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不只做一位「教育工程師」—量與質的研究方法評析 - 臺灣教育 ...

二、多元的教育研究途徑. 從哲學科學基本概念，我們可以. 先從本體論（ ontology ）、認識論. （ epistemology ） 與方法論. （methodology）著手；本體論探討世.

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