【20201005《教育部門_教育局》工作報告與詢答】
　　　
定期會議程來到教育部門的業務報告與質詢，今天（10/5）進行的是教育局的業務。
　　
因為發言人次非常多，Ingay想請教的教育業務議題也非常多，僅能兩輪次的質詢機會很有限，特別感謝議會先進同事 吳禹寰議員與 趙昆原議員分享部分時間給Ingay，雖然還是沒機會把議題全提問，但還是很感謝也很欽佩大家對教育議題的關注與努力。
　　
主要質詢的議題包含： ＃原住民專責機關 成立後，教育局原轄的原住民教育等業務是否已規劃分工或移轉？教育局舉辦「＃原民小子」政策今年度的預算與執行情況、明年度是否預編適足預算以免每年仍須面對財源籌措困擾？Ingay去年提案增列之「＃族語遠距教學」經費，今年起進行設備建置及進度？校園內私有地解決對策？兩年一度 ＃全國原住民運動會經費 提撥與 ＃原住民人才培育 規劃？ ＃原住民傳統射箭場 與現代射箭共用場地選址與規劃進度？ ＃市立游泳池 戶外池區維修費用編列？ ＃軟式網球 人才培育獎勵與留用？ ＃忠孝運動公園網球場 後續工程與啟用進度？繼去年Ingay嘗試把大車內輪差體驗教育引進校園後，國中小賡續推動 ＃用路安全（道安教育）體驗課程可行性等議題。
　　
其中要特別談到，一個是原住民國中小學生營養午餐費用補/協助，另一個是高中職補校（進修學校）佈點的再思考。
　　
關於 ＃原住民中小學生營養午餐補助 的問題，首先要回到這個政策的脈絡：在前任賴市長任內，市府針對百人以下小學推出免營養午餐費的政策，一來照顧偏區學童、二來也希望讓孩子續留原學區的誘因。 蔡玉枝 前議員則建議百人以上學校的原住民或經濟困頓的孩子也應比照來補助，這個建議獲得市府同意並推行。但今年起市府採納議員反應而停止以學生人數作為餐費補助的切算，接著又在議員要求下制訂補助的特定標準，反而讓這個原來可以讓學校、老師、學生（與家長）、教育局比較能人性化調整的彈性協助政策，連續發生固著僵化的陳情個案。
　　
標準化是法制化、系統化必然也應然的路徑，但我們不能忽略在很多社會面向上保留適當彈性的空間，一如製表時我們會留下「備註欄」、選項會有個「其他」，就是為了這個人本與自主性判斷的可能餘地。也如同在法規範裡，當涉及評價時，會以一個「區間」型的設計來作為裁量的空間。所以建議教育局在規範標準時應該多斟酌適當彈性預留，莫忘政策初衷。
　　
另一個關於 ＃高中職補校（進修學校）的問題。在現代教育資源的普及下，很多人可能誤以為「無高中學歷」只會發生在老一輩的年代，忽略了還有不少青壯年出於很多原因（尤其是經濟困境）而無法繼續唸書的狀況。臺南市雖然近年招商引資，創造不少就業機會，但絕大多數都設有「高中職以上畢業」的門檻。雖然目前要取得高中職學歷（力）的管道有三，但最合宜的還是回到學校系統進修。而臺南市目前有相關進修教育共21所學校（東區5、南區3、中西北區3、永康2、歸仁1；新營2、白河1、柳營1、官田1、佳里1），在分布上有明顯的區域差異，希望教育局還可以在這個進修據點上多思考（包含市屬完全中學），讓年少失學的市民有更多機會重拾書本、也為就業的機會來拼搏。
　　
要努力的還有很多，真的需要不分你我大家一起來關心，也更需要多角度、擴大時空視野的思考，不該只看到眼前近程而失去格局。否則以為解決問題的當下，只是製造更多的問題。
　　
詢答影片：https://youtu.be/u8XvaSz5at0
　　　
Youtube問政記錄頻道：https://tinyurl.com/ingayyoutube
　
＃第三屆第四次定期會
＃教育部門
＃教育局

【20201005《教育部門_教育局》工作報告與詢答】
　　　
定期會議程來到教育部門的業務報告與質詢，今天（10/5）進行的是教育局的業務。
　　
因為發言人次非常多，Ingay想請教的教育業務議題也非常多，僅能兩輪次的質詢機會很有限，特別感謝議會先進同事 吳禹寰議員與 趙昆原議員分享部分時間給Ingay，雖然還是沒機會把議題全提問，但還是很感謝也很欽佩大家對教育議題的關注與努力。
　　
主要質詢的議題包含： ＃原住民專責機關 成立後，教育局原轄的原住民教育等業務是否已規劃分工或移轉？教育局舉辦「＃原民小子」政策今年度的預算與執行情況、明年度是否預編適足預算以免每年仍須面對財源籌措困擾？Ingay去年提案增列之「＃族語遠距教學」經費，今年起進行設備建置及進度？校園內私有地解決對策？兩年一度 ＃全國原住民運動會經費 提撥與 ＃原住民人才培育 規劃？ ＃原住民傳統射箭場 與現代射箭共用場地選址與規劃進度？ ＃市立游泳池 戶外池區維修費用編列？ ＃軟式網球 人才培育獎勵與留用？ ＃忠孝運動公園網球場 後續工程與啟用進度？繼去年Ingay嘗試把大車內輪差體驗教育引進校園後，國中小賡續推動 ＃用路安全（道安教育）體驗課程可行性等議題。
　　
其中要特別談到，一個是原住民國中小學生營養午餐費用補/協助，另一個是高中職補校（進修學校）佈點的再思考。
　　
關於 ＃原住民中小學生營養午餐補助 的問題，首先要回到這個政策的脈絡：在前任賴市長任內，市府針對百人以下小學推出免營養午餐費的政策，一來照顧偏區學童、二來也希望讓孩子續留原學區的誘因。 蔡玉枝 前議員則建議百人以上學校的原住民或經濟困頓的孩子也應比照來補助，這個建議獲得市府同意並推行。但今年起市府採納議員反應而停止以學生人數作為餐費補助的切算，接著又在議員要求下制訂補助的特定標準，反而讓這個原來可以讓學校、老師、學生（與家長）、教育局比較能人性化調整的彈性協助政策，連續發生固著僵化的陳情個案。
　　
標準化是法制化、系統化必然也應然的路徑，但我們不能忽略在很多社會面向上保留適當彈性的空間，一如製表時我們會留下「備註欄」、選項會有個「其他」，就是為了這個人本與自主性判斷的可能餘地。也如同在法規範裡，當涉及評價時，會以一個「區間」型的設計來作為裁量的空間。所以建議教育局在規範標準時應該多斟酌適當彈性預留，莫忘政策初衷。
　　
另一個關於 ＃高中職補校（進修學校）的問題。在現代教育資源的普及下，很多人可能誤以為「無高中學歷」只會發生在老一輩的年代，忽略了還有不少青壯年出於很多原因（尤其是經濟困境）而無法繼續唸書的狀況。臺南市雖然近年招商引資，創造不少就業機會，但絕大多數都設有「高中職以上畢業」的門檻。雖然目前要取得高中職學歷（力）的管道有三，但最合宜的還是回到學校系統進修。而臺南市目前有相關進修教育共21所學校（東區5、南區3、中西北區3、永康2、歸仁1；新營2、白河1、柳營1、官田1、佳里1），在分布上有明顯的區域差異，希望教育局還可以在這個進修據點上多思考（包含市屬完全中學），讓年少失學的市民有更多機會重拾書本、也為就業的機會來拼搏。
　　
要努力的還有很多，真的需要不分你我大家一起來關心，也更需要多角度、擴大時空視野的思考，不該只看到眼前近程而失去格局。否則以為解決問題的當下，只是製造更多的問題。
　　
詢答影片：https://youtu.be/u8XvaSz5at0
　　　
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＃第三屆第四次定期會
＃教育部門
＃教育局

有志氣的深耕

身為科技研究者，這禮拜中最為震撼也很興奮的事情，當屬諾貝爾獎的宣布了。每次的得主中，都有許多動人的故事，這次的獎項也不例外，而且似乎帶有不少洋蔥。這次獲得物理獎的發明，非常有意思，是所謂的「光學雷射鑷子」，光看名字就很吸引人。那是一種透過高度聚焦雷射束產生的力，可如同鑷子般精準夾取細胞或更小的物質，固定且不破壞研究目標，以進行各項研究。這跟去年的得獎作品，「捕捉生物分子私密生活的顯微鏡」有異曲通工之妙。去年的得獎發明是開發出特別的低溫電子顯微鏡技術，可以凍結活動中的生物分子並解析其立體結構，得以協助研究者看清各類生物分子，例如蛋白質等的結構。物理獎一公佈，科技部的主管們第一時間，就在群組中交換意見，大家認為未來真正突破且改變世界的發明，很顯然都是結合基礎研究—雷射光學、應用研究—生物、醫學觀察、以及動手做儀器設備。
此外，今年化學獎得主，阿諾德（Frances H. Arnold）則跟台灣及科技部有不少淵源，她是我們與加州理工學院國際合作的主持人。科技部科國司應該可以將她的合作故事好好發揮，以鼓勵更多國際合作。我上週與加州理工學院校長，Prof. Thomas Rosenbaum 晚宴時，他也一再感謝科技部提供的合作機會。阿諾德讀高中時，曾靠著在酒吧當服務生及開計程車來養活自己。現在是個抗癌鬥士，又是三個小孩的單親媽媽，真是非常不簡單。也許是生活上的歷練，造就她的性格，阿諾德談到1990年開始進行蛋白質工程研究，坦言有人認為她的研究方法「不科學」，她曾告訴《洛杉磯時報》：「我遇過很多年輕人，他們想要規劃人生，因此需要別人的路徑，而他們希望我告訴他們如何成功，但我不照著別人的路徑走，我只相信自己的直覺......許多事物在發明出來的當下，並沒有受到大眾注意，不過你要相信自己，如果有任何好的想法，就算別人說不好，也要順著自己的感覺去執行。」
最震撼我的還有獲得醫學獎的日本京都大學本庶佑教授，他直接就在報導中說：「不要盲信教科書，不要為了發表期刊做簡單的題目」。他曾經來台灣演講過，當時是在台大的管院正大廳。報導說，他在來台演講時就已提醒學生「不要相信教科書」，要仔細發現教科書中的不合理之處：「你必須心存懷疑，自己去思考為什麼。」，與阿諾德幾乎是同樣的觀念。本庶佑的觀念當然很值得我們深思，但更值得我們檢討的其實是，日本政府2001年曾宣布要增加科研經費、鼓勵研發創新，目標是在50年內拿下30個諾貝爾獎。我還記得，當時包括台灣許多媒體、學者，紛紛嘲笑日本政府「口出狂言」、「沒有大腦」，轉眼之間17年過去了，日本已成功拿下18個諾貝爾獎，而且本庶佑是日本的第26位諾貝爾獎得主。不管當時嘲笑人家的那些人做何感想，更重要的是，有沒有台灣可以學習的地方？
我在去年就已啟動台灣的諾貝爾人才培育規劃，也修改計畫審查要求計畫的原創性。就是期待，我們無論如何，也要有志氣的深耕，領導培育我們的學生們，不要跟著別人走，要發揮自己的天賦和潛能，常保好奇心，勇敢且有自信地從事研究。我也期待，科技部的夥伴們，在各種場合，也能有這種志氣，我們一定可以培養出我們自己的研究團隊做出有原創性，且總有一天會有社會效益的研究。身為研究工作者，我們的信念就是，做研究並不是有希望才做，而是因為我們努力做了，才能讓人們看到希望！

#基金投資 #新手投資 #etf
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00:00 基金投資介紹，投資新手必看攻略
01:09 基金是什麼？
01:27 基金的特色
02:00 股票型基金
02:45 債券型基金
03:09 貨幣型基金
03:37 基金投資的風險
04:50 基金公開說明書與簡式說明書
05:44 理財法則 投資的金額分配
06:21 定期定額投資
07:17 基金注意事項
08:27 基金投資、新手投資分享

如果說到投資入門，不得不提的就是 #基金投資 基金也是我第一次接觸的投資工具 這支影片會跟你分享基金所包含的優點以及風險 讓你可以不再盲目的跟隨別人投資 可以透過自己的判斷進場 除此之外，也會跟你們分享定期定額的投資策略 以及資產分配的方式

【基金的優點】
📌專業管理
因為是交由專業經理人操作，相對來說可以更快解決一般投資新手專業知識不足或資訊取得不便的痛點，以及沒有時間進行投資管理的上班族
📌分散風險
一檔基金中通常都同時有數個不同的標的，可以利用小資金就做到資產分配來分散風險

【基金的風險】
📌市場風險
最主要的風險，因為市場會受到國家政治、經濟環境或是遇到重大事件都會影響到基金的淨值
📌匯率風險
如果你今天購買外幣基金，有可能會因為外幣的匯差而產生匯兌上的損益
📌流動性風險
若該檔標的受到限制，不能方便交易就會導致流動性降低，變現性也會變差

為協助民眾掌握共同基金商品特性及投資實務，並認識相關投資風險，證基會規劃製作了熱鬧繽紛的網路有獎遊戲—「共同基金遊樂趣」，邀您一起在氣氛歡樂的主題樂園中學習共同基金投資理財，想瞭解更多可以點連結到網站看看喔！
✳️活動網站：https://event.sfi.org.tw

《原住民專班應與部落連結》
~高金素梅2021.05.10

我認為以「原住民專班」開設的技職相關科系或班級，其課程規劃應建立在部落主體。例如：最多數的餐旅領域，既然為餐飲或觀光餐旅原住民專班，其課程設計應有別於一般餐旅，發展出與部落連結、與原住民食材結合的課程規劃，並透過產學合作、學以致用的培育人才精神，來連結部落需求、產業需求、政策需求。

今天，教育部部長非常認同我的建議，也願意共同精進原住民專班與部落的連結。兩個月內，我會建立起跨部會推動平台，邀集相關部會一起來研議！

［祖靈之邦 為人民服務］
https://www.facebook.com/giwashome

我一直關心香港的創新科技發展，特別是如何留住這方面的人才在香港。其中一個重點是香港是否有足夠高質素的創科項目，因為「有麝自然香」，有好的項目就能留住高質素的人才。另一點是能否將研究項目「成果化」，這需要一個完善體制，如果他們的研究難以「成果化」，好的人才也不一定願意留在香港，可能會轉移到內地或世界其他地方工作。

現時香港有科學園及數碼港，都是發展創新科技，稍後還有河套發展區。但香港有甚麼創新的意念，可以和深圳合作，令到兩地的人才可以互流互通才是重點。現時政府經常強調河套區有自己的研發中心，有自己的物流，似乎是一個獨立的系統，但卻沒有提到與深圳有甚麼互動聯繫。

現時深圳在創科的發展已比香港有優勢，我們應該與他們合作，加強深港兩地人才的互流互通。香港如何融入整個大灣區是重中之重，局方一方面要思考與深圳的合作，另一方面亦要留住自己的人才，這些事情要盡快規劃，我亦會繼續跟進這方面的政策。