久違的英國腔

想起10年前大學一畢業，就去英國玩了整整一個月。當時的台幣對英鎊可觀的匯率、一個月只有三萬塊額度的信用卡、一口台式拼湊式的不自信英文，讓我在倫敦遊玩時吃足了苦頭。而且，窮遊的極限，好像一直被我打破那樣。

回台灣後，大家都一直問我英國好玩嗎？美嗎？倫敦酷嗎？

我都一直搖搖頭，因為那個世界對我來說太大了、太貴了、當地人操持的英國腔，對我來說也太不英文了。
不知為什麼我都聽不懂他們在說什麼，他們也聽不懂我的英文。這讓我一個外文系的畢業生，汗顏到整場旅遊好不自在。

當時的我，甚至不確定，當”我“在這個城市，被壓到這麼小的時候，我還算是在這裡嗎？
於是回台灣後，我決定要好好賺錢、好好練就自己的自信、找出堅定的自我，讓我面對不同語言、不同世界的人時，”我“還能存在。

後來的故事大家都知道，我去了新加坡、創了業、出了書，開始走出自己的人生，但也鮮少想起英國旅遊那段日子。我開始把自己演繹得很精彩，自己的人生活得很光彩。

結果，在今年也就是前幾個禮拜，我悉心呵護的創業品牌，因為與前合夥人嚴重糾紛瞬間結束了，我從邁向巔峰以上的崖邊，掉入谷底。這比什麼我爸破產、我前夫之可惡等等還更可怕，畢竟那些都打不倒我，因為我有自己為自己撐腰的舞台。

如今，是這個舞台也垮了。

這陣子我忙進忙出，處理法律糾紛，也試圖亂忙亂想、讓自己從失意中分心，所以總算做了些之前都沒時間去做的事。像是回到自己的咖啡廳中，為了重新開張自己做一個起司蛋糕、整理自己這五年來所有的書、上堂英文課。

剛剛我把店裡的東西整理到一半時，灰頭土臉的，聽到鬧鈴響，才想起七點到了，我安排了一堂TutorABC的課程，趕快衝到電腦前，開機直接登入就可以開始了。

一打開視窗，是一個滿滿英國腔的老師，對著我寒暄招呼。大概念了些內文、學了些有趣的新單字，因為我上課選的主題是電影，所以整個課程是輕鬆的，沒想到，這位居住在倫敦的老師，突然問了我：「你說你去過英國，你覺得如何？」

我才想起，我第一次到英國的所有感受，所以就如實的分享給她。老師卻說：「那，你現在再想像一下，現在的你搭了下一班飛機到英國，你會覺得如何？」

天阿，這樣一問，我竟然不覺得我會在那個城市有多渺小。我想著我拿著自己多年累積到的里程免費換頭等艙飛過去，我想著一些在新加坡交到的英國朋友，他們家讓我住好幾天，然後Check in進去我很喜歡也負擔得了的網紅飯店。想著想著，我突然發現，這個老師講的所有英文我都對答如流，甚至完全聽得懂。更意想不到的是，我竟然能滔滔不絕，就把這些想法用英文全部都講出來給她聽。

她笑笑著說：「看吧，其實很多恐懼和痛苦，本身根本是不存在的，是當時的你所創造出來的，不然你現在再回去，怎麼會感受不到對吧？如果，你現在也經歷什麼很大的挫敗，相信我，這世界上沒有東西是永恆的，挫敗、難過、痛苦更不會是。」

我問她，怎麼知道我有心事，她說她教課經驗很豐富了，這種讓大家隨時隨地能上課的視訊，她說：「好處是讓大家能自由的抽出一段“自主的時間、空間”去跳離當下的情境，而我也可以從大家的聲音表情，猜出大家是剛睡醒、剛跟男友吵架、剛得了一個鐵人三項獎牌還是什麼的心情。」

真有趣，或許像TutorABC這種能讓大家隨時隨地跳脫生活的上課方式，得到的並不只是英文內容，而是一種脫離的放鬆。就像這樣，一場45分鐘的課程，我終於聽到那口我能欣賞的英國腔，而不是前合夥人的走板荒腔。

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#TutorABC因材施教立即見效
#在家安心學

【有影響力的父母】課堂四
16-2-2019 by 六個小孩的媽媽
#因材施教

面對孩子的考試結果/成绩，你第一個反應是
1. 嘩！何解少了三分 ？/
2.嘩！你有27分，好棒呀！你是如何做到的？

你通常是哪個反應？這表示了你的教養模式！沒有對或錯，只是價值觀的不同。我選擇反應 2，我認為這可更有效建立孩子的自信。

欣賞後，再問：你滿意嗎？
孩子的反應是會因著性格不同而各異。

天諾：不滿意呀！因為有人取30分！
天恩：好滿意！因為我進步了！
天賜：無所謂！正常呀！

我的反應也接著各有不同，就如孔子說因材施教。

對諾說：哪要取得30分要如何安排呀？🤔她已趕快給我不同方法！🤣
💕引導孩子思考總比硬銷自己的看法更勝一籌。

對恩說：是的，你進步了！你的努力得到成果，恭喜 您🎉呀！
💕肯定言詞勝過黃金萬兩😍

對賜說：無所謂即是甚麼意思呀？
💕男孩子真的有可能不善表達，我們也乘機給他互動和溝通。有需要的也可給與選擇 / 建議 / 延伸思考。說：如果是我，我會....
相反，孩子最怕就是父母說：你要做這個、你要這樣做....

說話是一個藝術、溝通是一個學習。「因材施教」就能事半功倍。

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【家長的困境、孩子的徬徨、老師的守護
--親師生合作教育共創三贏】

支持基層教師實踐性別平等教育聲明

高雄市港和國小劉育豪老師，同時也是台灣性別平等教育協會的會員，上學期為了回應班上孩子的疑問，在課堂上進行了保險套與性教育的教學與對話，一堂符合教學能力指標的課程（能力指標2-2-4尊重自己與他人身體自主權），事先也以家書與該班級家長溝通，獲得家長同意。但是卻有特定反對性/性別平等教育團體的加以扭曲抹黑，不但煽動校外人士向教育局投訴，向學校抗議，甚至要求劉育豪老師離開教師職位。

目前劉育豪老師已經著手收集相關不實抺黑證據，考慮透過司法程序捍衛教師尊嚴與教學專業。台灣性別平等教育協會除了表達對劉育豪老師的支持，更對台灣目前的性別教育感到憂心。

當特定家長團體喊出「子女教育，父母決定」時，罔顧某一群家長同意讓自己的孩子接受性教育的決定，即使教師已經與班級家長充分溝通，進行性教育課程，卻依然被反對、質疑。這些特定家長團體是否已經侵犯了這個班級孩子的受教權與家長的決定權？

疑惑之所在，教育之所在。當班上孩子已經有了疑問，家長也向教師求助「不知道該怎麼教（性教育），請老師協助」，因此教師克盡職責，適時展開對話與教學，不就是「因材施教」最佳的範例？

台灣的《性別平等教育法》從2004年立法通過之後，透過教育部門要求實施，以及教師每年不斷的進修，緩步前行，多數教師知道要做性別平等教育，但是只有少數教師知道性別平等教育怎麼融入各個領域，中小學沒有一堂叫做「性別平等」的課程，願意在每日追趕的教學進度中與性平結合的教師依然是校園中的少數。這些特定家長團體的放大檢視、扭曲抹黑，意圖使教師噤聲，名為保護孩子，實際上卻是使學生陷於孤單無助的處境。

做為台灣長期推動性別平等教育的團體，我們樂於見到家長主動關心孩子的教育，在許多親子講座中，感受到家長們要和孩子一同成長的強烈學習動機與熱情以及對孩子的愛。這些願意傾聽、與孩子對話的家長，深覺過去成長所缺乏的性別平等教育對自己生命所造成的影響，努力自學、自我充實，期待自己不要成為複製刻板印象的大人，守護孩子活出自己的樣子，而不是以「保護」為名，阻止孩子向世界發問的權力。

這些期待，需要家長、教師、學校、社會、政府一起努力，正如此次特定團體發動企圖以抗議電話干擾學校不理智的行為，因港和國小能堅守性平教育及教師專業立場，使得傷害降到最低。台灣性別平等教育協會與台灣各地的會員、基層教師，除了持續不斷研發性別平等教育的教學材料，也很願意與各地的教師、家長們分享實踐性別平等教育的心得與教學方法。家長與教師相互合作，家庭與學校一起伸手，才能張起細密的教育大網，接住每一個孩子！

事件始末報導
http://www.upmedia.mg/news_info.php?SerialNo=18165

圖片出處：台灣性別平等教育協會出品之《青春水漾》，小康對著小金人練習尋找敏感帶。歡迎購買台灣自行出版的性教育影片
http://www.tgeea.org.tw/13swim/swim.htm

❤歡迎捐款支持台灣性別平等教育協會

http://www.tgeea.org.tw/about_us_05.php