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國中「細胞課程」概念改變教學之發展研究

行實驗。研究結果發現使用概念改變教學的實驗組學生比控制組學生獲得較多的科. 學概念，達到顯著差異；實驗組學生 ... 植物細胞的滲透實驗，並解釋原因。4.精緻化.

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