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法國歷史教育的歷史與晚近發展： 兼論記憶法律所引起的爭議*

雖然從1970 年代開始，布勞岱的複數時間性. 概念（長時段結構、中等規模的局勢變化、短期內發生的事件）就. 被引入教材撰寫，企圖打破線性歷史觀、歷史目的論的框架，但是.

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