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從仿作到創造：跨領域教學中職前教師的後設知識

研究採質性取向，以主題分析法(thematic analysis)，依自我調整學. 習(Self-Regulated Learning, SRL) 和後設知識(meta-knowledge) 的三個向度分析資料。研. 究發現經驗 ...

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