【該不該補習？效果多強？】
【不要妖魔化補習班，但絕非有補有保庇】

每到考季，就有媽媽私訊我詢問補習之事，就拿出舊作跟大家分享吧！
……………………………………….

附近一家麵店老闆把大筆財力投注在女兒的補習，從七年級開始，國、英、數、社、生物，到八年級理化，每一科都不放過，最後的關鍵大考竟然不盡理想，麵店老闆最後只得再花一筆大錢把孩子送進私立高中。

麵店老闆跟我苦笑：「現在我才覺悟，補習是補心安的！」

補習真的沒有效用嗎？但根據國內多個研究都顯示補習是具有效果的，結論如下：

1.「有補習者」的成績表現普遍比「沒有補習者」來得好，但是至多兩三科，最佳狀態是兩科。「每多補一科, 則會以遞減的速率提升成績」，補習科目過多，整體成績不升反降。

2. 孩子自發性的選擇補習，其效果也優於被動補習者。

比如江芳盛在「國中課業補習之效果探討」就有結論如下：

「研究國中一年級的補習成效，發現補習的時數對於學習表現呈曲線關係,，亦即補習對於學習表現有邊際報酬遞減的趨勢，

若每週補習超過12小時以上, 學習成效出現下滑現象。」
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黃毅志與陳俊瑋在「學科補習、成績表現與升學結果：以學測成績與上公立大學為例」也發現：

「高中的補習科目數，對大學學測成績及進入公立大學機率的影響，呈現『先升後降』的趨勢, 原因是補習項數過多, 會降低複習的時間。」
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從小學高年級開始,課業就開始變難，家長也慢慢幫不上手，到了國中，家長更無法像小學一樣擔任孩子的萬事通，特別是數理科目，父母只能在一旁督促與鼓勵，但無法幫上實質的忙，

如果放任孩子閉門造車而不介入幫忙想辦法，孩子很可能從國中開始，學習愈來愈落後。

一條路走不通，該不該思考其他的方法？堅持絕不補習是對的嗎？
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((補習不是萬靈丹，自行消化複習永遠不可少))

咱家小子有一位同學在七年級以前課業還不錯，而這孩子的媽一向極度排斥孩子補習，始終堅持孩子得靠自己的力量來學習，而且不希望冗長的補習打亂了孩子的作息。

但沒想到，到了八年級，這孩子碰到了理化卻束手無策，即使上課很認真的聽講，不懂的地方也千方百計地問同學、問老師，但成績卻每況愈下，這位同學愈讀愈沒信心，心慌意亂，幾乎想放棄這個科目。

最後，這孩子鼓起勇氣和媽媽說想試著補習，並自己打聽到一個風評不錯的補習班，沒想到才試聽一堂便覺得大有幫助，持續補習後，不僅理化成績提升，而且也重拾了信心。
.

這印證了前述研究的結論：
適當的補習，確實能提振學習成果，不僅能提升成績，甚至也可能提升學習動機與信心。

而這個孩子是出於自主的想要尋求協助，自己去找補習班，自己要求要補習，效果更好。

而第一個麵店的孩子為什麼補習效果差？對照研究結果，原因很可能出在「過度的補習」，呼應了前述研究的結論。
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補習通常一坐就是三小時，回到家也近晚上10點，吃個點心、洗個澡，也都11點，幾乎不太有時間複習學校的進度，

然而體制內的國中幾乎天天都有測驗，所以若是將每個晚上的時間都消耗在補習班裡，勢必沒有充分時間可兼顧學校的進度。

即使補習，學生也必須在課程之後花費時間，自己再思考、再理解與反覆練習，才能將內容徹底融會貫通，

不論補習班老師有多神，如果上課恍神、回家也不再複習，那麼即使是世界名師恐怕也愛莫能助。
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過度補習的最嚴重問題就是，學生完全沒有時間再自行思考整理，而天天為了趕著上課，可能根本沒一天能好好吃一頓飯，長期拖著疲累的身體，吃不好、睡得少，當然效果打折扣。

如果補習又是父母所命，而非孩子自己切身認知到的需要，那麼上課認真聽講、下課認真複習的動力將更為薄弱。
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((能自己讀，就大膽讓孩子磨練自我學習的能力))

我自家有兩個小子們剛上國中時並沒有補習，但是聽了多位過來人的建議，深深理解到國中的課程變得艱難，進度也非常快速，所以都建議我一定要讓孩子從升國中的暑假就開始補習，

如果不補習，也一定要想辦法先行預習，特別是數學、生物，否則很可能開學後跟不上。

但是我一直憧憬著孩子能度過一個儘量不補習的國中生涯，所以一開始並不打算讓孩子補習，而是不斷提醒孩子們在學校上課一定要專心，回家則要按照進度複習，

如果有時間就預習，時間不足最起碼要趕上學校的進度，我則擔任一個盡責的鞭策者，然後我一路慢慢觀察孩子的需要。
.

老大直到八年級發現學習理化有瓶頸，但又不太適合大班制的學習，於是延請了一對一的理化家教來幫他解答疑惑，其他的科目則維持自己研讀，雖不是唸到頂尖，但大致能維持一定的程度。

我曾問過大兒子會不會後悔沒有補習，他的回答竟然是感謝我沒有威逼他一定要補習，而讓他有機會趁早摸索自己讀書的方法，

特別是幾乎人人都得補的「數學」這一科，因為沒有人可以幫忙，所以上課特別專注，回家則硬著頭皮逼自己思考與解題，這是一個完整的體會自我學習的過程，最後會考雖沒有A++，但憑著自己真實的實力也抱了一個A+。
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他告訴我：「或許補習可以把我逼出一個A++，但是這個A+是反映我真實實力的分數，讓我知道我真實的落點，我反而讀得更心安理得。」

而老二七年級時也依循著哥哥的步調，先不急著補習。記得老大上國中時，針對要記憶的科目如史地、生物，我還會定期撥出時間做驗收的動作，

而到了老二，除非他自己遇到問題來問我，否則我就交給他全權自我負責。

有一天，我問二兒子：「生物是一門新的科目，對剛上國中的孩子來說內容既龐雜，考題又很靈活，但為什麼你從來沒問過我問題？」

二兒子竟然回答：「因為我覺得媽媽你應該老早就忘光了，恐怕你還沒我懂得多吧，所以我從來都不會想到要來問你呀！」
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我聽了噗哧一笑，原來孩子上了國中之後就覺得過去媽媽這個萬事通早已江郎才盡，而再也不會因為背後有個靠山而有恃無恐。

正因為沒得靠，兒子反而特別認真複習，不敢怠惰，迫使他對於生物、社會等內容龐雜、需要記憶的科目，在七年級時快速練統整歸納的能力。

不過到了九年級開始進入密集準備國中會考的階段，平時段考成績還不錯的二兒子一旦面對大範圍的模擬考就顯得力不從心，

一直願意努力用功的他看來相當沮喪，愈考模擬考就愈沒有信心，這時身為家長的我當然不能置身度外，一定要伸出援手。

善於反省的二兒子看到了自己的弱點，就是當範圍變大，靈活度較低的他就會在廣大題海裡迷失，即使所有的原理都循序漸進的弄清楚了，但看到變化多端的題目卻一時之間不知該如何下手，無法判斷在考什麼定理。

「媽，我需要見識更多的題目來增進自己判題的能力。」
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於是，在九年級下學期，二兒子自己要求要參加考前統整班，藉由補習班團隊靈活多變的題目來增加判題的靈敏度。

畢竟每個孩子都逃不開會考，而會考就是只有一次，孩子對自我有一定的期許值得肯定，孩子自己能找到問題所在，並願意嘗試去克服與提升，更值得嘉許，

當媽媽的我當然不會阻擋孩子自我的選擇，而當孩子感到困擾的問題能獲得解決，也才能讓他重回良性循環的學習之路。此時，我不會反對兒子補習。

補習班設立的目的就是要有效且大幅提升學生的成績，因此，一定把學習內容整個打包成條理分明的「懶人包」；
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為了增進學生作答速度，也將題型分門別類，依照題型，傳授快速解題法；為了讓學生有系統的複習課業，補習班幫孩子規畫進度，孩子毋須自己思考，只須按表操課，就能安心地完成所有進度；

而補習班的統一管理，還能杜絕孩子玩手機、防止分心；補習班老師活潑風趣、穿插笑話，讓課堂絕無冷場，而能引人入勝。

綜合以上，補習班包辦了所有孩子們最不擅長的能力：規劃進度、統整資訊、獨立思考、解決問題、時間管理、自我控制；但這些也是孩子們最需要被磨練的能力。

當補習班補足學生的不足之時，也正剝奪了他們自我規劃與自主學習的機會。

因此，如果觀察孩子在某些領域能依靠自己的能力維持一定的成績，不妨就把這些科目當成他們對自我學習能力墾荒的最佳園地吧！
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有一個研究結果也很有趣：

補習者若不補習、 以及不補習者若補習的預期成績, 結果顯示兩者成績都會退步, 顯示兩者都已自我選擇各自較有利的學習途徑。

所以不需要一昧的高估補習的效果，而是要視孩子自身的學習特質而定。補習，絕不是「有病治病、無病強身」。

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【關於補習該有的七個心理準備】

(((補習絕不會把每一個孩子都補成高材生)))

補習雖能提升成績，但孩子的成績分布有一定的落點範圍，父母要坦誠面對並接受。

(((讓孩子自己意識到補習的需要)))
由孩子自己提出需求，孩子才會珍惜補習的資源，而不是視作理所當然。

(((過度的補習絕對有害而無益)))
沒留有充足的時間自行消化與複習，無論對提振成績或掌握學習方法都沒有幫助。

(((技術轉移補習班的統整歸納方法)))
在深度依賴補習班的同時，請引導孩子思考補習班如何幫助他們規劃進度、統整歸納，這更是必須吸收的技巧。

(((請釐清，補習不是補心安)))
如果一段時間之後沒有效果，則需當機立斷，另尋其他的補習班或補救教育。

(((細膩的跟補習班溝通孩子的問題)))
大班制的補習班很難顧全每個孩子的問題，如果是人人推薦的名師，還是要找時間跟老師或助教溝通孩子細部的問題。如果孩子的個別問題很難顧全，或許選擇小班制的補習班會更適合孩子。

(((不妖魔化補習班)))
不少補習班老師很用心也累積多年的教學經驗，確實能把孩子的學習信心帶出來，進而持續的提升學習效果。如果孩子真的有弱科，但心生排斥，不妨找他的同學一起去，這樣絕對能大大提升他們的意願。

【延伸閱讀參考】

《家有青少年之爸媽的33個修練》
https://www.books.com.tw/products/0010887768?sloc=main
《誰說分數不重要》
https://www.books.com.tw/products/0010759220?sloc=main

講在先，我現在要介紹的「均一平台」請盡量用！不用錢！不用錢！

我原先因為玩了一下覺得品質很好，就一直以為要花錢。

好。開始說。

你說有多巧，今天我任教大學的老師談起雙北天龍國的孩子學習資源真的比較多，升學的時候也佔了優勢。

不勝唏噓之時，均一平台教育基金會的 Bobo就聯絡我了。

Bobo說他們的平台提供上萬部課程影片與習題，免費給師生、家長使用。

我之前在別的文章有說過，每個孩子學習速度不一樣，大班上課，聽不懂就卡在那邊，然後每況愈下，甚至因為氣餒就開始有行為或情緒問題。

這個平台的好處是給你慢慢練，又像電動一樣會給獎勵，超讓人願意一直玩...喔，不是啦，學習下去。

最近不是因為疫情很多孩子都不得不在家嗎？均一平台特別針對家長準備了懶人包，啊，不是啦，是我這樣稱呼他們的「數位學習資源包」，有國中小精選課程及考生專區，還有就是最紅的新課綱，他們有推出素養動畫，如果你不知道蝦咪是新課綱，剛好可以看看。

誒，真的啦，你去玩玩看，我自己去玩都有嚇到。我覺得如果以前有這個平台，不會罵人又可以慢慢摸，我應該可以考上北一女。哈哈哈！

以下是相關的連結：
➡️【家長資源包】第一次使用均一就上手：https://junyiacademy.pse.is/RH6QV
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➡️ 今周刊專訪均一執行長呂冠緯【防疫推「停課不停學」 他用科技把老師帶進你家！】：https://junyiacademy.pse.is/NJ9NY

【19:30 #更新】
中央流行疫情指揮中心晚間宣布，今日再新增一例境外移入確診個案，是一名北部30多歲法國籍男性（案216），原本是案84的接觸者，現正在居家隔離期，3月20日出現發燒、咳嗽，就醫後確診。

案84也是一名20多歲法國籍男子，於3月12日入境，至16日都在台北市觀光，16日上午出現發燒症狀，18日確診；指揮中心認為該男子行程都在開放空間，不需公開行蹤。不過指揮中心也在疫調發現，案84曾於3月12日借住本案友人家一晚，因此將今天確診案216列為密切接觸者；而目前此新增個案的相關接觸者已掌握29人，正持續疫調追蹤中。

#最新【新增20例全為境外移入，確診人數破200；湖北解封，返台民眾一樣居家檢疫；防疫補償金5類人、2年內可請領】
　
COVID-19（又稱武漢肺炎、新冠肺炎）疫情持續延燒，今（24）日新增20名確診案例，全部為境外移入，年紀最小的為一名5歲女童。今確診者中有8位在機場被攔截、9位居家檢疫者、1位居家隔離者、2位自行就醫。目前台灣確診人數215人，包含2人死亡、29人解除隔離。
　
■陳時中：今20例確診都在掌握中
　
中央流行疫情指揮中心指揮官、衛福部長陳時中表示，今天20例確診者全為境外移入，且幾乎都是透過機場攔截與居家檢疫措施採檢確診。其中較特別的是有2位自行就醫者，是一對夫妻（案197、202），3月8日至18日前往美國探親，入境後在家自行隔離，19日發病後確診，但整體狀況都在掌握中。
　
此外，今日確診者也有一名5歲的女童（案205），隨媽媽前往土耳其參加員工旅遊，回國後居家檢疫期間出現發燒症狀，現由父親陪同住在負壓隔離病房。此團還有27人，其中一人曾出現喉嚨痛、咳嗽症狀，但檢驗陰性，其餘團員皆無症狀。
　
■湖北宣布武漢以外明（25日）解除封鎖，湖北返台民眾一樣居家檢疫
　
已封城滿2個月的中國湖北省，近日已陸續復工。湖北省政府今天通告，湖北省除武漢市，將從3月25日零時起恢復對外交通，所有人員可憑湖北健康碼「綠碼」離開湖北。首先爆發疫情的武漢市，將在4月8日零時起解除對外交通管控措施，人員可憑湖北健康碼通行。外省人員進入湖北省或武漢市，同樣須持外省健康碼或湖北健康碼。
　
該通告指出，武漢市將根據疫情風險等級評估情況，在做好疫情防控前提下推動企業分區分級、分類分時、有條件復工復產。3月25日零時起到4月7日，武漢市仍維持交通管控，外出務工人員須持湖北健康碼「綠碼」，經核酸檢測合格後採取「點對點、一站式」方式集中精準輸送。至於湖北省內各級學校維持延後開學，具體開學時間將根據疫情防控情況，經科學評估後確定。
　
不過，已一連5天「零新增確診」的湖北省，今天公布新增1名病例。根據湖北官方公布，該病例來自武漢，為湖北省人民醫院院本部醫生，不排除為院內感染。
　
目前台灣兩批撤僑包機已從湖北省接返608人，其中第二批返台的361人，因健康狀況穩定，不需二次採檢，將在明（25日）天解除隔離。內政部估計，現約有1,300多名台人滯留在湖北，名單已註記管制。但據了解，隨湖北省解封、中國各地陸續復工，部分台商、台幹將直接留在當地開工，有意返台者仍以探親、短期旅遊者為主。
　
陳時中表示，當時湖北因疫情嚴重封省，指揮中心針對在湖北的台灣人註記，做好風險管控。如今湖北將解封，自湖北返台的民眾就與自他國回來的民眾一樣，採居家檢疫。
　
而在武漢解除封城前，是否有第三趟武漢台商包機返台的可能性？陳時中表示，接下來指揮中心會與陸委會、海基會磋商，不管武漢封城或解封都各有因應作法，也可能會有許多臨時的變化，需要再討論。
　
■機組員風險高，已有兩貨機機師確診，指揮中心：針對貨機檢疫加強督導
　
目前自國外返台的民眾數量多，機上環境仍屬於高風險，航空公司機組員更是首當其衝。指揮中心社區防疫組副組長莊人祥透露，目前已有兩位貨機機師確診。
　
不願具名的華航機師表示，因為客機大幅減班，華航現在主要靠貨機維持營運，因此對貨機機師控管相對嚴格，現在有貨機機師要申請留職停薪都被拒絕。華航內部甚至公告，依照《勞基法》第40條規定，雇主遇天災、事變等緊急狀況，得停止勞工之假期，但目前為止尚無出現機師被要求銷假上班的情況。
　
內政部次長、指揮中心副指揮官陳宗彥表示，目前民航局已與航空公司溝通，積極落實防疫計畫，並做滾動式調整。今天上午開會也決議，要求航空公司加強外站對貨機機組人員的防疫督導。同時，民航局也須將每天的督導報表提交到指揮中心，希望能確實做好防疫工作。
　
除了機組員外，陳宗彥表示，勞動部也需提交外籍移工的督導報表到指揮中心，加強移工防疫。再者，黑鮪魚季即將到來，漁工有出船的需求，漁業署卻尚未做好防疫規劃。陳宗彥表示，目前正要求漁業署需責成船公司規劃居家檢疫場所，新聘漁工必須先在檢疫所隔離14天，確認健康狀況後才能出海。不過今漁業署提出的防疫計畫仍不夠完善，指揮中心已要求漁業署於本週四再提方案討論。
　
■指揮中心提出地方縣市防疫重點，教育部研擬大規模視訊教學
　
陳時中並表示，指揮中心昨（23日）與各地方縣市開視訊會議，提出以下重點：
　
1.針對金門、台東搭離島與國內飛機需求，為落實防疫，地方希望指揮中心能給予協助，若搭機的民眾不放心，可以至集中檢疫所隔離。
2.地方縣市應儘速建置防疫旅館與集中檢疫所，目前指揮中心已責成衛福部附屬醫療及社會福利機構管理會（簡稱醫福會），對縣市進行協調、檢疫場所的勘測與設置。
3.重視視訊教學的必要性。各學校應事前演練視訊教學、考試等遠端執行方式，指揮中心已請教育部研擬大規模視訊教學，做提前的教學因應。
4.屏東縣原訂4月舉行109年全國中等學校運動會（全中運），可能將有大批學生有住宿管理需求。由於全中運涉及學生後續升學問題，恐難取消，指揮中心已請教育部評估，萬一檢疫旅館不堪需求負荷，需全力協助地方設置集中檢疫所。

■清大26人居家隔離，20門課、9百多人改線上授課　

此外，清華大學今日接獲新竹市衛生局通知，校內共有26名同學及教授與確診案例密切接觸，依規定需進行居家隔離。

清大發表緊急聲明表示，這26名同學及教授在校內修習及教授的課程共20門，修課人數9百多人，校方已個別用簡訊及電郵通知，請他們依規定自即日起至3月31日開始自主健康管理，儘量避免出入公共場所，必要出門時應戴口罩，每日早晚各量體溫一次、詳實記錄體溫及活動史。這20門課也從即日起至3月31日改為遠距上課。
　
■防疫補償金，5類人、兩年內皆可請領
　
衛福部社工司司長楊錦青表示，可以申請防疫補償金者分成5大類：居家檢疫者、居家隔離者、集中隔離者、集中檢疫者，以及照顧以上這4類人的人，每日補償金為1000元。
　
陳宗彥補充，目前居家檢疫者超過4萬人、居家隔離者有1,400多位，其中居家檢疫者最多的縣市為台北市，約佔四分之一；其次為新北市、台中市。而居家檢疫人數會越來越多，預估有防疫補償申請的民眾也會增加。
　
前4類人的申請要件有二：
　
1. 當事人且未違反隔離檢疫規定，確實做好居家隔離或檢疫者。
2. 隔離期間若領有薪資或其他性質相同的補助，則不得請領。
　
第五類人，是生活無法自理的隔離或檢疫對象家屬，導致民眾需要請假而無法工作，即可申請。楊錦青表示，由於確認資格必須嫁接資訊系統、也需審核民眾資料，因此3月23日先開放前四類人申請，照顧者則可於3月31日起申請。可透過郵寄書面資料、臨櫃辦理，或至衛福部首頁進行線上申請。申請人可於檢疫結束隔天開始請領，期限為兩年，無須急著申辦，截至今天中午已有3032位民眾申請，其中8成屬於居家隔離、檢疫者。線上申辦網站：https://swis.mohw.gov.tw/covidweb/home/index.jsp
　
（文／陳潔、曹馥年、林雨佑 ；攝影／蘇威銘、楊子磊、余志偉）
　
#延伸閱讀
懶人包2.0【科學解惑：10個「為什麼」，看懂COVID-19病毒特性與防疫策略】https://bit.ly/2WDiECP
懶人包1.0【關於武漢肺炎：2019新型冠狀病毒的10個關鍵知識】http://bit.ly/2TCCwV0
資訊圖表【從武漢到世界──COVID-19（武漢肺炎）疫情即時脈動】http://bit.ly/2HMR2T6
　
#武漢肺炎 #COVID19 #新型冠狀病毒 #疫情

澳洲英文真的很特別～這些單字基本上都會比上一集更實用！希望你們喜歡～也會繼續跟大家分享一些我在澳洲的寄宿家庭趣事～如果你們還喜歡的話！也別吝嗇按讚或留言讓我知道喔＾＾love u all xoxo

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