各位先進大家好，小弟今天去參加一個補救教學示例研發諮詢會議，

回來後想想好像一頭霧水，因此想請教大家幾個問題，我本身任教國

文科：

◎請教國中先進：

一、目前國中國語文補救教學使用的教材有統一版本嗎？是教育部補救
　　教學教育平臺上的提供的嗎？

二、請問補教教學現場在教材應用上有沒有什麼問題？

三、新聞說去年有１２萬學生參加補救教學，但有近１０萬人未通過教
　　育部該年級學生應學得基本內容的測驗，請問真的是如此嗎？（新
　　聞有沒有誇大？）

四、請問您覺得補救教學對低成就學生的助益是什麼？難以克服的問題
　　是什麼？

五、如果高中職端要進行補救教學，請問有沒有什麼建議？


◎請教高中職先進：

一、目前貴校補救教學課程內容是什麼？

二、撇開時間、資源問題，如果有一套共用的補救教學教材，您希望它
　　具備哪些內容及優點？

三、目前高中職補救教學實際操作上有沒有遇到難以解決的困難？

四、如果要做出教學示例，請問您最想看到哪方面課程的設計或演示？


感謝大家的回覆。

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一位有職業道德的國文老師不是在台下默默備課，在台上揮汗如雨生動講解；
一位有職業道德的國文老師也不是努力收集資料，解答學生千奇百怪的疑惑；
一位有職業道德的國文老師更不是認真批改作文，永不厭倦的訂正學生錯字；
一位有職業道德的國文老師是當學生用崇拜的眼神看著你說：「老師！我將來
也要像你一樣，當個優秀的國文老師。」時，用驚恐萬分的語氣勸告他：
「千萬不要啊！孩子，這不是人幹的工作，別做傻事啊！」

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