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鉅觀、微觀教育社會學 - 關於愛，我是個小學生。

大體而言，這三種理論的觀點有下述四大共同的特徵：(1)三者均反對鉅觀層次結構功能的研究方式，並主張應將分析主題落實在行動者本身、互動過程與結果，以及其互動情境之上 ...

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