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從Grossman的反思層次來分析學生的行動反思內涵

文中以Grossman(2008)所提出的內容本位、後設認知、自我身份及轉化等四個反思 ... 還針對學生書面反思報告進行質性分析，以了解學生反思與教學知識建構的相互關係。

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