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從學習原理檢討幾個學習障礙學生之識字補救教學法的成效

Hallahan, Lloyd,. Kauffman, Weiss 及Martinez（2005）所作. 的後設分析亦發現，學習障礙學生各種. 教學取向中，知動訓練（perceptual-motor training）是其中效果最低且 ...

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