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教學輔導歷程提升國小初任教師班級常規經營之個案分析

班規」、「策略的運用」、「時間的管理」、「師生角色不清」及「親師溝通困. 難」。 三、 教學輔導教師覺察夥伴教師困境之途徑，分為「主動覺察」、「被動覺察」.

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