，積極籌組「台灣獨立革命武裝隊」並計畫刺殺蔣介石，可惜消息走漏功虧一簣，為了避免連累家族及三十多位革命同志，我只好選擇逃離台灣。



問：寫台灣史之緣起及目的為何？

答：一九五二年，我經歷九死一生潛逃到了日本，也獲得政治庇護。為了生活，我在東京的池袋火車站前推車擺攤賣麵食，開始自我實踐「先經濟後政治」的社會改造理念。

我在東京從擺四輪麵攤做到蓋了五層樓高的「新珍味」中華料理店，歷經十五年的打拼居然賺進了日幣約五億元資產，幫我奠定了經濟基礎；此時我自覺到透過長期的台灣島內革命抗爭，依然撼動不了國民黨政權，唯有啟蒙全台人民自我覺醒，真正意識到「台灣不屬於中國」的事實，瞭解到台灣人絕對有獨立建國的權力，台灣才能夠完全脫離外來政權殖民統治的命運。

我認為：唯有讓所有台灣人透過瞭解祖先在台灣奮鬥求生的血淚史，台灣人才會真正珍惜祖先留下來的遺產，也才能凝聚共識，進而理解台灣人不等於中國人，台灣人應該有自己的族群價值觀。

現代台灣人的族群觀，源自於台灣人的歷史認知，台灣雖然從小學到大學都有歷史課，然而可讀的，不論是「大日本軍國主義」的日治時代歷史教條，還是「中華民族大一統思想」邊陲史的現行中華民國體制歷史課程，都是外來統治者的歷史教科書，這種書讀的越多，受殖民洗腦越深。 為了建構台灣主體性的歷史觀，我自覺必需寫一部以台灣族群為立足觀點的台灣人歷史，於是我跑遍日本國會圖書館以及東京都日比谷圖書館，收集和台灣歷史、經濟、文化、族群等各類相關史料。

一九六二年，我獨力完成「台灣人四百年史」日文版終於出版，此書完成後，就如同替自己和台灣民族找到了「文化身世」一般，我興奮不已，為藉此勉勵自己和鼓舞所有台灣人都應該「把歷史弄明白」，我自該書出版發行之日起改名為「史明」。