在我們家裡
有兩個重要的月份
就是2月跟9月
因為我們家五個人類
都是在這兩個月份出生的！

昨天回家真的太累了
無法打什麼心得跟大家分享
今天就想來這裡打打流水帳的文字
跟發發昨日拍攝的照片
當作心情的小紀錄~

9/15我媽生日
9/22我爸生日
9/28我姊生日
於是昨日幫3位壽星慶生外加出去玩~

因為老爸說自己是
「台北區景點之王」
（這個稱號真的很浮誇吧XDD)
所以出遊的景點也都由他安排

約中午在士林站集合
然後老爸開車載我們一家五口往陽明山移動
第一站當然要填飽肚子！
來到菁山遊憩區內的
菁豔景觀餐廳用餐（舊名為雲起軒）
我們家向來就是對吃的不挑剔
並且都跟蝗蟲一樣掃過餐盤
可以在半小時內吃完合菜的那種
（只要餐廳上菜夠快XDD)
本來天氣都很晴朗
突然吃到一半下起了大雨
但絲毫不減興致
因為等等看到的山景可以更加清晰
空氣更乾淨~氣溫更舒適

等雨停了之後
就前往「半嶺水圳步道」前進
由於我們個個都是弱雞
（好啦只有我是...🤣）
所以我們只走了小小一半的位置

回憶瞬間湧現！
在國中高中的時候
很常跟爸媽去山裡玩
陽明山的古圳步道都走遍了~
抓蜥蜴、抓青蛙、抓蛇、抓蟲把玩
不用擔心都沒有讓他們受傷
打聲招呼後就放他們回家了
其實是非常喜歡自然喜歡山林的！

出社會工作後
真的超級無敵久沒有全家人一起出遊！
感覺真的好棒~
聽家人那些熟悉的拌嘴聲
大家爽朗的笑聲
與腳邊淳淳的流水聲
樹上的秋蟬們合唱
風也不甘示弱的顫動著樹葉
像是在合奏沙鈴般
自然舒適美妙
偶爾的清脆鳥叫聲
點亮了整首歌曲
大自然的創作曲目
真的好喜歡~

半嶺水圳步道中間
還看的到溫泉管線
流出奶色的冒著白煙的溫泉水
真的有種奇幻感

中途遇見小蜥蜴、小竹節蟲、許多小蛾
還有小癩蛤蟆
還有自然景觀幫你佈置好的
樹幹床
躺在上面好涼爽好舒服
都不想下來了XDD

但時間跟老爸可不允許
老爸還有其他地方要帶我們去！

先是去看了路邊的白雲瀑布
因硫磺水看起來是乳白色的
於是整條河流都覆蓋著乳白的河水
河床因為硫磺的關係
變成特殊的鐵紅色
特別又美麗
大自然就是這麼的奇妙

再來接著去了真愛桃花源
一個拍婚紗的景點聖地
裡面也有餐廳！

於是先入園逛了一圈
拍了一堆搞笑照片與影片後
就回到餐廳用餐

最後快樂的歸途
老爸開著車
載大家回到各自的崗位上

很期待下一次要一起去哪裡

以前小時候
真的不太懂得珍惜與愛
總是似懂非懂的
最近大概真的是年紀到了
經歷了夠多的事情
遇到了夠多的磨練
不管是生理上還是心理上
都有了些微的歷練吧！

感謝這輩子遇到的所有人事物
不是矯情的說
那些傷害我的人
從來就不是我心中的鬼
因為你們我氣憤過我傷痛過
但也真的在這個途中學到了
何謂愛、何謂原則
何謂選擇、何謂原諒
何謂付出、何謂背叛
何謂相信、何謂放棄

那些看起來不好的
其實都可以是好的
只有你自己看不看的見而已

高敏感的我
學會了運用這個天賦

而現在才是真正開始享受生命的時候

希望大家也可以享受生命的美好
跟人之間的交流連結

活著真好❤️

槍砲彈藥管制條例是一個跟菸害防治法同天送入立法院（2017/10/02）的案子，今天被逕付二讀開黨團協商，雖然感覺不太妙....希望各位的權益能爭取成功，加油💪

槍砲條例修正案今天中午要進行黨團協商，很多立委不知道其中的爭議性。我們要提醒他們。

槍砲條例部分條文修正案目前正在立法院審查，修正內容從內政部草案預告迄今，一直很難獲得玩具槍業界與消費者的普遍認同。主要的癥結在於部分修文的不夠精確，特別是在於模擬槍的定義是否確實排除空氣推動的玩具槍，以及未來如何公告查禁模擬槍的程序，官方也一直未有詳實的說明。

雖然經過多次公聽會及非正式場合溝通，行政院定稿的草案在模擬槍的定義上增列了「火藥式擊發裝置」，且修正條例第7條部分文字，拉齊持有改造與制式槍枝的罪刑。

但是經過這段時間的互動，我們也發現警察部門一直意圖保有較大解釋法律的權力，對於法條的明確化很抗拒。不僅這次有關模擬槍定義（20條之1）修法有這個問題，整部槍砲條例對於玩具槍這類商品，長期以來也存在類似問題。

槍砲條例沒有任何條文提到玩具槍。如果被問到玩具槍的問題，警政部門的答覆多半是，玩具槍不受槍砲條例管制。但實情真的如此嗎？生存遊戲圈內的業者和玩家，感受應該不一樣。

由於本屆立法院已到最後一個會期，且預定在十二月中旬休會。在20條之1條文仍有疑慮，其他有關玩具槍的管理也付諸闕如的情況下，玩具槍協會最近幾個月拜訪了多位立法委員，就槍砲條例修正，提出一些建議。

簡單的立場是，在時間壓迫且行政與立法部分未能充分討論的情況下，不建議匆促修法。如果執意要完成修法，協會彙整多方且專業意見，也提出了一些建議條文，可一併討論納入修法範圍。

我們相信大部分接觸過的立法委員都能理解槍砲條例修法，是有可能影響玩具槍業者與玩家的權益，但我們在拜會的過程中，的確也碰到一些立委，表示這個法案與玩具槍無關，槍砲條例不管玩具槍，「這是警政署說的」。

今天中午，立法院各黨團要就槍砲條例修法進行協商。協會力量有限，無法溝通到讓每位立委都能明瞭槍砲條例的爭議性，所以請各位玩家也一起來關心這個議題，別讓你們所支持的立委做出了錯誤的決定。

黨團協商會議今天中午12時開始，國會頻道會直播。以下為直播連結。

https://ivod.ly.gov.tw/Demand/Meetvod?Meet=103503

另外，附圖的開會通知上有各黨團辦公室電話，也可以透過這個管道表達對此議題的關注。

以下的文字是協會建議藉此次修法，能一併討論玩具槍分級管理的說明。希望將治安關連度很低，卻辦案績效很高，經常造成困擾的一定動能之間的玩具槍能排除刑法追訴，比照模擬槍改列為行政罰。希望大家能一起支持這個修法方向，早日促其實現。

本次槍砲條例修法，玩具槍協會提出的版本中，在20-1增列單位面積動能20-120焦耳/平方公分的專業用途遊憩用空氣槍條款，其主要目的，是希望藉由內政部修改模擬槍定義同時，也能落實空氣槍的分級管理，讓長期存在爭議，虛耗司法資源的玩具槍涉入刑事追訴但定罪率極低的問題，能全面性解決。

相關條文並未剝奪警察單位准駁20焦耳/平公以上空氣槍製造販售的權力，警察單位如認為目前管理能量不足，仍可維持現行不予核准的態度。

台灣現存的法律與執行問題，是空氣動能玩具槍（BB槍）未明列於槍砲條例中。依照警方說法，槍砲條例對BB槍不予管制，但在條例第4條與第8條，卻又對具殺傷力的空氣槍定有刑責。然何謂殺傷力於法條中並未明文化，法律實務則以刑事局鑑定單位面積動能超過20焦耳/平方公分作為判定標準。

但此標準相當荒謬，法條亦明顯不符合比例原則。

以此次內政部提出的修法說明為例，模擬槍改造成具殺傷力的改造槍枝，動能可達274焦耳/平方公分，可致人於死，因有治安疑慮，所以未經許可製造模擬槍要罰150萬元。而BB槍如果動能超過20焦耳/平方公分，就會依槍砲條例第8條移送追訴，刑責是五年以上有期徒刑。

但20焦耳/平方公分是指在最近距離（約50公分）可讓人皮膚破皮（刑事局是以活豬做實驗，且實驗結果為24焦耳/平方公分才能在豬皮上打出傷口。

未經許可製造販售不法改造手槍用的模擬槍罰150萬（行政罰）。

BB槍與氣候因素（因氣體熱脹冷縮效應，夏季壓力較大，廠商冬季出口，夏季退運抵台，結果超標了）。
玩家改槍超標（通常是為了打更遠，不小心超標一點點）。
警察幫業者改槍（例如最近無罪定讞的怪怪廖董事長，警方竟然自行更改該公司的產品規格，採用較大直徑彈丸及較高壓瓦斯測試，得到具殺傷力的結論。）

前述的BB槍五年以上起訴。

就是這些不合理的事證，才使生存遊戲界對警方長期不信任，導致行政院修法得不到生存遊戲界支持，甚至反彈強烈，包括網路連署、直播留言等，幾乎是一面倒反對行政院修法。

此次玩具槍協會提出條文，在20-1增列空氣槍相關文字，是希望透過此次修法，逐步建立行政部門、執政黨民代以及玩家圈的互信關係，讓不同動能的空氣槍或玩具槍各有合比例的規範與罰責。如此，一方面符合大法官669號釋憲文的精神，同時也讓民間對於行政院修改模擬槍定義一事，也能放心支持。

為了此次修法，警政署依程序曾邀請業界代表參加說明會，但歷年來警政署從不願在公開場合（警政署說明會不允許開放直播）和業界討論，更不願在民代面前互相檢視資訊的真偽。因此，如果此次修法仍依循往例，由警方採私下溝通的方式，不僅警方得不到玩家圈的信任，參與修法的民代也可能因為採信警方的單方面訊息產生誤解，連帶遭到玩家誤會。

畢竟台灣的生存遊戲人數超過十數甚至數十萬人，業界從業人員數萬人，這部分的民意還是要得到應有的重視。

本集主題： 談海洋教育

　　本集再次邀請到 #羅力，他目前是映像生活工作室的導演，自由媒體工作者，同時熱衷投入海洋保育工作與影像紀錄片的拍攝，現在是多所社區大學與許多縣市推動海洋保育、紀錄片拍攝的講師。以下是這次節目的訪談重點，讓聽眾朋友了解何謂海洋教育。

一、 淺談台灣的海洋教育：台灣海洋立國2000年，海洋政策白皮書2004年，海洋教育白皮書2007年，2010年6月5日世界環境日公布環境教育法海洋教育也成為環境教育的一個重要內涵。2011年起教育部將海洋教育列為「重要議題之一」正式融入各級教育的各個科目當中。但是回憶我們從小到大的教育內容中，有多少涵蓋海洋教育，民國97年統計過小學有海洋相關內容只有8％左右，國中部分大約10％，可見我們的海洋教育還有很大的進步空間。然而台灣海岸漁村的現況：老人鄉兒童村、外勞代替本土人力、海洋生活技能的沒落、海鮮文化取代了傳統生態平衡的觀念…。台灣海岸大約有70％左右的水泥化，而西部的95％非常嚴重，東部海岸的消波塊，西部海岸的防波堤，除了改變自然生態外，也產生了嚴重後果如：凸堤效應、侵蝕效應～新竹南寮漁港、花蓮鹽寮漁港、台東大武漁港…不勝枚舉。

二、 我心目中的海洋教育不應該只是個議題，而應該是生活中的一部分，不應該在下個議題產生後而逐漸消失，應該是在日常生活中自然而然的了解海洋、認識海洋、親近海洋、熱愛海洋、善用海洋資源。

三、 如何執行？
1. 從接觸開始：吃海鮮（海洋文化中吃的文化，列舉蘭嶼人的傳統智慧）。
2. 到海邊走走：感受海洋的魅力。
3. 觀察海岸及生態（善用海生館及海科館，探討如何認識海洋生物，介紹自然名的特質）。
4. 選擇適切的海洋遊憩：從遊憩中培養愛海的樂趣。
5. 先感受再求知：海洋教育的定義「普通、專業」。
6. 海洋教育多用「提點少用代勞」。

四、 教育的本質：教育無他，愛與榜樣而已，來探討教育現場對海洋教育應有的態度。

五、 討論海洋教育中，體制內老師的角色。專業人士的角色。學者專家的角色。

六、 結尾：