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中小學專家教師班級常規策略之分析與比較

當下情境逐步講解,先給大原則,再配合自然法則,掌握討論班規的. 時機,加以討論形成;3.專家教師的常規維持策略,除了獎勵和懲罰. 之外,較偏向於低度教師控制取向的策略, ...

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