在北京師範大學做教育社會學研究的程猛，近年開始關注和他相似的「寒門學霸」：他們生於農村，通過讀書這條路，走過高考，進入了985、211大學，畢業後在大城市工作生活，「改變」了人生。2015年起，他陸續收集了80多位寒門學霸的自傳和訪談，集結出書，講述他們的故事。一條在北京，採訪了程猛。

#城鄉差距 #教育 #農村 #YYIT

影片授權：一条 YIT

虹安於4月29日在立法院教育及文化委員會，針對台中柔道教練無教練證教學並導致男童重傷昏迷、111學年學測時程延後以及機師染疫導致疫情擴散影響校園等議題，質詢教育部次長林騰蛟。

1️⃣無教練資格，卻擔任『教練』！？此事件是 #冰山一角？

台中男童開開心心去學柔道卻因 #遭重摔而重傷昏迷，虹安深深感到痛心，希望黃小弟能逐漸好轉，再跟家人一起開心出去玩。

虹安在質詢中，​針對男童柔道事件提出以下問題：

1.無教練資格，卻擔任『教練』！？

該名教練曾以教練身分領軍109年全國中等學校運動會國女組柔道，根據各級學校專任運動教練聘任管理辦法中的第2條和第5條，規定依各級學校專任運動教練資格審定辦法審定合格，並需取得『教練證』，由公立各級學校聘任專門從事運動團隊之訓練或比賽指導之專業人員，並規定學校自行辦理教練遴選者，報各該主管機關核定。

2.是否此事件是 #冰山一角？ 教育部審查運動教練螺絲已鬆！？

該教練沒有教練證，卻擔任全中運的教練，對於運動教練，教育部是否有便宜行事之虞？甚至根本沒有審查教練資格，為什麼會同意沒有教練證照的人，去教學和帶隊比賽呢？​​
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2️⃣教育部一句「#延後學測」，眾多學子跟著『#延後人生規劃』！？

針對111學年度學測延後，虹安表示教育部應加速拍板相關時程！教育部一句「#延後學測」，眾多學子跟著『#延後人生規劃』！？教育部擬延後111學年度分科測驗考招時程，這代表學生的暑假被壓縮，無法在升大學的暑假申請分階段服常備兵役，而且延後考試時間，是否可能會擴大城鄉差距？教育部何時要拍板定案，讓學生們有充足的時間能安排人生規劃？​
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林騰蛟次長回應：「我們有進行相關說明，但因為這會涉及到大學端、高中端，及招聯會，目前還未最後定案，本學期結束前會定案。」​
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3️⃣校園疫情通報系統的效率與暢通度，應與地方政府保持密切聯繫

近期疫情延燒至擴大影響到各級學校，為確保學子受教權，疫情指揮中心已有相應的防範措施、停課標準；但疫情已進入校園，虹安呼籲教育部應多注意全台校園疫情通報系統的效率與暢通度，並與地方政府保持密切聯繫，中央應積極與地方合作，才能同心一起防範疫情。

▎虹安今天在立法院教育及文化委員會，針對近日台中柔道教練無教練證教學並導致男童重傷昏迷、111學年學測時程延後以及機師染疫導致疫情擴散影響校園等議題，質詢教育部次長林騰蛟。

▶️無教練資格，卻擔任『教練』！？此事件是 #冰山一角？

台中男童開開心心去學柔道卻因 #遭重摔而重傷昏迷，距事發至今已經一週，男童的腦壓值逐漸下降，虹安深深感到痛心，同時也為他祈禱 🙏 希望黃小弟能逐漸好轉，再跟家人一起開心出去玩。

虹安在質詢中，​針對男童柔道事件提出以下問題：

1⃣無教練資格，卻擔任『教練』！？

該名教練曾以教練身分領軍109年全國中等學校運動會國女組柔道，根據各級學校專任運動教練聘任管理辦法中的第2條和第5條，規定依各級學校專任運動教練資格審定辦法審定合格，並需取得『教練證』，由公立各級學校聘任專門從事運動團隊之訓練或比賽指導之專業人員，並規定學校自行辦理教練遴選者，報各該主管機關核定。

2⃣是否此事件是 #冰山一角？ 教育部審查運動教練螺絲已鬆！？

該教練沒有教練證，卻擔任全中運的教練，對於運動教練，教育部是否有便宜行事之虞？甚至根本沒有審查教練資格，為什麼會同意沒有教練證照的人，去教學和帶隊比賽呢？​

教育部次長林騰蛟回覆：「地方主管機關沒有按照規定，有關全中運缺失，目前體育署已函請台中市政府處理，不過體育署主要只負責辦理賽事，至於審核教練資格則是台中市政府之責。」​
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🔺虹安針對台中柔道事件提出臨時提案，要求教育部於 #一個月內提出柔道事件之檢討報告，並針對各層級運動項目之教練資格進行盤點與檢討。​
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▶️教育部一句「#延後學測」，眾多學子跟著『#延後人生規劃』！？

針對111學年度學測延後，虹安表示教育部應加速拍板相關時程！教育部一句「#延後學測」，眾多學子跟著『#延後人生規劃』！？教育部擬延後111學年度分科測驗考招時程，這代表學生的暑假被壓縮，無法在升大學的暑假申請分階段服常備兵役，而且延後考試時間，是否可能會擴大城鄉差距？教育部何時要拍板定案，讓學生們有充足的時間能安排人生規劃？​
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林騰蛟次長回應：「我們有進行相關說明，但因為這會涉及到大學端、高中端，及招聯會，目前還未最後定案，本學期結束前會定案。」​
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▶️校園疫情通報系統的效率與暢通度，應與地方政府保持密切聯繫

近期疫情延燒至擴大影響到各級學校，為確保學子受教權，疫情指揮中心已有相應的防範措施、停課標準；但疫情已進入校園，虹安呼籲教育部應多注意全台校園疫情通報系統的效率與暢通度，並與地方政府保持密切聯繫，中央應積極與地方合作，才能同心一起防範疫情。

全國疫情三級警戒5月19日至今，各級學校停課不停學一個月。全家盟代表上午出席國民黨智庫線上記者會，表示有兩成中小學的孩子需要特別指導，也看到若親師溝通不佳，會影響學習成效。教育人員工會代表則表示，線上學習不再只是城鄉差距，而是數位落差。

詳細新聞內容請見【公視新聞網】 https://news.pts.org.tw/article/531389

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■【PNN公視新聞議題中心】聚焦台灣土地環境、勞工司法、族群及平權等重要議題。 （https://pnn.pts.org.tw）

全國疫情三級警戒5月19日至今，各級學校停課不停學一個月。全家盟代表上午出席國民黨智庫線上記者會，表示有兩成中小學的孩子需要特別指導，也看到若親師溝通不佳，會影響學習成效。教育人員工會代表則表示，線上學習不再只是城鄉差距，而是數位落差。

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《拉近城鄉 軟硬兼備 原教向前行》
~高金素梅2021.04.15

科技數位化的時代來臨，城鄉差距已愈明顯，尤為原鄉地區、偏遠地區，我認為政府不應僅提供電腦之設施設備，更應該制定完善的課程及師資規劃。
經過我的質詢後，部長允諾我會用一個月的時間來研議出完備的軟硬體規劃！

最後，我針對「原住民族學校」的學習評量、學力測驗來跟部長討論，因為目前已有36所原住民族學校，我們有自己的課綱課程、教案教材、教學模組，將建檔於原民會的《原住民族知識體系》資料庫，以利學校保存及應用。
我認為我們原住民族教育體系已成熟，所以應要有屬於自己的評量檢測方式，不論是在學校課業上，更包含大考的基本學力測驗、學科能力測驗。

這是一件長遠且浩大的工程，但是我希望也要求教育部必須先提早做評估、分析，以利後續政策的推動及制定。
部長亦允諾我：會全力支持我召開教育部、原民會，以及所有原住民族學校來召開座談會。我們一起努力！