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國立中興大學通識教育中心100 學年度第1 學期第二次執行委員 ...

（四）區隔性：通識課程應以擴展學生知. 識領域為主體，課程規劃應以填補. 本校整體通識課程之缺口為原則，. 儘量避免與現有通識課程內容雷. 同。（五）系統性：通識課程 ...

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