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【DSE通識.來稿】通識科不是機械式操練,而是啟發學生思維
回想中學時代,老師必定會點明《六國論》中的「先破後立」,又會教授《花潮》中直接描寫、間接描寫等手法。未知這是否會被視為不同形式的框架?學生又應否 ...
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