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台東縣弱勢地區幼兒學前聲韻注音介入對閱讀能力的長期成效研究

個案以現有的聲韻覺識能力測驗均無法測得，但其閱讀能力卻與同儕相當。 同時為驗證此一結果，另外針對二位尚未學習注音符號的幼兒施以識字教. 學，再指定文章閱讀， ...

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