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讀寫障礙訓練策略
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學習策略介入對國小讀寫障礙學生在普通班學習行為之影響*
研究. 結果發現,由普通班教師提供特定的教學指引介入策略,對研究對象的遵循教師指令. 之增加正確反應比率和減少延宕時間成效最好;而自我督導能力訓練的效果,可能受.
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