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桌遊的設計及融入國小三年級數與計算課程之研究 - 中山大學

然而遊戲融入教學，必須符合教育意義，遊戲活動不僅是玩而已，. 更應該有效率的學習，故潘慧玲(1991)提出遊戲應具備下列五項基本特. 徵：. 1. 非實際性(nonliterality)： ...

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