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以認知負荷的觀點探討質因數分解對短除法學習的影響

磨，著重於利用短除法找最大公因數與最小公倍數的教學，像這樣著眼於計算，. 對於學生知識概念建構的成效為何，有待驗證。故本研究以認知負荷理論為 ...

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