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學校幾何課程的重整─為何教和如何教演繹幾何? - 中央研究院

而對於第二點, 他們會認為不如學符號邏輯更為直接(黃毅英, 黃家樂, 2001, 頁32)。 ... 這公設系統卻仍有瑕疵, 最經典的例子是可以證明任何三角形均等腰。

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