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以二維階梯為情境設計正負數加減教材之學習成效與認知負荷之 ...

本研究以國中數學科正負數加減單元為主，並利用認知負荷理論與多媒體學習理論之教材設計 ... 以解決學習者只採用口訣背誦之正負數運算模式，嘗試將正負符號轉化為情境。

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