【我們的山域管理指導原則，在哪裡？】
素密達斷崖的「鯊魚劍」鐵梯爭議，大家說鬧得兇不兇？甚至有些人可能覺得討論熱烈的莫名其妙，是吧？假如大家都對國際上步道建設的指導原則有一定了解，就會知道雪霸國家公園確實是有思慮不周之處。

這類設施並不能獨斷專行，而必須在前期規劃階段就和民間和專家交換意見，協調園方和訪客的期待。

就我一個研究山岳政策當興趣的人來說，看得出來最大的問題在於沒有「標準」和「程序」。現在我們來將聖稜線移到北美境內，看看不同單位的老外公務員會怎麼思考這道鐵梯？這不是強調國外的月亮比較圓，而是臺灣現在幾乎沒有類似的指導原則可供遵循，有太多地方可以學習了。

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▲ 美感原則
──〔美國加州‧聖塔克拉拉郡立公園〕
自然資源計畫的主管看到鐵梯的照片，眉頭一皺，心想這個梯子當初是誰負責的？於是他翻開手邊的《步道維護手冊》，裡面有個章節寫著美感之於園區設施的大致方向：

「美感是人們為何造訪自然場域和健行的主要原因之一。景觀、氣味、聲音、材質皆會影響訪客的心靈、感官與心情，全部都和美感有關。在步道維護和建設之中，美感相關的考慮應永遠置於優先，一條維護與建築良好的步道將會提供訪客愉快且值得回憶的公園遊覽經驗。」

「建立美感原則的公式並不容易，但只要依照本手冊的原則，興建和維護步道可以用具美感的方式完成。例如，步道上的結構和特徵應該符合或融入周遭的自然環境，不論是就地取材或是用外部材料皆是如此。」

主管看看鐵梯的照片，放到顏色暗沉的岩壁上是如此的顯眼，不禁嘆了一口氣，心中暗暗埋怨上一任承辦人簡直是挖坑給他跳。

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▲ 梯子的建設原則
──〔加拿大安大略省〕
在政府上班的安東尼看到了主管發來的email，「天啊，」他看到照片時嚇了一跳，「先不講這個顏色，這邊非得安裝梯子不可嗎？還有這個梯子的設計好奇怪啊。」他從書櫃裡找出2006年出版的《安大略的最佳步道：永續步道之設計、建築、維護的原則與最佳範例》，翻到第158頁關於梯子的章節，裡面寫著：

「... 只要在絕對必要時才能使用梯子。梯子讓步道只能服務一小群靈活的健行者，同時需要時常維護才能保障安全 … 唯有在考慮所有繞道的選項，而且地形的盛行坡度(prevailing grade)超過100% (也就是說每10公分的水平距離，就有超過10公分的爬升)的時候，才有安裝梯子的可能。如果必須要在步道上安裝梯子，其必須在每個橫擋上都有舒適的抓握點，如此一來才能讓使用者穩定攀爬 ...」

安東尼打電話跟志工聊了一下，得知該處確實沒有更好的替代路線，但他在意的是梯子的設計是否能保障登山者的安全。

「這個梯子設計缺乏兩邊的扶手，也就是說使用者只能抓橫擋部分，那麼鍍鋅鋼材在環境潮濕時，能提供足夠的摩擦力嗎？會不會鐵梯會是比較好的選擇呢？旁邊的繩子是民間架設的，似乎也會有人在使用梯子時一併抓著，這些繩子安全嗎？不知道其他人有沒有看過上方的確保點是怎麼架的？」他端起咖啡喝了一口，腦中頓時浮現許多問題。

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▲ 梯子的規劃程序正義
──〔美國賓夕法尼亞州政府〕

「你看到那個梯子的照片了嗎？」克雷格詢問他在保育與自然資源部上班的的同事凱莉，「真是搞不懂這個設計當初是怎麼通過前期規劃的！如果有事先和大眾溝通過的話，應該不會被批評成這個樣子啊！」

凱莉嘆了一口氣，「是啊，雖然長官本意是擔心那邊又摔死人，但還是有人認為這種難度的步道本來就該留給有實力的人通過，不應該增建永久型設施。」克雷格皺眉，搖頭說道：「那本書你還留著吧？」「嗯，就擺在那邊的架子上。」

克雷格抽出一本《賓夕法尼亞州步道設計暨開發原則：永續與非機動車輛用步道的指導守則》，翻開到規劃的細則部開始閱讀。

根據官方發布的原則，步道的規劃階段包含了16個步驟，第3步即是「公眾參與」：計畫項目的關鍵部分是確認大眾針對提案的需要、關注及疑問。設計良好的公眾參與流程會使利害關係人和大眾參與其中，讓他們和決策者共同削減衝突並提升志願者的參與度。

公眾參與之所以重要，是因為：

• 提供利害關係人、領導者、決策者表達自己意見的機會
• 讓民選官員知道公民的態度與需求
• 有助於表現公眾對規劃流程與提案的廣泛支持
• 提供大眾和社區領袖支持並參與計畫的機會

公眾參與的方式通常包括以下部分或全部：

• 建立指導委員會
• 準備溝通策略書
• 舉辦公開會議
• 舉行意見調查
• 與關鍵人物面談
• 舉辦焦點小組會議

「如果那個時候就有溝通這一點，應該就不會演變成這個爛攤子吧，」克雷格喃喃自語道，「現在上頭想要發展登山觀光，首要任務就是保障安全，但突然發包執行確實是不符合流程啊。比起這樣突襲式的增補設施，不如一開始就做好通盤檢討和規劃的覺悟，並邀請民間代表參與指教呢。」

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上面特別找出三個不同單位的例子，是為了表達同樣的精神乃是貫徹了美加系統，也就是說上至國家公園和林務機關，小至州立和郡立公園，皆是藉之考量所有的規劃案。

美感難以量化，那起碼大家知道要符合現場環境，避免過於突兀的視覺效果，因為這會影響戶外景觀傳達給人的感受；只要轄區內的步道含有陡峭路段，上級管理單位必定會為之撰寫安全守則，甚至細到要比較不同材質和設計的優劣；於前期規劃的時候，無論政府對提案的想像有多美好，也一定會遵守程序正義，聽取大眾對此的意見並發揮協調各方期望的功能。

當然，以美國為例，這套管理精神與系統從20世紀初起計，是個打磨了百年以上的結果，雖說完全執行可以極度周延，壞處卻是曠日費時，處理突然的變化時會顯得不夠靈活，若套用到臺灣還需要一定的調適過程。

但我想說的很簡單：美感原則、安全考量、公眾參與，絕對都可以更細膩，絕對都可以更公開透明。這個精神，才是我們該學習的地方。

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Photo credit：許永暉

【塞車日常】

塞車時，做什麼？

這個連假，我在塞車路上，被兩個小孩刷新了認知(尤其是弟弟，以下活動全由弟弟主導)，單靠"說話"，竟能填補滿去回程共計8小時。

去程

兩兄弟先從古詩詞接龍拉開序幕。一人唸出一句詩，由對方接出下一句，再報出詩詞題名與作者，由此輪流，直至一方答不出來。從木蘭詩開始、唐詩、宋詞、元曲，百十首下來，勝負難分，最後弟弟祭出駢文，一篇之後，兩人同時當機，以此告終。

古詩詞玩完了，換流行歌曲。也是一人唱一句，由對方接唱下一句，再報出歌名與原唱，由此輪流。他們從中文歌曲唱到西洋歌曲，以壓制對方為目標，勢均力敵唱滿二小時。

詩也唸了、歌也唱了，阿嬤家還沒到，也還沒有分出勝負，所以還要繼續，他們突發奇想可以理化接龍，一個講定律或理論的名稱，另一個回答內容或公式，以及提出此定律的科學家，這樣也可以玩上一小時。(幸好此時終於到阿嬤家了...)

回程

回程時，不玩接龍了，弟弟說，他來說個西洋史吧(繼上次他說中國史驚到阿姨姨丈後，他一直等待再次發揮的機會)。

從西亞古文明開講，一直到二戰的歷史，弟弟口若懸河，講了整整二個多小時，完全沒有停歇。不只依地區、編年順著說，他還旁徵博引，加入很多自己看法，比如講地中海文明，他就來段神話與史實之區辨、分享一下他最近讀的荷馬史詩；談到埃及古文明，他統合中西歷史上不同文明有過的數學概念，對現代數學理論發展的影響；談到大航海時代，他發表他眼中文化傳播的看法；談到近代史，提出他觀察到工業革命帶來的改變；此外，他也談各時期的學科發展，哲學、心理學、經濟學，蘇格拉底、柏拉圖、馬克斯、佛洛依德...

我和爸爸哥哥聽到目瞪口呆，我和哥哥懇切建議他，他的youtube不要再放那些遊戲破關、如何(瞞過爸媽)解鎖手機或電腦密碼，就直接改成"話說歷史"、或者"笑談經典"之類的應該會大紅。

西洋史講完，弟弟為證明他不只可講歷史，連科學也能講。他從塞車時爸爸踩煞車開始談摩擦力、作用力反作用力，然後延伸到力學，再牽連到數學，從生活中的理論應用，談到相關科學家的奇聞軼事，滔滔不絕，無法停止。(他的youtube應該可以再開"戲說科學"...)

回程三個多小時，就在弟弟的說書裡開始與結束。

弟弟到家後意猶未盡，衷心期待下次回阿嬤家塞車的來臨...(只有塞車，哥哥才會跟他長時間玩，也才能把全家綁在一起聽他落落長的發表吧！)

*圖：桃源谷遠眺龜山島。在塞車隔日，因為前一日長時間耳朵被轟炸，我們拋下吵雜的兒子們去郊山，在安靜氛圍中，欣賞如此美麗的畫面。

update 一下我地 phy - force and motion 力與運動 的進度
暫時拍左近21小時
當中拍左以下的 sub topic
1. vector vs scalar 向量 vs 純量
2. 關於 u,v,s,a,t 的3條公式
3. Newton's law 牛頓定律
4. conservation of momentum 動量守恒
5. free body diagram & friction 隔離體圖 及 摩擦力
6. moment 力矩
7. conservation of energy 能量守恆 (呢個拍左一半)

還未拍的
sub topic 7的一半
8. Projectile motion 拋物運動
9. Gravitational force 萬有引力
10. Circular motion 圓周運動
11. experiment method & others 實驗方法及其他

咁睇法 呢個 topic 可能要 30 小時才拍完
大家加油😊😊
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高校物理の力学の全単元を解説しました

【高校物理全解説シリーズ】
力学の全解説動画(後編)はこちら↓
https://youtu.be/j5l9vk1xGZI

波動の全解説動画はこちら↓
現在準備中(※ドップラー効果とレンズの解説動画はすでにあります)

電磁気の全解説動画はこちら↓
現在準備中

熱分野(熱力学)の全解説動画はこちら↓
https://youtu.be/PvDtTc7DFKc

原子分野(原子物理学)の全解説動画はこちら↓
https://youtu.be/5DJflBnhp74

【目次】
0:00 物理学とは
5:49 速度と加速度
42:55 等加速度直線運動
1:34:54 相対速度
1:45:27 運動方程式
2:25:22 斜方投射
3:29:22 力のつり合い
3:54:34 フックの法則
4:08:19 摩擦力
4:41:02 圧力・水圧・浮力
5:11:07 仕事
5:34:59 運動エネルギー・位置エネルギー
6:19:08 力学的エネルギー保存則

質問に対しては固定コメントにてまとめて回答していきます

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①大学講座：大学レベルの理系科目
② 高校講座：受験レベルの理系科目
の授業動画をアップしており、他にも理系の高校生・大学生に向けた様々な情報提供を行っています

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noto / 2nd single『Telescope』（feat.みきなつみ）
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【noto -『Telescope』】
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この映像授業では「【高校物理】　波動26　波源が同位相の干渉」が約２０分で学べます。この授業のポイントは「波源が同位相の場合、強め合う条件は距離差が波長の整数倍、弱め合う条件は（整数+1/2）倍」です。映像授業は、【スタート】⇒【今回のポイント】⇒【ココも大事！】⇒【練習】⇒【まとめ】の順に見てください。


この授業以外でもわからない単元があれば、下記のURLをクリックしてください。
各単元の映像授業をまとまって視聴することができます。


■「高校物理」でわからないことがある人はこちら！

・高校物理　速度と加速度
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・高校物理　等加速度直線運動
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・高校物理　落下運動
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・高校物理　合成速度と相対速度
https://goo.gl/hHtYwa

・高校物理　力のつりあいと作用反作用
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・高校物理　運動の法則（運動方程式）
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・高校物理　摩擦力
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この授業以外でもわからない単元があれば、下記のURLをクリックしてください。
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■「物理基礎」でわからないことがある人はこちら！

・物理基礎　速度と加速度
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・物理基礎　落下運動
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・物理基礎　合成速度と相対速度
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・物理基礎　力のつりあいと作用反作用
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・物理基礎　運動の法則（運動方程式）
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