2021.03.12@四維國小
#特教老師的日常26

《特教數學領域素養導向教學設計跨校社群》—破解分數

回應我對自己教學成效的焦慮，
這社群無論如何都不想錯過，
感謝朋友和他校老師協助，
順利更換鑑輔會時間，
才能趕上聚會。

終於完整聽到王玉珍主任課程，
先問大家「學分數孩子會遇到的困難」，
折色紙開始體驗，
操作教具、桌遊牌卡，
討論困難點如何破解，
迷思和解決策略。

只要二小時，
就能一路邊做邊談，
從二年級直到四年級課程，
玉珍主任太厲害！
讓我重組數學概念，
更高角度看整體脈絡。

雖然我第一單元分數已教完，
決定下週再用1-2節課帶孩子操作，
穩固基礎概念。

感謝美杏和四維夥伴主辦，
各校夥伴能一起討論一起成長，
真的很棒！

加碼ipad、軟體使用，
敲碗敲碗！

還記得國小四年級開始補習英文的時候，每次都很期待上課
　
因為有好玩的外籍老師帶活動和遊戲，也可以跟老師講英文，所以很喜歡去上課❤️
　
爸媽從小就不會強迫我補習，相反的，都是我自己要求想去的
　
而且還越補越多，像作文、鋼琴都是我自己天外飛來一筆想要補的🎹
　
有一次補習班舉行10分鐘寫100題英文選擇題的考試，我拼命寫努力寫，很怕寫不完。
　
基本上一題就是10秒以內要作答，我寫完時鈴聲還沒響，那一次我考了100分～我得到滿滿成就感！
　
　
　
直到國中真正開始有英文學科，我讀起來相對輕鬆，對英文也越來越有興趣
　
也越來越確定我真的不是理科的料，因為數學、理化和自然都超差的～也覺得學起來很痛苦～😂😂
　
但我覺得很好啊，本來就不太可能全部能力都很好，老天是很公平的！
　
我更加確定未來升學的路，從那時開始我就下定決心，一定要讀文藻外語大學
　
我要擺脫數學，讀我有興趣的英文📝
　
　
　
吸引力法則真的很有效
　
我日也想夢也想，我如願考上文藻外語大學西班牙文系，主修西班牙文，副修英文🇪🇸
　
進了文藻後，我發現同學們真的都數學很不好耶～哈哈哈😂
　
大家真的都很懂自己啊～（菸）
　
還記得五專一年級還有數學，我們那年都很戰戰兢兢，但熬過那一年就沒事了啦！
　
但發現了同學竟然也有少數人數學是很不錯的，但他們學習語文確實就相對很吃力，殘忍的現實就是讀錯科系了....
　
　
　
五專二年級時我拿了一次主副修獎（名次前兩名），那一年我只覺得我考得不錯，分數不錯🏅
　
因為同學們都很厲害，我也沒想過會拿獎，但拿獎的瞬間，我覺得我真的讀對了，也更加有信心自己選的路。
　
五專四年級開始，我就讀得越來越得心應手，西班牙文和英文各科考試我都很可以
　
我發覺我背單字很快速，在課堂上老師只要講過生字我都可以馬上記得
　
課堂上老師教的東西，我當下就可以吸收了解，回去也不太需要再複習
　
　
　
考試時我大多可以應付，從那年開始我就一就很常拿成績優良獎，算是全班第一名。
　
雖然有學習語言的天賦，我讀起來不辛苦
　
但也要努力，差別在於我可以跑得比較快，我明白自己讀書吸收的節奏，也知道考題的方向會怎麼出，就要把時間和精力花在這些刀口上。
　
　
　
單有天賦缺少努力也是不行的，努力只是很基本的要素，還必須找到正確的練習方法，透過刻意練習和大量使用，它才會轉換成能力！
　
學習習慣很重要，我對學習語言這件事充滿熱情
　
但我不只是專注在課堂學習，我用其他時間聽大量西文歌曲，聽西文廣播，而且享受在學習的氛圍當中，這才是能力持續進步的決定性因素！
　
找到自己的天賦，也可以說是：「做起來擅長，又可以得到不錯成績的事情！」
　
＃你也有從小就拿手的事情嗎？
　
　
　
天賦很難被發現，連我們也經常不清楚，自己的天賦到底在哪裡？
　
你認為你自己具有天賦嗎？你的天賦又是什麼呢？
　
找到天賦之後，又該要怎麼樣變成可以自豪，或是拿來賴以維生的能力呢？
　
這集讓你打開腦洞，走進自己想要的未來。
　
＃來聽看看可以怎麼樣尋找到自己的天賦
　
　
【#26　不知道自己的天賦在哪怎麼辦？如何尋找自己的天賦｜Emily報報】
　
🎧 Apple Podcast 這裡聽：https://lihi1.com/EjpGp
　
🎧 Spotify 這裡聽：https://lihi1.com/XC2ex　
　
　
本集精華：
　
📍我在什麼時候發現我對語言的天賦？
📍「有沒有天賦」不是二選一的思考陷阱
📍沒有天賦該怎麼辦？有些是後天可以培養的「技能」
📍「成長心態」 和「定型心態」的重要性
📍有天賦反而還要更努力？
📍如何捨去有先入為主的觀念？
　
✈️這集節目的航空小知識單元：Roster
　
　
＃可以告訴身邊需要的朋友友來聽
　
　
如果喜歡這集也記得幫我留五顆星⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
　　
　
對了要提醒大家
如果想看更多有關飛行或是激勵的故事，我會先放在IG上
記得可以追蹤我的IG喔
🎬Emily IG: Instagram.com/emily_cpy
　
#podcast #talent #qatarairways #emily報報 #emilypost
#英文學習 #天賦 #尋找天賦

【教育評論】
反駁無腦自稱家長的宗教團體 (1) - 談課綱的上下限因為有家長提問，我就大概回答一下最近事件的評論。一、前情提要首先是 守護台灣 這個反對同性戀的粉專，認為教育部推薦的好書繪本中，低年級的100本讀物中編號第60的 " 國王與國王 " 是不適齡教材。今日09.02，蜜蜂老師的學校亦有收到消息，新北市政府認為 " 需要教師解釋陪讀 "，全新北市暫且緊急收回。後來，臺灣偏積 極右保守派 基督教團體所扶持的風向新聞，有 " 三個孩子的媽 " 投書，並與守護臺灣粉專開始帶風向，決定要提告教育部(???)二、內容大綱與簡單賞析該繪本難能可見的是從破除性別刻板印象著手，從王子不愛王子，愛上了隔壁國家公主的哥哥，決定跟相親對象的哥哥過著幸福快樂的日子。第二級則沒有在推薦書目中，大致上是國王與國王在成家後遇到的一些困難，最後他們一起努力成了家，並且認養了小女孩。除了性平教材之外，這本繪本使用了我們過去童話中 " 封建 " 與威權社會的符號，也就是國王制度，來進行背景說明。然而實際繪畫上，國王與國王在成家的過程中，也會遇到俗人的煩惱，也要跟平民相處，更要懂著什麼是真實的社會。比起性別衝擊的衝突點(同性婚姻)，似乎還埋藏了對封建傳統保守社會的不同異音，甚至對於女性的穿著不一定要裙子也多有琢磨，這涵義太深，我是建議家長可以跟孩子小三左右一起陪讀，教師也可以做為引導，的確單純作為純粹繪本閱讀過於可惜。( 然而從兒童文學的閱讀理論來看，我後面的評論也是一種傲慢 )三、關於 風向新聞的評論風向新聞一篇投書認為教育部帶頭違反課綱，也就是高標低用認為教育部違反公投民意引用班杜拉的社會學習理論對不起，儘管身為教師，我還是要很不客氣的說這位投書家長您是腦袋有洞嗎？
可以不要不懂裝懂嗎？生三個小孩了不起？那你要不要跟鮭魚比？四、重大議題融入的標解讀請注意，我們的新課綱的重大議題融入中，只有將國高中小，區分為三個等級，即是Ｅ、Ｉ、Ｕ三個代碼。其中仔細看一下國小的Ｅ部分：議題學習主題：生理性別、性傾向、性別特質與性別認同*(1)多樣性的尊重。性E1*(2) 認識生理性別、性傾向、性別特質與性別認同的多元面貌。
性E2 覺知身體意象對身心的影響。*(2):性 E1
於國小階段各有不同的教學內容，
於低年級時能認識不同性別者身心的異同；
中年級能尊重不同性別者的特質與覺察性別特質的刻板化印象；
高年級能認知青春期身體的發展、理解性別特質的多元面貌與不同的性傾向與性別認同。請注意法律用語，這裡是 " 能 " 而不是 " 得 "。
也就是說，這個是低標而非上限。什麼意思呢？我來講一個會讓反同團體大大崩潰的：高年級能認知青春期身體的發展、理解性別特質的多元面貌與不同的性傾向與性別認同。國家教育的期望，就是要讓整個高年級學生，
都　"一定要"　知道有同性戀的存在啦！請特別注意唷，這裡並不像美國的NGSS下一代國家科學教育課程標準、臺灣108新課綱的數學科與部分自然科課綱，已經有訂出建議的上下限了。什麼意思呢？有些科目的學習內容或表現的確會建議不該超過什麼範圍，但更多會訂出不該低過什麼範圍，也就是說低於此範圍的學習檢測大致上都是應倍加強補救的範疇。舉個例子，我們來數學科課綱來舉例N-2-14
時間：「年」、「月」、「星期」、「日」。理解所列時間單位之關係與約定。
本條目可包含簡單計算問題（如暑假的總天數）。不做時間間隔問題。可觀察月曆結構模式。可教「閏年」，但只談「四年一閏」。以這條課綱來說，
(1) 學生該有的底限是簡單日期計算問題。
(2) 依照學生程度，可以教導(i)觀察月曆結構模式、(ii)四年一閏。
(3) 上限是：不做時間間隔問題、不討論太複雜的月曆結構探討。至於如果學生程度夠，老師要不要教？依照全班程度、多數眾人與過去教育研究，是不建議教師繼續教深入下去的。但如果有少數個別學生，學生能夠自學或願意自行超前學習，且前面精熟，那是ＯＫ的！得：需要。能：應該要。再說課綱是課程設定的一個參考標準，特別是在個重大議題融入時，我們往往很難一定同個階段、同個標一起使用。舉個例子：我在寫海洋教育的教案，請問三四年級自然科與環境保護回收的課標，難道就不能用在高年級上嗎？至於低標高用的問題，則要討論的幾個事情本繪本是課外閱讀在性平教育的標，超過程度還沒太多似乎家長團體好像很挺課綱
但底下又認為要尊重反對同志教育的公投結果
所以現在要全部照課綱
是鼓勵國家教育全面高年級都要"會"同志教育囉？如果反同團體認為這裡課綱的 "能" 就是 "只能"。這就蠻恐怖的，因為按照課綱解讀：高年級 (只)能 理解性別特質的多元面貌
高年級 (只)能 認識不同的性傾向與性別認同。這樣子課綱解讀就更好像，代表整個高年級不能教同性戀。各位客官呀，我們來瞄一下隔壁的數學課綱：N-2-7
十十乘法：乘除直式計算的基礎，以熟練為目標。
本單元應和乘法概念的學習同時進行，不可要求學生死背乘法表。老師不可強硬要求十十乘法，不代表學生有興趣就不能自己不背呀！那麼學生拿到了免費的繪本，自行閱讀，又有何不可呢？荒天下之大謬，意識形態作祟，罔顧真正的教育專業。何況課程綱要是綱要，是行政的參考標準，如果違背了是逕行糾正、糾舉，怎麼會是提告？真的是公民教育深刻的嚴重不足！至於公投結果是諮詢性公投，如果違憲則無效，前面連行政法規都搞不懂範疇了，就別出來秀下限了。