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假設性學習軌道理論在兒童速率概念之教學實驗研究

從教學現場得到學生的回饋可以發現，速率不外乎部分教材. 較抽象，或者學習過程中前置概念的不足或不熟練造成，高年級學生在速率單元. 進入到二階單位（平均速率）及單位 ...

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