雖然輔導類的教師這兩年開缺都不少，上的機率很高，

但我相信有很多人就是因為缺多考不上，反而更挫敗，

而板上輔導活動的心得也很少，於是我想分享自己的經驗。


【自我介紹】

師範體系本科畢業。

我有兩個小孩，因為實習之後都不務正業，也決定先結婚生子，

去年在六月才忽然發現專輔大開缺，著手準備教甄，但沒上，

所以決定今年轉而考輔導活動，或許會比較有優勢？


【戰況】

101年台南專輔初試76分(吊車尾)，口試83，個案演練82 → 連備取都沒有

102年新北輔導活動初試83.5，口試t分數58，試教t分數38 → 備取

102年台南輔導活動初試87，口試83，試教83.3 → 正取

註：台南只考教育專業


【複試準備：試教】

一、前言：

新北複試考國一二三上冊，版本自選，共14個單元(以康軒為例)

新北複試我的試教t分數只有38，低到我不敢置信，但我真的很慶幸有

這次挫敗，才能讓我知道如何修正方向。

明明上台時我的流暢性很好，為什麼會這麼低分呢？

不可諱言，我的準備度並不夠，我雖然花了兩天把十四個教案寫出來，

但卻幾乎沒有演練完整過，因為最後一週我還在忙學校的事務，像生涯檔案

比賽評分、大型講座的主持等，加上孩子生病，我又想每天花一些時間念台

南的教育科目......貪心的我連教具都沒有時間做，只用空白A4圖紙護貝，

然後視考試當天的題目，再決定用奇異筆寫什麼字卡(事先已想好字卡的安排)

除了教具的粗糙，整體的精緻度也不夠，開場不夠有亮點，主要活動又

只是假裝一來一往地討論特質，最後雖然唱首歌做結(自以為有創意)，但結

語又不夠力。

我想，評審應該感覺得出來，這個考生口條很好沒錯，氣氛也還算融洽，

但就是沒有辦法給她很高的分數。因為，不夠用心。

當時我沒有辦法理解「用心」該如何表現，直到進了台南複試。


二、原來試教應該要這個樣子：

台南只有考六個單元，而且我幾乎上過，這準備起來就順手多了，

但有新北的前車之鑑，我知道我是個好演員，但劇本如果太爛，還是不會

讓觀眾買帳，所以教案寫好後，我和考上的同學花一整個下午的時間，

一個一個再討論、再修正，想怎麼講會比較順，如果你想要考好複試，

首先就是不要自作聰明，真的！低下身段和別人討論教案，你才會發現原來

自己有很多看不見的盲點。

有了初步的(且不錯的)劇本，接下來就是做道具，基本上我還是很

不喜歡花俏的教具呈現，我只有做字卡，因為我很會寫POP，又喜歡手寫

的質感，所以我當然是一一親手完成每個字卡，背面再貼上磁鐵。

接下來，就是反覆演練，我跟附近的國小母校借教室，第一個教案試教

我就很不滿意，因為時間老是超過，試了幾次，決定換另外一個方式講，

時間就充分多了，慈祥的國小校長很好心地幫我看了一次，雖然很害羞，

但只要有資源，千萬不要拒絕，人家也是非常忙碌的！他給了我的建議是：

要使用加分，以及抑揚頓挫更明顯，開頭要更亮眼！

使用加分這容易，我可以做加分板。

但開頭不夠亮眼？我聽了有點洩氣，那代表我的劇本還不夠好，我痛定思痛，

我終於知道怎麼開頭了！開頭最重要的，就是讓學生知道「為什麼要學？

學了有什麼好處？」所以我每個教案的開頭，全部都用「說故事」包裝，例如N字法則

的單元，我一開始就說：「老師有個學生雖然熱心，卻時常打電動到半夜忘了寫作業，

常常被老師罵，自從學了時間管理後，才知道事情的優先順序安排的重要性，

慢慢地他知道作業寫完才能打電動，課業也慢慢進步，對自己的生活也愈來愈滿意」

說故事時，自然地走下台，生動地唱作俱佳，我想應該比「今天要上的主題跟

時間管理有關係，首先我們要先了解......」要來得吸引人吧！

自己演練後，一定要給別人看，我找了其他考上的同學幫忙，有個同學說：

「一定要有結構性」，每個教案一開始一定貼加分板，然後說明上課規範，接下來

揭示主題後寫下板書(例如：學習類型)，等到重要概念講完後，簡單複習，

給一個漂亮的結語，最後鼓勵今天表現最棒的組別，如果時間還沒到，再提醒

學習單作業，以及下禮拜的課程預告。

到了這個時候，我才恍然大悟，為什麼我新北的成績那麼低了，因為當時整體的

起承轉合連貫性很低，真的很草率。

在考前的最後一兩天，就是不斷不斷地熟練熟練再熟練，我一個教案至少都有

練習十次左右，而且最好有個人能幫你計時，我的最佳幫手就是我老公，他嚴格幫我

計算前言、主要概念、結語等分段時間，告訴我哪裡太冗長、哪裡容易吃螺絲、哪裡

不要說比較好，幫手真的很重要，因為自己講得很投入，或太緊張時，根本無法看到

這些以為沒有影響，卻其實很明顯的大漏洞。

另外我一開始和同學討論的教案，也在每次每次的試教中，又修正得更適合自己，

例如概念舉的例子，會講到一半時忽然想到更棒的點子，或者發現與其把三個

東西講得模糊，不如只講一個概念，但講得很清楚透徹且生動。

(例如多元智慧，其實把八個都很模糊帶過，不如把其中兩三個講得很透徹，

然後再拋問學生說：「那你們覺得一個社交人際能力不太好的人，該如何提升呢？」

我們假設學生說「寫卡片給別人」，就又可以從中延伸「人際互動貴在表達關心」。)

另外我也會穿插班級管理技巧在其中，像是「xx，你好像在發呆是嗎？怎麼了？」

(走下台)「請翻開到課本第11頁，把老師剛剛說的....寫上去，試試看，加油」


整體來說，試教與其說是「微型教學」，不如說是一場「很好看的表演」，

把妳會的教學技巧，全部「濃縮」在短短十分鐘以內，或許有人覺得很做作，

但其實還是可以從中充分表現你的真誠和風格，只是要有「設計感」，要讓評審覺得

「你很用心、很穩」，想像自己正在參加「超級模王大道」，每句話都很有張力，

每個表情都不敷衍，每個點都要很有趣。

其實這並不容易，尤其對比較害羞或嚴謹的人來說，在台上當小丑是很彆扭的，

我也只能送一句話「三八無敵」，想像這是一場「羞愧練習」，或許就能自在起來。


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